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It aims to discuss the concept of Information Literacy in Vocational Education and Training, to reflect on the educational role of Information Literacy multipliers and to point to the possibility of training multipliers based on a model of Information Literacy in Vocational Education and Training. The presente article is a literature review, whose selected authors offered theoretical arguments to achieve the proposed objectives.Conceptualizes Information Literacy in Vocational Education and Training and Multipliers of Information Literacy. It presents the Information Literacy in Vocational Education and Training Model by Silva (2021) and discusses the possibility of its use in the training of multipliers. It ends by pointing to the fact that the process of continuing education makes it easier for information professionals to implement Information Literacy actions while at the same time understand and apprehendthe history, philosophy and dynamics of Vocational Education., Tem como objetivos discutir o conceito de Competência em Informação na Educação Profissional e Tecnológica, refletir sobre o papel educativo dos multiplicadores de Competência em Informação e apontar para a possibilidade de uma formação de multiplicadores pensada a partir de um modelo de Competência em Informação na Educação Profissional e Tecnológica.Trata-se de revisão de literatura, da qual foram selecionados autores que oferecessem argumentos teóricos para alcançar os objetivos propostos.Conceitua Competência em Informação na Educação Profissional e Tecnológica e Multiplicadores de Competência em Informação. Apresenta o Modelo de Competência em Informação na Educação Profissional e Tecnológica de Silva (2021) e discute a possibilidade de seu uso na formação de multiplicadores. Encerra apontando para o fato de que o processo de formação continuada facilita aos profissionais da informação a implementação de ações de Competência em Informação ao mesmo tempo em que compreendem e apreendem a história, a filosofia e as dinâmicas próprias da Educação Profissional.

Information literacy, being multifaceted, can be observed through four dimensions: technical, aesthetic, ethical and political. Objective: Relate educational practices of librarians to the dimensions of information competence. Methodology: The research is non-exhaustive, descriptive bibliographic, with a qualitative approach. Results: Four experience reports were presented with actions promoting information literacy, which were correlated to the technical, aesthetic, ethical and political dimensions. Final considerations: It is observed that the actions correspond to the four dimensions, some with more explicit activities in one dimension than in others, as they are complementary and act together in a whole, which is information competence. The role of the librarian as a multiplier of information literacy is highlighted by promoting a welcoming environment in the library space, of belonging and that encourages learning to learn., A competência em informação por ser multifacetada, pode ser observada por meio de quatro dimensões: técnica, estética, ética e política. Objetivo: Relacionar práticas educativas de bibliotecáriosàs dimensões da competência em informação. Metodologia: A pesquisa é bibliográfica não exaustiva, descritiva, com abordagem qualitativa. Resultados: Foram apresentados quatro relatos de experiência com ações promotoras da competência em informação,que foram correlacionadas às dimensões técnica, estética, ética e política. Conclusões: Observa-se que as ações correspondem às quatro dimensões, umas com atividades mais explícitas em uma dimensão do que em outras, pois são complementares e agem conjuntamente em um todo que é a competência em informação. Destaca-se o papel do bibliotecário como agente multiplicador da competência em informação ao promover no espaço da biblioteca um ambiente acolhedor, de pertencimento e que propicia o aprender a aprender.

