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En las últimas décadas la educación ha sido uno de los sectores en los que se ha producido un acelerado desarrollo de nuevos modos de articulación entre el ámbito público y los intereses particulares y de mercado, extendiéndose las formas de privatización en los sistemas de educación pública de todo el mundo. La mayoría de estos cambios se han producido a través de políticas educativas que son promovidas por las autoridades, e impulsadas por Organismos Internacionales (OI), mediante la adopción e implementación de políticas explícitas a favor del sector privado, una privatización por diseño, que está teniendo graves consecuencias para la equidad de los estudiantes, para las reformas globales y para el desempeño y las condiciones de trabajo del profesorado. Según la clasificación que realizan Stephen J. Ball y Deborah Youdell (2008) la privatización puede ser exógena o endógena. En España ha sido exógena, en cuanto que abre el sector público a la participación del sector privado a través de los conciertos, las subvenciones y los cheques escolares. Paralelamente se instaura una privatización endógena que se basa en la idea de que las escuelas son ineficaces e incorporan las modernas teorías de la gestión pública, modelos de empresas en el sector de la educación pública (Navas-Quintero, 2010; Verger y Normand 2015; Oliveira, 2015), que empujan a los centros escolares a competir entre ellos para conseguir al mejor alumnado, con direcciones jerárquicas y técnicas y con una orientación exclusivamente hacia el mercado de trabajo. Se produce para muchos gobiernos lo que consideran una modernización que se extiende en los años noventa con la globalización y la extensión de las políticas capitalistas, a la vez que el estado de bienestar entra en crisis, y se activan instituciones financieras e internacionales en la privatización de servicios públicos. Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech.

Discrete stochastic processes are widespread in natural systems with many applications across physics, biochemistry, epidemiology, sociology, and finance. While analytic solutions often cannot be derived, existing simulation frameworks can generate stochastic trajectories compatible with the dynamical laws underlying the random phenomena. However, most simulation algorithms assume the system dynamics are memoryless (Markovian assumption), under which assumption, future occurrences only depend on the present state of the system. Mathematically, the Markovian assumption models inter-event times as exponentially distributed variables, which enables the exact simulation of stochastic trajectories using the seminal Gillespie algorithm. Unfortunately, the majority of stochastic systems exhibit properties of memory, an inherently non-Markovian attribute. Non-Markovian systems are notoriously difficult to investigate analytically, and existing numerical methods are computationally costly or only applicable under strong simplifying assumptions, often not compatible with empirical observations. To address these challenges, we have developed the Rejection-based Gillespie algorithm for non-Markovian Reactions (REGIR), a general and scalable framework to simulate non-Markovian stochastic systems with arbitrary inter-event time distributions. REGIR can achieve arbitrary user-defined accuracy while maintaining the same asymptotic computational complexity as the Gillespie algorithm. We illustrate REGIR's modeling capabilities in three important biochemical systems, namely microbial growth dynamics, stem cell differentiation, and RNA transcription. In all three cases, REGIR efficiently models the underlying stochastic processes and demonstrates its utility to accurately investigate complex non-Markovian systems. The algorithm is implemented as a python library REGIR., arXiv

