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O conhecimento das condições microclimáticas locais e de sua influência na formação das gemas floríferas e vegetativas, na superação da endodormência, na fenologia, na produção e na qualidade de frutos do pessegueiro é fundamental para a implantação de variedades adaptadas à região, a fim de obter êxito com a espécie. O objetivo deste estudo foi avaliar a adaptabilidade de quatro cultivares de pessegueiro para as condições edafoclimáticas do município de Cerro Largo, RS. O experimento foi realizado durante os anos de 2019 e 2020. O delineamento experimental foi inteiramente casualizado, com quatro cultivares (BRS Kampai, BRS Regalo, Chimarrita e Eldorado) e nove repetições. As plantas estão dispostas em quatro linhas, com espaçamento de 2m entre plantas e 3,5m entre linhas, conduzidas em sistema Y. Foram avaliados: datas dos estádios fenológicos de florescimento e brotação, crescimento vegetativo, produção e atributos de qualidade dos frutos, bem como as condições meteorológicas. Nas condições avaliadas, BRS Kampai apresentou brotação e floração mais precoce. Já Eldorado teve maior duração dos períodos de floração e brotação. BRS Regalo apresentou maior crescimento vegetativo e produtividade de frutos, mostrando-se mais adaptada para a região de estudo. Chimarrita registrou maior massa média dos frutos, com maiores dimensões. Eldorado e BRS Regalo apresentaram os frutos mais firmes. BRS Kampai, BRS Regalo e Chimarrita apresentaram características de SST, ATT, pH e ratio previamente esperadas, o que proporciona frutos de qualidade para consumo in natura.

O zika vírus é um arbovírus do gênero Flavivírus, que está associado a microcefalia e síndrome de Guillain-Barré. Sendo assim, o objetivo deste estudo é conhecer as formas de transmissão do zika vírus através de uma revisão integrativa. Foram utilizados artigos publicados na base de dados do PubMed, dos anos de 2014 a 2018, em inglês. Resultando em 46 artigos, na qual esta revisão, através de uma síntese dos dados, dispõe em transmissão vetorial, transmissão sexual, transmissão vertical, transmissão por transplante de órgãos e hemoderivados, e, transmissão por líquidos corpóreos. Torna-se imprescindível que a população e os órgãos competentes conheçam as formas de transmissão do vírus, a fim de prevenir e/ou conter o contágio para que o zika não seja novamente um problema grave de saúde pública.

O presente trabalho objetivou realizar uma análise cienciométrica, a fim de apontar um panorama das pesquisas acadêmicas de base escolar relacionado às escolhas alimentares de crianças, adolescentes e fatores que as influenciam. O estudo teve como suporte as dissertações e teses publicadas na BDTD entre os anos de 2010 e 2020. Para tanto, foram analisados os seguintes indicadores: área de estudo, regiões do país, rede de ensino, público-alvo e abordagem metodológica. Ainda, utilizou-se da Análise de Conteúdo de Bardin para examinar e categorizar os objetivos dos estudos analisados. Observou-se que nos últimos 5 anos há uma baixa produção de pesquisas e, as já existentes são em maioria da área da saúde e com abordagem quantitativa; quanto aos objetivos, apenas 8 buscavam investigar o comportamento alimentar, conceitos e percepção dos jovens, sem um determinante já pré-estabelecido. Portanto, trabalhos que busquem investigar o comportamento alimentar de crianças e adolescentes mostram-se relevantes e, a escola é um ambiente favorável para tal, enfatizando a importância da participação dos profissionais da educação nas mesmas.

O presente artigo resulta de uma investigação realizada no curso de Pedagogia da Universidade do Vale do Taquari - Univates, em Lajeado/RS. Tal análise objetivou compreender o que as crianças dizem sobre o aprender. Como guia teórico-prático, deleita-se sobre a ideia de transver de Barros (2008) para pensar em outras possibilidades para o aprender, além daquelas a que estamos habituados, em nosso cotidiano. Em companhia de Barros (2008), a pesquisa contou com os estudos de Larrosa e Rechia (2018). No que tange à metodologia, a pesquisa utilizou a cartografia (PASSOS; BARROS, 2009), e como procedimento metodológico foi utilizado o diário de campo, a fim de registrar os passos da pesquisa e os três encontros com crianças em idade escolar. Ao final da pesquisa, pode-se afirmar que há muitas perspectivas sobre o aprender através da ótica das crianças, que em sua maioria estão vinculadas à escola.

