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The aim of the present study is to provide a comprehensive scoping review focused on the educational effects of active music-making participation in wind bands. This review combines mapping studies to identify the primary sources, authors, institutions, and types of evidence available in wind band research and a literature review to identify the key concepts underpinning this research domain. Based on peer-review journal literature published between 2010 and 2021, a total of 712 records were examined, resulting in 459 papers screened and 84 studies included in the analysis. Findings indicate that, in the past decade, the essential contribution to research about active music-making participation in wind bands came from Western English-speaking academic institutions based in the United States of America, Australia, the United Kingdom and Canada. The research’s relevant focus was on the purposes of music education and the psychosocial and health effects of participation. Furthermore, the psychosocial effects encompassed a comprehensive set of themes, such as social bonding, community music participation, emotional well-being, and individual quality of life. Nevertheless, all these topics are closely linked to the single overarching expression of the quality of life. Other than music education, educational effects were not at the heart of the last decade of wind band research. A few gaps in the literature exist, including a lack of research concerning the educational benefits of informal and intergenerational environments of wind band practices. Equally important is the lack of research on the impacts of wind band activities on social cohesion or the inclusive intercultural development of their local communities. Lastly, there is a significant opportunity to provide up-to-date insights into the educational potential of non-school contexts and the impacts of wind band activities on supporting their places’ cultural ecology., El objetivo del presente estudio es ofrecer una revisión panorámica centrada en los efectos educativos de la participación en bandas de música. Esta revisión combina estudios de mapeo para identificar las fuentes primarias, autores, instituciones y tipos de evidencia disponibles en la investigación de bandas de música y una revisión de literatura para identificar los conceptos clave que sustentan este campo de investigación. Basados en literatura revisada por pares e publicada entre 2010 y 2021, se examinaron un total de 712 registros, se evaluaron 459 registros y se incluyeron 84 estudios en el análisis. Los resultados indican que la investigación sobre la participación en bandas de música obtuvo so contribución esencial de instituciones académicas de habla inglesa occidentales con sede en los Estados Unidos de América, Australia, el Reino Unido y el Canadá. La investigación se centró en los propósitos de la educación musical, los efectos psicosociales y los efectos sobre la salud. Los efectos psicosociales abarcaron el compromiso social, la participación en la música comunitaria, el bienestar emocional y la calidad de vida individual, temas estrechamente vinculados a la única expresión general calidad de vida. Aparte de la educación musical, los efectos educativos no estuvieron en el centro de la investigación de bandas de música en la última década. Existen algunas lagunas en la literatura, incluida la falta de investigaciones sobre los beneficios educativos de los entornos informales e intergeneracionales de las prácticas de las bandas de música, sus impactos en la cohesión e inclusión social, así como el desarrollo intercultural de sus comunidades locales. Por último, existe una oportunidad significativa para una investigación avanzada que proporcione información actualizada sobre el potencial educativo de los contextos no escolares y los impactos de las actividades de bandas de música en el apoyo a la ecología cultural de sus lugares.