"La influencia de la harina de sangre en la nutrición de cultivos hasta la fecha es limitada. Se evaluó los efectos de cinco dosis de harina de sangre (0, 6.5, 13.0, 19.5 y 26.0 g) en el medio de crecimiento, con y sin la presencia de bacterias nitrificantes, sobre propiedades químicas del sustrato, contenido nutrimental y rendimiento de fruto de Capsicum annum L. La concentración de NO3- en el medio crecimiento aumentó al incrementar la dosis de harina de sangre, independientemente del nivel de bacteria nitrificante. El pH aumentó al incrementar la dosis de harina de sangre con bacterias nitrificantes, pero sin adicionar bacterias el pH fue menor. La concentración de Ca, K y la CE del medio de crecimiento decreció al aumentar la dosis de harina de sangre con la adición de bacterias nitrificantes, pero sin bacterias la concentración de éstos se mantuvo constante. El contenido de N y K en el tejido vegetal se redujo al aumentar la dosis de harina de sangre, independientemente del nivel de bacteria nitrificante. El contenido de Ca y Mg, al adicionar bacteria nitrificante se redujo con el aumento la dosis de harina de sangre, pero al no adicionar bacterias, el contenido de Ca fue mayor con 19.5 g de harina de sangre, mientras que de Mg fue con 0 y 19.5 g de harina de sangre. El peso promedio de fruto fue mayor al aplicar 6.5, 13.0 y 19.5 g de harina de sangre sin la adición de bacterias, pero al adicionarla este parámetro fue mayor con 6.5 y 19.5 g de harina de sangre. Por otra parte, el rendimiento fue mayor al adicionar 6.5 g de harina de sangre sin aplicar bacterias, pero al adicionarla el rendimiento fue superior sin harina de sangre" "The current knowledge on the influence of blood meal in crop nutrition is rather limited. We studied the effects of five different blood meal rates (0, 6.5, 13.0, 19.5 y 26.0 g) added to the cultural medium, with and without the presence of nitrifying bacteria. We assessed the chemical properties of the substrate, the nutritional content and the fruit yield of Capsicum annum L. The concentration of NO3- in the cultural medium increased as the rate of blood meal increased, regardless the levels of nitrifying bacteria. The pH increased as the rates of blood meal with nitrifying bacteria increased. The pH was lower without the addition of nitrifying bacteria. Ca, K and EC in the cultural medium decreased as the rate of blood meal with nitrifying bacteria increased, but their concentration remained consistent without nitrifying bacteria. The content of N and K in plant tissue dropped, as the rates of blood meal increased, regardless the level of nitrifying bacteria. With the addition of nitrifying bacteria, Ca and Mg decreased, when the rates of blood meal increased. Without bacteria, Ca was higher at 19.5 g of blood meal; while Mg was higher with the rates of 0 and 19.5 g. Average fruit weight was higher when we applied blood meal at 6.5, 13.0 and 19.5 g, without bacteria. When we added bacteria, this parameter was higher with 6.5 and 19.5 g blood meal rates. On the other hand, the yield was higher when we added 6.5 g of blood meal, without bacteria. When we added bacteria, the yield was higher, without blood meal"

INtERAcT is a method to extract interaction networks from unstructured text. • Fully unsupervised • no need for heavy manual curation • no need for a language model • no annotations • Context-specific networks

La educación es uno de los principales objetivos de la Estrategia Europea 2020 y del programa Metas educativas 2021 para conseguir un crecimiento económico, para combatir la desigualdad social y construir países económicamente fuertes. Garantizar el acceso a una formación de calidad, con el desarrollo de la igualdad y la no discriminación, es una preocupación de los gobiernos, porque se ha comprobado que en los últimos treinta años se ha producido un gran aumento de la desigualdad, como queda recogido en la Declaración de Paris de los ministros de educación europeos (2015) y en el informe de la OCDE sobre equidad (2017). El gran reto está en la ampliación de la escolarización en secundaria logrando la continuidad de los estudios y la titulación. El derecho fundamental de la educación puede convertirse en una barrera si en los centros hay una representación desigual según los niveles de renta (índice de inclusión de PISA), falta de atención educativa según necesidades (no demandas) y políticas de privatización y selección del alumnado en contra de la justicia social. En esta comunicación realizamos una revisión de las causas que limitan la equidad a pesar del interés de éstas políticas globales por conseguir elevar el nivel de estudios para toda la población. La mayoría de las investigaciones consideran que el elemento que más contribuye al fracaso y al abandono escolar es la composición social de los y las estudiantes, o sea añadir alumnado del mismo nivel socioeconómico en las aulas y centros escolares, sobre todo al alumnado más desfavorecido. En todos los países las políticas de elección de centro sujetas a las demandas de las familias son las que más contribuyen a la brecha social. Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech.

La terapia ocupacional es una profesión técnica en contacto permanente con las personas, por lo que las prácticas realizadas en contextos profesionales con la presencia de un/a tutor/a clínico son un pilar básico en la formación universitaria de los estudiantes. Por ello, es fundamental crear y diseñar herramientas de evaluación que permitan abordar con rigurosidad las competencias que debe desarrollar el alumnado. El objetivo principal de este estudio ha sido la validación de una rúbrica para la evaluación de competencias transversales e intervenciones profesionales para el prácticum del grado de Terapia Ocupacional. Basado en un panel de expertos, la “eRúbrica T.O” está compuesta por 39 intervenciones específicas profesionales basadas en competencias y 9 competencias transversales. La “eRúbrica T.O” ha sido usada para la calificación de 57 alumnos/as del grado de terapia ocupacional durante los cursos 17/18 y 18/19 para las 4 asignaturas de prácticum que contiene dicha carrera universitaria (2 en tercer curso y 2 en cuarto curso). Los resultados, demuestran como dicha herramienta de evaluación posee una gran consistencia interna (Alfa de Cronbach=.95). Además ha demostrado tener la propiedad psicométrica de ser sensible al cambio, existiendo diferencias significativas en las puntuaciones totales de la rúbrica (media de todos los items) entre los 4 diferentes prácticums (F=12.92;p=. 001). La eRubrica T.O es la primera herramienta de evaluación de competencias transversales y de intervenciones profesionales validada en España. Esto supone un avance en dotar de calidad este, todavía, incipiente grado de ciencias de la salud. Este estudio fue desarrollado a partir de un Proyecto de Innovación Educativa financiado por la Universidad de Málaga, con título: Rúbrica de evaluación de intervenciones basadas en competencias y programa de formación para tutores clínicos en el Prácticum de Fisioterapia y Terapia Ocupacional. Código: PIE 17-008. Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech.