O presente artigo tem por objetivo relatar e analisar as experiências do programa de extensão “Temas Emergentes e Ensino Híbrido para Educação Básica” desenvolvido pela Universidade Federal de Santa Maria em parceria com sessenta e seis Secretarias Municipais de Educação dos estados do Rio Grande do Sul e de Santa Catarina. Partindo de uma abordagem qualitativa, apresenta-se as ações desenvolvidas no ano de 2021 para capacitar, instrumentalizar e qualificar professores e demais profissionais da educação básica. Durante seu desenvolvimento, o programa, diante de um período de muitas restrições impostas pelo COVID-19, foi fundamental para reflexão sobre diferentes temas emergentes e instrumentalização em diferentes tecnologias digitais. Assim, conclui-se que, ao viabilizar o desenvolvimento de Fluência Tecnológico-Pedagógica aos professores e demais profissionais que atuam nas escolas da educação básica, o mesmo atendeu às novas demandas advindas da pandemia, contribuindo para a igualdade social.

Cada vez mais o cidadão torna-se consciente da necessidade de cobrar uma prestação de serviços de qualidade visto que é quem sustenta a máquina pública e desse modo o artigo verificou a percepção de servidores técnico-administrativos de instituições federais de ensino quanto à efetividade da capacitação frente às demandas da sociedade e da própria instituição. Foram realizadas quinze entrevistas com servidores das instituições públicas federais: Universidade Federal Fluminense, Universidade do Estado do Rio de Janeiro e Colégio Pedro II. Dentre os entrevistados, estão responsáveis por capacitação, gestores e servidores alunos. A pesquisa demonstrou interesse das equipes em se desenvolver, desde os recém-ingressos quantos os mais experientes Além disso, observou-se um comprometimento afetivo dos servidores com sua instituição com o intuito de se ter efetividade com as ações por elas oferecidas. O estudo mostrou que há efetividade na rotina de trabalho, embora limitados pelas particularidades da Administração Pública.

Physics education necessarily involves teaching mathematics and the relationship between both subjects. This relationship is of instrumental, epistemological, social and cultural nature. Lack of comprehension by students of epistemological questions about physics and its relationship with mathematics is an epistemic demand. This article examines some of the justifications for the use and success of mathematics in physics among undergraduate students. The methodology involved the development, application, and analysis of a questionnaire to investigate undergraduate students’ views concerning the effectiveness of mathematics in physics. Ninety-two undergraduate students of science courses answered the questionnaire, which allowed us to categorize their epistemological conceptions. We found that the analyzed courses contribute little to fostering the students’ epistemological understanding of some of the relations between physics and mathematics. The students would like to have more content of philosophy of science in the curricula of their courses. O ensino de física necessariamente envolve o ensino de matemática e de relações entre as duas disciplinas; relações essas que são de ordem instrumental, epistemológica, social e cultural. A falta de compreensão por parte dos estudantes sobre questões epistemológicas envolvendo a física e sua relação com a matemática se configura como uma demanda epistêmica. No presente trabalho examinamos algumas justificativas para o sucesso do uso da matemática na física por graduandos de cursos de ciências exatas. A metodologia utilizada envolveu o desenvolvimento, aplicação e análise de um questionário para investigar as visões dos graduandos com relação à efetividade da matemática na física. Noventa e dois estudantes de cursos de bacharelado e licenciatura responderam ao questionário, o que permitiu construir uma categorização das visões epistemológicas dos estudantes. Constatamos que os cursos analisados pouco contribuem para o refinamento da compreensão de aspectos epistemológicos dos estudantes acerca da questão investigada; e que os graduandos gostariam que questões de filosofia da ciência fossem incorporadas nos currículos de seus cursos.