This investigation aimed to identify and understand the scientific works about the information literacy of the elderly, their approaches and further developments, as well as the major areas covered in the last five years. The research is characterized as a bibliographical and exploratory investigation, with a qualitative approach. For its development, the Capes Journal Portal and Google Academic databases were consulted, which resulted in 22 international and national works, analyzed from the perspective of quantity, approaches, objectives, keywords, descriptors and discussion areas, among other features. It was concluded that the information literacy in the context of the elderly has achieved a small, but constant visibility in scientific research and that there is a prevalence of studies that associate information literacy and the elderly to the use of information and communication technology tools and to the field of health literacy. Finally, it was suggested the implementation of studies that cover other contexts of the elderly, in addition to the technical issue of their access to informational tools and resources, such as from the perspective of constant learning, critical reflection skills about reality, the maintenance of their work activity and the role of the elderly in the achievement of rights and the exercise of citizenship in the information and knowledge society., Esta investigação se propôs a identificar e conhecer os trabalhos científicos, suas abordagens e aprofundamentos, bem como as grandes áreas neles contempladas dos últimos cinco anos, acerca da competência em informação do público idoso. Caracteriza-se como uma investigação de tipo bibliográfica e exploratória, com abordagem qualitativa. Para seu desenvolvimento foi realizada consulta às bases de dados do Portal de Periódicos da Capes e do Google Acadêmico que resultaram em 22 trabalhos internacionais e nacionais, analisados sob a perspectiva da quantidade, abordagens, objetivos, palavras-chave, descritores e áreas de discussão, entre outras particularidades. Concluiu-se que a competência em informação no contexto dos idosos tem alcançado uma pequena, porém constante visibilidade nas pesquisas científicas e que há uma prevalência de estudos que a associam à utilização de ferramentas da tecnologia de informação e comunicação e ao campo da literacia em saúde dos idosos. Por fim, sugeriu-se o implemento de estudos que abranjam outros contextos do sujeito idoso, como por exemplo sob a perspectiva de aprendizado constante, das habilidades, de reflexão crítica acerca da realidade, da manutenção de sua atividade laboral e de protagonismo do sujeito idoso na conquista de direitos e do exercício da cidadania na sociedade da informação e do conhecimento.

This study was designed to investigate the characteristics of students regarding the use of learning strategies, reading comprehension and motivational orientations, and to seek correlations between the scores obtained on the measures used. The participants were 110 students of both genders, mean age 27 years and 4 months. The instruments used were the Cloze Test, the scales of learning strategies and motivation for learning. The results showed that the level of reading comprehension is lower than expected for university students, that the students use learning strategies and that there exists a trend towards the learning goal. The data showed significant positive correlations between the learning strategies and learning goals. These findings confirm the need to create opportunities to enhance cognitive and metacognitive skills in the university context., Este estudo teve o objetivo de investigar as características dos universitários no que diz respeito ao uso de estratégias de aprendizagem, compreensão de leitura e orientações motivacionais, assim como buscar a existência de correlações entre os escores obtidos nas medidas utilizadas. Participaram 110 estudantes, de ambos os sexos, com idade média de 27 anos e 4 meses. Os instrumentos utilizados foram um teste de Cloze, uma escala de avaliação de estratégias de aprendizagem e uma escala de motivação. Os resultados apontaram que o nível de compreensão de leitura está abaixo do esperado para universitários, que os estudantes utilizam estratégias de aprendizagem e que há uma tendência para a meta aprender. Ainda, os dados revelaram existir correlações positivas e significativas entre as estratégias de aprendizagem e meta aprender. Os dados confirmam a necessidade de se criar oportunidades para potencializar as habilidades cognitivas e metacognitivas no contexto universitário., Este estudio tenía por objetivo investigar las características de los alumnos con respecto a la utilización de estrategias de aprendizaje, comprensión de lectura y orientaciones motivacionales, así como buscar correlaciones entre las puntuaciones en las medidas utilizadas. 110 estudiantes participaron, de ambos sexos, con una edad media de 27 años y 4 meses. Los instrumentos utilizados fueron una prueba Cloze, una escala de valoración de las estrategias de aprendizaje y una escala de motivación. Los resultados mostraron que el nivel de comprensión es inferior de lo esperado para universitarios, que los estudiantes utilizan estrategias de aprendizaje y que están más orientados a la meta aprender. Sin embargo, los datos mostraron correlaciones positivas y significativas existentes entre las estrategias de aprendizaje y la meta de aprendizaje. Los datos confirman la necesidad de crear oportunidades para mejorar las habilidades cognitivas y metacognitivas en el ámbito universitario.