We present a novel approach for the prediction of anticancer compound sensitivity by means of multi-modal attention-based neural networks (PaccMann). In our approach, we integrate three key pillars of drug sensitivity, namely, the molecular structure of compounds, transcriptomic profiles of cancer cells as well as prior knowledge about interactions among proteins within cells. Our models ingest a drug-cell pair consisting of SMILES encoding of a compound and the gene expression profile of a cancer cell and predicts an IC50 sensitivity value. Gene expression profiles are encoded using an attention-based encoding mechanism that assigns high weights to the most informative genes. We present and study three encoders for SMILES string of compounds: 1) bidirectional recurrent 2) convolutional 3) attention-based encoders. We compare our devised models against a baseline model that ingests engineered fingerprints to represent the molecular structure. We demonstrate that using our attention-based encoders, we can surpass the baseline model. The use of attention-based encoders enhance interpretability and enable us to identify genes, bonds and atoms that were used by the network to make a prediction., 10 pages, 5 figures, 2 tables. NIPS MLMM 2018

In large-scale proteomic studies, logistics restrict the sample number that can be processed in one batch. This inevitably leads to systematic technical bias, known as batch effects. In this study, we analyse batch effects in proteomics. We test existing batch correction tools for their suitability in proteomic studies and introduce new methods for correction and quality control.

En el grado de terapia ocupacional, como en otras titulaciones de Ciencias de la Salud, la necesidad de garantizar la calidad de la formación de cada estudiante pasa por un adecuado proceso de evaluación en el período de prácticas clínicas externas curriculares. Por este motivo, es fundamental un método de evaluación efectivo y sensible que asegure que el alumnado alcance las competencias requeridas. El objetivo principal de este estudio fue el diseño y la elaboración de una rúbrica para la evaluación de competencias transversales e intervenciones específicas profesionales para los prácticums del grado de Terapia Ocupacional. Para ello, se llevó a cabo el método Delphi basado en un panel de personas expertas, donde participaron 12 terapeutas ocupacionales con un amplio bagaje tanto en el ámbito clínico como académico. El resultado final fue la creación de una rúbrica compuesta por 39 intervenciones específicas y 9 competencias transversales para evaluar el prácticum del grado de terapia ocupacional. Esta herramienta permitirá asegurar la evaluación de competencias, gracias a un cuidado proceso de diseño, además permitirá guiar a las tutoras y tutores en las intervenciones que enseñaran al alumnado, minimizando la variabilidad de experiencias que actualmente se presentan en los diferentes centros de prácticas. Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech.

El uso combinado de metodologías tradicionales con metodologías actuales que incorporen las nuevas tecnologías en el aula puede contribuir a potenciar la motivación y la participación del alumnado. Objetivos: implementar metodologías activas en el aula con el fin de maximizar la adquisición del conocimiento a través de técnicas alternativas en la comunicación y resolución de problemas, analizándose el nivel de motivación de los estudiantes. Metodología: Se ha aplicado un cuestionario de motivación a una muestra de 53 estudiantes (N=53) del Grado en Terapia Ocupacional de la Universidad de Castilla-La Mancha (España). Resultados: Los resultados Pre-Test , muestran que la subescala denominada valor de la tarea tiene el valor máximo (X=5,58; SD= 1,27) y la subescala ansiedad ante los exámenes, la puntuación más baja (X=4,39; SD=0,96). El resto de puntuaciones de las sub-escalas se encuentran comprendidas entre estas dos. Conclusiones: El nivel de motivación al inicio de la asignatura mostró valores descriptivos altos, teniendo en cuenta que el valor máximo que se puede obtener es de 7 puntos. Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech.