espanolEste articulo propone un debate sobre la ciencia y sus aspectos epistemologicos, en el contexto de la formacion inicial de los docentes de ciencias biologicas, desde la realizacion de un proceso formativo. El enfoque metodologico utilizado fue de caracter cualitativo, caracterizado por la investigacion de la accion. Ademas del proceso formativo, tambien se llevo a cabo el analisis del proyecto pedagogico del curso y las entrevistas. Entre los resultados obtenidos, cabe destacar que este tema esta en el syllabus y en la bibliografia de este documento, asegurando que debe ser trabajado durante el curso, pero las respuestas y el discurso de los licenciandos muestran lo opuesto. En este sentido, la formacion inicial de los profesores de ciencias se considera un espacio ideal para la discusion y el aprendizaje de la ciencia y sus aspectos epistemologicos, en la perspectiva de que estos futuros maestros propagan este aprendizaje a sus estudiantes. EnglishThis article proposes a discussion about Science and its epistemological aspects, in the context of the initial formation of teachers of Biological Sciences, from the realization of a formative process. The methodological approach used was of a qualitative nature, characterized by action research. In Addition to the formative process, the analysis of the Pedagogical Project of Course and interviews was also carried out. Among the results obtained, it is noteworthy that this theme is contemed in the menu and in the bibliography of this document, ensuring that it should be worked during the course, but the answers and the discourse of the Licensees show the opposite. In This sense, the initial formation of science teachers is considered as an ideal space for discussion and learning about science and its epistemological aspects, in the perspective that these future teachers propagate this learning to their Students. portuguesEste artigo propoe uma discussao acerca da Ciencia e seus aspectos epistemologicos, no contexto da formacao inicial de professores de Ciencias Biologicas, a partir da realizacao de um processo formativo. A abordagem metodologica foi de cunho qualitativo, caracterizando-se como pesquisa-acao. Alem do processo formativo realizou-se a analise do Projeto Pedagogico de Curso e entrevistas. Entre os resultados obtidos, destaca-se que a tematica Ciencia esta contemplada na ementa e bibliografia deste documento, assegurando que a mesma deveria ser trabalhada durante o curso, mas as respostas e o discurso dos Licenciandos mostram o contrario. Nesse sentido, considera-se a formacao inicial de professores de Ciencias, como espaco ideal para a discussao e aprendizagem sobre a Ciencia e seus aspectos epistemologicos, na perspectiva de que estes futuros professores propaguem esse aprendizado aos seus alunos.

A aptidão física contribui para o desenvolvimento de atividades do cotidiano onde, a prática de exercício físico possui importância significativa na incorporação de um estilo de vida saudável. Neste contexto, o presente trabalho teve como objetivo analisar medidas antropométricas e aptidão física de jovens estudantes de escolas públicas, com o intuito de verificar comportamentos de risco entre os mesmos. O procedimento metodológico do estudo foi comparativo descritivo; verificou-se massa corporal, estatura, além da realização de testes de aptidão física relacionados à saúde de 231 estudantes, que foram divididos por sexo e faixa etária para análise. Observou-se que as médias, em sua maioria, encontram-se dentro do esperado como “desejável” para cada faixa etária, porém destacaram-se os níveis máximos e mínimos das variáveis, indicando possíveis exposições a comportamentos de risco relacionados à saúde. Constatou-se que os meninos possuem maior aptidão física referente aos testes de força muscular local e resistência cardiorrespiratória, e os adolescentes de 14 a 17 anos obteve melhores resultados no teste de força muscular local. Com isso, se faz importante construir propostas de intervenções pedagógicas centradas no ensino pela pesquisa, promovendo discussão e reflexão quanto aos hábitos de vida dos jovens.

O presente estudo teve como objetivo analisar uma intervenção pedagógica realizada em uma escola pública do RS, visando promover saúde através do tema alimentação/prática de atividade física, buscando uma abordagem contextualizada e interdisciplinar, bem como analisar a concepção dos partícipes sobre esta prática. Utilizou-se metodologia qualitativa, através da dinâmica dos Três Momentos Pedagógicos; participaram 194 alunos – 11 a 17 anos – e 5 professores. No decorrer dos Três Momentos, identificou-se que os alunos compreendem o que são hábitos saudáveis, bem como sua importância para a saúde, porém não adotam na prática; o ensino com ênfase na pesquisa foi válido para a elaboração das atividades, onde os alunos foram os protagonistas na construção do conhecimento; e além de compreenderem a proposta, colaboraram ativamente durante as mesmas. Deste modo, partindo das concepções dos alunos sobre esta prática, infere-se que a promoção de saúde foi efetiva, bem como, conforme relatos dos professores foi importante no que concerne o assunto abordado e o método utilizado para o processo de ensino-aprendizagem. Desta maneira, conclui-se que atividades como esta são significativas no que tange a um entendimento mais amplo a respeito do assunto, fazendo com que o mesmo possa ser associado e utilizado em situações cotidianas.

