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15 results on '"Ruiz Marcos, Lorena"'

1. Sociología a pie

Author

Ranea Triviño, Beatriz, Fernández Zubieta, Ana, Brey, Elisa, Ruiz Marcos, Lorena, García Tójar, Luis, Rubio Martín, María José, Rodríguez Catromil, Antón, García-Ceca, Celia, Ranea Triviño, Beatriz, Fernández Zubieta, Ana, Brey, Elisa, Ruiz Marcos, Lorena, García Tójar, Luis, Rubio Martín, María José, Rodríguez Catromil, Antón, and García-Ceca, Celia

Abstract

Memoria del proyecto de innovación docente Sociología a pie (403) respectiva al curso 2023-2024. En esta memoria se explican las actividades desarrolladas en el marco del proyecto que tiene cuatro objetivos fundamentales: (1) difundir contenidos afines a los programas de Sociología, Sociología política, Opinión pública y Métodos de investigación social; (2) divulgar estos mismos contenidos desde entornos no académicos -sociología a pie de calle- con el objetivo de acercarlos al alumnado de una forma innovadora y cercana; (3) potenciar la colaboración docente entre profesorado y alumnado, implicando a alumnado en el desarrollo de los contenidos y en los comentarios a los materiales realizados; y (4) demostrar el potencial didáctico de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) aplicadas a la docencia de las Ciencias Sociales.

Published
2024

3. Sociología a pie

Author

Ranea-Triviño, Beatriz, García Tojar, Luis, Rodríguez Castromil, Antón, Fernández-Zubieta, Ana, Brey, Elisa, Ruiz Marcos, Lorena, Rubio Martín, María José, Ramírez Dueñas, José María, Caraballo Vélez, Natalie, Marrujo Fernández, Natalie, García-Ceca, Celia, Ranea-Triviño, Beatriz, García Tojar, Luis, Rodríguez Castromil, Antón, Fernández-Zubieta, Ana, Brey, Elisa, Ruiz Marcos, Lorena, Rubio Martín, María José, Ramírez Dueñas, José María, Caraballo Vélez, Natalie, Marrujo Fernández, Natalie, and García-Ceca, Celia

Abstract

Memoria del proyecto Innova-docencia Sociología a pie del curso 2022-2023. Se describen los objetivos propuestos y los objetivos alcanzados por el proyecto, la metodología utilizada, los recursos humanos empleadas y las actividades desarrolladas. El proyecto se sustenta en la realización de materiales audiovisuales que abordan diferentes conceptos y cuestiones relacionadas con las asignaturas del área de Sociología, dirigidos especialmente a estudiantes de grado para favorecer el estudio y la colaboración profesorado-alumnado en la realización de dichos materiales. Además, este proyecto trata de acercar la Sociología situándola "a pie" de calle.

Published
2023

4. El cliente misterioso se cuela en la Administración: estudio de caso de un piloto de observación directa de los servicios públicos por ciudadanos empoderados

Author

Colón de Carvajal, Borja, Ruiz-Marcos, Lorena, González-Güeto, Joy Helena, Catalá-Pérez, Daniel, Casero Cepeda, Juan Francisco, Vizcaíno Estevan, Aida, Igea Sesma, Antonio, and de Haro Moreno, Mercedes

Subjects
16.- Promover sociedades pacíficas e inclusivas para el desarrollo sostenible, facilitar acceso a la justicia para todos y crear instituciones eficaces, responsables e inclusivas a todos los niveles, ORGANIZACION DE EMPRESAS
Abstract

[ES] A través del proyecto piloto liderado por la Diputación de Castellón, tratamos de incorporar a los ciudadanos en la mejora de la gestión de los servicios públicos de la misma, utilizando para ello una técnica de observación directa que, en colaboración estrecha con estos, nos sirva para identificar áreas de mejora y propuestas de innovación, todo ello con el objetivo de consolidar un modelo de excelencia en la gestión y mejora continua en la Diputación de Castellón, a través de la adaptación piloto de la técnica del Cliente Misterioso al ámbito público, para generar una metodología replicable en otras Administraciones que estimule la participación ciudadana en el codiseño de los servicios públicos.

Published
2022

6. Género y salud: una experiencia de apertura y colaboración para repensar asignaturas transversales

Author

Casado Aparicio, Elena, Ruiz Marcos, Lorena, Ramírez Gata, Inmaculada C., Quintana Illana, Paula, Peláez Orero, Syra Ana, Palmerín Hernández, Sergio, Losada Varela, Denis, Higuero Santos, Sara, Herranz Barreiro, África, Diallo Barry, Assiatou, Buceta Soto, Teresa, Casado Aparicio, Elena, Ruiz Marcos, Lorena, Ramírez Gata, Inmaculada C., Quintana Illana, Paula, Peláez Orero, Syra Ana, Palmerín Hernández, Sergio, Losada Varela, Denis, Higuero Santos, Sara, Herranz Barreiro, África, Diallo Barry, Assiatou, and Buceta Soto, Teresa

