Search

O presente artigo se propõe a apresentar as questões centrais e algumas hipóteses parciais de uma pesquisa em andamento de mapeamento dos profissionais: iluminadores, light designers, operadores de luz e eletricistas que atuam na Iluminação Cênica no Brasil. O objetivo da pesquisa é realizar um reconhecimento minucioso para entender quem são os profissionais da luz para a cena e se obtiveram formação específica na área, buscando-se, assim, contribuir para traçar um panorama da área, aventando pistas sobre o papel dos profissionais da Iluminação Cênica em relação ao mercado de trabalho e suas condições de atuação. Ademais, pretende pautar aspectos dos contextos da formação para o desempenho das funções de Iluminador, técnico ou operador de luz, bem como a compreensão da área e suas reais demandas. Neste contexto, o artigo apresentará a proposta da pesquisa e seu desenvolvimento e resultados parciais até o momento.

Neste artigo, apresentamos alguns dos elementos que caracterizam a Arte como linguagem, bem como a importância de sua presença na Educação na perspectiva de sua capacidade de abrangência para problematizar a realidade, possibilitando novas formas de ver e compreender o mundo em toda sua diversidade e complexidade. Trata-se de um recorte do Trabalho de Conclusão de Curso “Arte no PIBID UFV: Área de conhecimento, ferramenta ou Arte pela Arte?”, realizado no Curso de Dança da Universidade Federal de Viçosa. A pesquisa buscou delimitar as produções bibliográficas relacionadas com a área de Arte na busca de observar o tratamento e visão presente nos textos a respeito da profissionalização docente para a atuação na Arte e na Educação presente nas instituições de Ensino Básico de Viçosa-MG, no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência da Universidade Federal de Viçosa, entre os anos de 2011 até 2017. Tendo como objeto de estudo a Arte no projeto institucional no referido programa, o problema da pesquisa diz respeito a forma como a Arte é abordada na produção bibliográfica desenvolvida no mesmo, o que envolve o questionamento a respeito da Arte como área de conhecimento, como ferramenta de ensino para outras disciplinas, ou ainda como Arte pela Arte, em seus princípios técnicos e estéticos. De natureza qualitativa, a pesquisa constitui-se como um estudo de caso múltiplo e coletivo numa abordagem materialista histórica dialética, por meio da análise de conteúdo na exploração dos dados. BETWEEN DESGRANGES AND BOURDIEU: A VIEW TO ART AS LANGUAGE IN SCHOOL ABSTRACT In this paper, we present some of the elements that characterize Art as language, as well as the importance of its presence in Education in the perspective of its capacity of comprehensiveness to problematize reality, making possible new ways of seeing and comprehending the world in all its diversity and complexity. This is part of the Final Paper "Art in PIBID UFV: Area of study, tool or Art for Art's sake?”, carried out at the Dance Course of the Federal University of Viçosa. The research sought to delimit the bibliographic productions related to the Art studies in order to observe the treatment and vision present in texts about the teacher professionalization to work with Art and Education in the Basic Teaching institutions of Viçosa-MG, in the Institutional Program of Teaching Initiation Scholarship (PIBID) of Federal University of Viçosa, in the years of 2011 to 2017. Art in the institutional project in the referred program is the object of this study and the research problem is about the way that Art is approached in the bibliographic production developed, which involves the question about Art as an area of knowledge, as a teaching tool for others subjects, or still art for art’s sake, in its technical and aesthetic principles. From a qualitative perspective, the research is constituted as a multiple and collective case study in a dialectical historical materialist approach, through content analysis in the data exploration.

O presente artigo é uma revisão de literatura e faz menção à fundamentação teórica adotada no estudo descritivo de Relato de Experiência resultante das ações do Programa de Residência Pedagógica em articulação com o Estágio Supervisionado Obrigatório da Licenciatura em Dança na Universidade Federal de Viçosa, realizado pela licencianda numa escola estadual de Viçosa, no Estado de Minas Gerais. Tendo o espaço escolar por objeto de estudo, problematizou formas de ressignificá-lo por meio da Arte enquanto Imagem Poética. Como estratégia de organização dos dados a residente registrou sistematicamente suas observações e participação em todas as etapas do processo produzindo um relatório, o qual foi analisado e discutido por ela. O estudo apontou para possíveis compreensões da percepção que os estudantes têm da escola e de sua relação com o ambiente como um todo, desde seu comportamento individual até as interações sociais, bem como dos espaços mais ocupados pelas crianças e de como são ocupados. O que possibilita apresentarmos algumas reflexões acerca do espaço escolar e perspectivas em relação à percepção dos educandos sobre o mesmo, a Poética do Espaço para pensar a consciência de si nas interações com o meio pela criança por meio da Arte. Sendo que, a residente avaliou que as ações junto aos escolares proporcionaram uma melhora nas interações entre os mesmos bem como favoreceu a apropriação da concepção de espaço e de sua utilização.