O processo de envelhecimento populacional é um fenômeno mundial crescente, na qual o número de idosos, com idade igual ou superior a 60 anos, passará de 841 milhões para 2 bilhões até 2050 em nível mundial. Com essa mudança na pirâmide etária, a procura por Instituições de Longa Permanência de Idosos (ILPI) vem aumentando consideravelmente. O presente estudo objetivou relatar a experiência vivenciada por residentes multiprofissionais com 66 idosos de uma ILPI do extremo sul catarinense. As atividades ocorreram entre os meses de março e maio de 2018, com um encontro semanal de 4 horas, totalizando 10 encontros. Trabalhou-se o estado nutricional dos idosos, a quantidade adequada de alimentos nas refeições, mobilidade física, e também uma capacitação para as cozinheiras, cuidadores e voluntários. Evidenciou-se que o processo de institucionalização pode acarretar diversos problemas que podem vir a comprometer a qualidade de vida do idoso.

This paper analyzes the use of interdisciplinarity in the Brazilian Army's professional education as a methodology to accelerate and improve the training of students on complex technical issues. Search to identifies the relevance of the use of models in the classroom and of interdisciplinarity for the contextualization and defragmentation of professional education. It was carried out through a literature review, questionnaire application and a field study. The results indicate that the use of models enabled the integration between theory and practice; the contextualization provided by professional education and, mainly, the use of interdisciplinarity, led to a better understanding of technical subjects, providing a more complete education of the student. Regarding the use of models, the students agreed that they served to improve the understanding of subjects and to improve learning. Este trabalho analisa o lugar da interdisciplinaridade no ensino profissional do Exército Brasileiro como metodologia para promover a formação de alunos quanto a assuntos técnicos complexos. Identifica a relevância do emprego de modelos em sala de aula e da interdisciplinaridade para a contextualização e desfragmentação do ensino profissional. É realizado por meio de uma revisão bibliográfica, aplicação de questionário e de um estudo de campo. Os resultados indicam que o uso de modelos oportunizou a integração entre a teoria e a prática; a contextualização proporcionada pelo ensino profissional e, principalmente, o emprego da interdisciplinaridade, levaram a uma melhor compreensão dos assuntos técnicos, proporcionando uma formação mais completa do aluno. Quanto ao emprego de modelos os alunos concordaram que eles serviram para melhorar a compreensão dos assuntos bem como da aprendizagem.

A integração das disciplinas tem sido um grande desafio para educação, logo, elaborações de propostas integradas que estabeleçam relação entre teoria e prática são relevantes no âmbito escolar. A proposta da prática integrada “Do campo à mesa” teve como tema a alimentação e seus desdobramentos no cotidiano dos alunos. Participaram do estudo alunos e professores do Curso Técnico Integrado em Agropecuária de um IF. Analisaram-se ações do projeto: palestras, dias de campo e estações, revistas digitais, avaliação integrada e percepções de professores e estudantes. Verificou-se que os alunos alcançaram o objetivo do projeto, atuando efetivamente. Quanto aos professores não houve participação de todos. Portanto, é necessária uma maior cooperação dos professores e ampliação dos espaços para as práticas profissionais integradas.

Este trabalho analisa o lugar da interdisciplinaridade no ensino profissional do Exército Brasileiro como metodologia para promover a formação de alunos quanto a assuntos técnicos complexos. Identifica a relevância do emprego de modelos em sala de aula e da interdisciplinaridade para a contextualização e desfragmentação do ensino profissional. É realizado por meio de uma revisão bibliográfica, aplicação de questionário e de um estudo de campo. Os resultados indicam que o uso de modelos oportunizou a integração entre a teoria e a prática; a contextualização proporcionada pelo ensino profissional e, principalmente, o emprego da interdisciplinaridade, levaram a uma melhor compreensão dos assuntos técnicos, proporcionando uma formação mais completa do aluno. Quanto ao emprego de modelos os alunos concordaram que eles serviram para melhorar a compreensão dos assuntos bem como da aprendizagem.

Autogenous tooth fragment bonding offers advantages over restorations with composite resins and porcelain, including better esthetics, greater durability, reestablishment of the natural function of the dental element and short execution time. A case is presented of a 14-year-old male patient who suffered an oblique crown fracture of the permanent right maxillary central incisor (11) due to a traumatic fall. The clinical examination revealed pulp exposure with no invasion of the biological space. Due to the extension of the fracture, endodontic treatment and the placement of an intra-root esthetic pin was needed. The tooth was restored using the autogenous fragment bonding method. Excellent esthetic and functional results were observed after two years of follow up.