Published
2020

8. Compartir saberes para cuidar mejor: 'aulas invertidas' y producción colaborativa de conocimiento

Author

Casado Aparicio, Elena, Santoro Domingo, Pablo, Meseguer Gancedo, Pablo, Ruiz Marcos, Lorena, Lopez Carrasco, Carlos, Vicente Olmo, Ana, Casado García, María Eugenia, Toribio Guijarro, Pilar, Ramírez Gata, Inmaculada, Benítez Mantero, Eva, Hidalgo Aguado, Yúmar, Cassain, Laura, Merino Medina, Sandra, Casado Aparicio, Elena, Santoro Domingo, Pablo, Meseguer Gancedo, Pablo, Ruiz Marcos, Lorena, Lopez Carrasco, Carlos, Vicente Olmo, Ana, Casado García, María Eugenia, Toribio Guijarro, Pilar, Ramírez Gata, Inmaculada, Benítez Mantero, Eva, Hidalgo Aguado, Yúmar, Cassain, Laura, and Merino Medina, Sandra

Published
2017

10. Ecologías de saberes dentro de la Universidad: propuestas de intervención para liberar dispositivos docentes

Author

Casado Aparicio, Elena, Ruiz Marcos, Lorena, and López Carrasco, Carlos

Subjects
Aprendizaje, Formación del profesorado, Educación, Enseñanza universitaria, Sociología de la educación
Abstract

Este artículo relata una experiencia docente en la que se efectúa un movimiento (epistemológico, práctico y político) dentro de la universidad: un movimiento que transita de la estandarización y homogeneización del saber a las ecologías de saberes. Tomando la práctica docente como lugar desde el que promover y acompañar ese movimiento, proponemos una serie de intervenciones sobre tres dispositivos centrales: el programa de la asignatura, los trabajos en grupo y la posición docente. Para liberar estos dispositivos es necesario poner en suspenso las inercias que orientan nuestras decisiones y acoger la incertidumbre, la vulnerabilidad, la alteridad y la creatividad como constitutivas de la producción de saber. Todo ello con el objetivo de crear contextos de aprendizaje situados, orientados desde lo común y para lo común, en los que el cruce de saberes abre las posibilidades para una experiencia de aprendizaje significativa.

Published
2015

12. Del saber-saber al saber-hacer: Colaborar en la producción de lo común para atender a lo específico (y viceversa)

Author

Casado Aparicio, Elena, García García, Antonio Agustín, Romero Bachiller, Carmen, Santoro Domingo, Pablo, Meseguer Gancedo, Pablo, Blanco Merlo, José Ruben, Lasén Díaz, Amparo, Cassaín, Laura, López Carrasco, Carlos, Ruiz Marcos, Lorena, Vicente Olmo, Ana, Casado Aparicio, Elena, García García, Antonio Agustín, Romero Bachiller, Carmen, Santoro Domingo, Pablo, Meseguer Gancedo, Pablo, Blanco Merlo, José Ruben, Lasén Díaz, Amparo, Cassaín, Laura, López Carrasco, Carlos, Ruiz Marcos, Lorena, and Vicente Olmo, Ana

Abstract

La producción colaborativa de conocimiento puede liberar tiempo y recursos que reviertan en una mayor especificidad y adaptación de las asignaturas introductorias de sociología en diferentes grados y en una docencia y un aprendizaje más prácticos y significativos. Las comunidades de aprendizaje que se han puesto en marcha en el proyecto son una estrategia metodológica particularmente adecuadas para ello, como se pone de manifiesto en esta experiencia.

Published
2015

13. Embriones, no nacidos y otras especies. Una coreografía de los límites de la vida humana

Author

Romero Bachiller, María del Carmen and Ruiz Marcos, Lorena

Subjects
Ética, Bioética, Sociología
Abstract

En este trabajo nos valemos del armazón teórico del posthumanismo como herramienta para indagar en los procesos de configuración de los límites de la vida humana. Para ello dirigimos nuestra mirada hacia tres dimensiones que, a nuestro juicio, están trazando la línea que designa los inicios de la vida humana: una primera dimensión morfológica, una segunda temporal y una tercera de carácter espacial. La primera de ellas respondería a la pregunta por la forma humana, la segunda haría referencia al cuándo y la tercera dirimiría el dónde de ese comienzo. Para rastrear la forma en que operan estos tres ejes proponemos el análisis de diversos materiales, principalmente textos legales e imágenes. Se trata en definitiva de indagar en todo un cúmulo de actores –humanos y no-humanos–, prácticas, discursos y relaciones que facilitan la emergencia de lo humano como tal y que al desaparecer de la narrativa acerca de los orígenes de la vida humana hacen que lo humano sea leído como algo dado, inmediato y no problemático.

Published
2010

15. Embriones, no nacidos y otras especies. Una coreografía de los límites de la vida humana.

Author

Ruiz Marcos, Lorena and Romero Bachiller, Carmen

Subjects
*POSTHUMANISM, *HUMAN beings, *ABORTION & ethics, *LEGAL status of fetuses, *UNBORN children (Law)
Abstract

In this article we draw upon the theoretical baggage of posthumanism as toolkit to inquire about the processes that configure the limits of human life. To do so we focus in three dimensions that, according to our analysis, are delineating the boundary which settles the initiation of human life as such: the first dimension will consider the morphological aspects, the second the temporal ones and the third the spatial aspects. The first one, morphological, will answer the question about the proper human form, the second will refer to when does that human life start, and the third will consider the where takes place that initiation. To track down how those three axes operate we analyse various materials, mostly legal texts and images. We try, therefore, to pursue a whole array of heterogeneous actors —both human and non-human—, practices, discourses and relations that facilitate the emergence of the properly "human" as such. As this complex array of elements tends to be erased from the narrative on the origins of human life, "humanness" comes to be read as a given, something unmediated and a-problematic. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Published
2010

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