Panel: "Políticas educativas, Estado y Mercado: tendencias y disputas." Las políticas globales en educación están estableciendo modelos educativos que buscan la rentabilidad y eficacia de los servicios públicos, a la vez que vinculan las políticas educativas al crecimiento económico. En España la Ley Orgánica para la mejora de la calidad educativa (LOMCE, 2013) cambia la configuración del sistema educativo, liberalizándolo y fomentando la iniciativa privada. La LOMCE va a regular la tendencia de los últimos años de aumentar el proceso de privatización, que ha crecido en veinte años en un 200%, desproporcionado al porcentaje de inversión en la escuela pública. La doble red de centros y la defensa de la elección de centro, vuelven a ser una fuente de desigualdad porque se realiza una selección del alumnado, excluyendo los centros privado-concertados al alumnado que pertenece a los entornos socio-económicos desfavorecidos y, especialmente, a los inmigrantes. Estamos entre los cuatro países europeos que tienen una mayor oferta de plazas en centros privados con conciertos, según el último informe de Eurostat (25,6%) y además seis de cada diez centros concertados pertenecen a la Iglesia Católica. Los centros concertados, sin embargo, no muestran una mayor eficiencia en sus resultados como muestra PISA. La escuela privada concertada, contrariamente a los criterios de rentabilidad y eficacia con los que se propaga, sale más cara, ofrece una peor calidad y no ofrece equidad. Estas políticas de gestión empresarial y privatizadoras conseguirán centros con desiguales estándares de aprendizaje, en los que la libertad de elección sirve para clasificar en segmentos sociales. Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech.

In biomarker research, the goal is to construct an prediction rule on the basis of a small number of predictors. Formally, this means representing a macro-level response as a function of molecular features (DNA variants, transcript or protein abundancies) with minimal error. This project has received funding from the European Union’s Horizon 2020 research and innovation programme under grant agreement No 668858. This work was supported (in part) by the Swiss State Secretariat for Education, Research and Innovation (SERI) under contract number 15.0324-2. The opinions expressed and arguments employed therein do not necessarily reflect the official views of the Swiss Government., The information in this document is provided as is, and no guarantee or warranty is given that the information is fit for any particular purpose. The content of this document reflects only the author's view - the European Commission is not responsible for any use that may be made of the information it contains. The users use the information at their sole risk and liability.

Understanding gene regulatory networks (GRNs) is key towards deciphering gene deregulation in cancer development. We are building on efforts to find tissue-specific and disease-specific gene regulatory networks. While large efforts have been devoted to create context specific GRNs for a range of tissues as well as diseases, most currently available cancer GRNs are inferred from unmatched datasets for which only the diseased tissue is available. Our goal is to find disease-specific changes of gene regulation using matched normal and tumor patient data in a cohort-specific fashion.

OBJETIVOS. Analizar los efectos del programa: Estrategias de Autoanálisis Ocupacional en personas con daño cerebral adquirido (DCA). MATERIAL Y MÉTODOS. Diseño del estudio: Estudio pretest-postest compuesto por un grupo que recibía el programa de Estrategias de Autoanálisis ocupacional. Participantes: 5 hombres y 2 mujeres con DCA con una media de edad de 51.8 años, miembros de una Asociación de DCA. Intervención: Se realizó el Programa de “Estrategias de Autoanálisis Ocupacional” que pretende que los participantes aprendan cuáles son sus limitaciones y apoyos para la participación ocupacional y que trabajen para la consecución de objetivos individuales y/o grupales de mejora de su equilibrio ocupacional. Emplea 2 herramientas metodológicas: el Modelo de la Ocupación Humana y el Ver Juzgar Actuar. Los participantes asistieron a 21 sesiones grupales semanales de 90 minutos de duración. Además, realizaron 3 sesiones individuales. Los módulos trabajados fueron 1) ocupación, dificultad y salud, 2) equilibrio ocupacional, 3) estrategias de adaptación a las dificultades de la vida diaria y 4) relaciones sociales. Herramientas de Evaluación: Los datos cuantitativos se recogieron en entrevistas individuales al inicio y al final. Se utilizó el Cuestionario SF-36 para medir la salud percibida(Alonso, Prieto, &Antó, 1995). Con el objetivo de evaluar los roles ocupacionales, se empleó la parte I del Listado de Roles (Colón &Haertlein, 2002). Los datos cualitativos se obtuvieron a través de 2 herramientas: el cuaderno de seguimiento individual y un grupo focal realizado al final de la intervención. RESULTADOS. Tras la intervención en el programa, encontramos un incremento significativo (p

El desarrollo de habilidades emocionales es esencial en las funciones profesionales de los terapeutas ocupacionales, cuyo rol principal implica el trato directo con personas que están en situación desventajosa y/o solicitan ayuda así como la colaboración multidisciplinar con otros profesionales. Objetivo: conocer las habilidades emocionales basales de los estudiantes de Terapia Ocupacional, previo al inicio de la formación práctica. Material y método: Estudio multicéntrico observacional prospectivo (antes-después de las prácticas), con un seguimiento de 8 meses, y una duración de cuatro años. La muestra estuvo compuesta por los estudiantes del grado de Terapia Ocupacional de la UCLM, UMA, UMH y la USP de Costa Rica. Para evaluar la inteligencia emocional se utilizó el cuestionario TMMS-24 (Trait Meta-Mood Scale). Resultados: Muestra de 763 estudiantes, 13.2 % varones y 86.8 % mujeres. El 41,3 % de pertenecían a la UCLM, 42,3 % a la UMA y 16.4 % a la UMH. Se apreciaron diferencias importantes según el género en la dimensión de Atención del TMMS (presta poca atención el 20,4% (IC95% 12,8-29,7) de los Hombres frente al 38,2% (IC95% 34,4-42,1) de las Mujeres; p

El Aprendizaje basado en Problemas (ABP) se caracteriza por desarrollar una serie de habilidades y competencias indispensables en el entorno profesional. Es un método innovador en el cual el aprendizaje es significativo, ya que se centra en el estudiante y fomenta el aprendizaje autónomo. En las disciplinas de ciencias de la salud, se precisan unas estrategias educativas específicas, ya que los estudios de ciencias de la Salud están fragmentados en diferentes especialidades, es por este motivo que el ABP es una herramienta que puede ser muy útil. El objetivo de este estudio es conocer si la utilización del ABP mejora la motivación de los estudiantes y también si influye en el rendimiento académico de los estudiantes. Para ello, se incorporó en la metodología el uso de actividades que conllevaran ABP en dos asignaturas y dos cursos de la Facultad de Ciencias de la Salud, (Intervención de la Terapia Ocupacional en Salud Mental I y técnicas terapéuticas). Dichas asignaturas fueron impartidas en la titulación de Terapia Ocupacional durante el curso académico 2013/2014. La muestra estuvo compuesta por un total de 106 estudiantes. Para medir la motivación, se administró el cuestionario de motivación y estrategias de aprendizaje (en sus siglas en inglés, MSLQ) al comienzo de las dos asignaturas para conocer el nivel de motivación del que partían. Cuando finalizaron las dos asignaturas se volvió a administrar a los estudiantes que habían participado en la encuesta inicial. Concretamente, se presentan las características de la experiencia, así como un análisis descriptivo sobre la relación entre el uso de la ABP y la nota final de las asignaturas. Se compararon también las calificaciones de asignaturas que no habían implementado el ABP en su metodología. Los resultados mostraron de forma general que los niveles de motivación son parecidos en la fase inicial y final, obteniéndose por lo general puntuaciones de 4 en aproximadamente el 50% de los encuestados. En cambio, cabe señalar que al compararse las notas de de los estudiantes en las asignaturas que habían implementado ABP y en las que no, los resultados mostraron que en las asignaturas con ABP las calificaciones finales fueron más altas que en aquellas asignaturas que no se implementó. Estos resultados indican que el uso de la metodología basada en ABP contribuye a que los estudiantes mantengan un nivel de motivación durante la asignatura, el cual a su vez influye positivamente en el rendimiento académico de los estudiantes Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech.

El foco del presente estudio ha sido el éxito escolar: la continuidad, la permanencia en el sistema educativo, lo cual implica transitar de forma adecuada por sus diversas etapas y modalidades formativas. En particular, hemos buscado conocer qué factores pedagógicos -vinculados a los procesos de enseñanza-aprendizaje y a la relación profesor/a-alumno/a- constituyen condiciones favorables para el éxito y la continuidad escolar de chicas y de chicos de enseñanza secundaria postobligatoria (Bachillerato y Ciclos Formativos). Hemos tratado de visibilizar el éxito escolar de chicos y de chicas en la educación secundaria, de analizar las experiencias y las trayectorias de estudiantes que, más allá del periodo obligatorio, dan continuidad a su vida escolar con éxito académico, de prestar atención a las diferencias entre estudiantes de Bachillerato y Ciclos Formativos y, por último, de analizar de forma diferenciada la experiencia de las chicas y de los chicos, indagando en los elementos de la construcción de la subjetividad en ambos sexos. Para ello, hemos trabajado con una muestra intencional de 26 estudiantes (12 chicas y 14 chicos), 16 de Bachillerato y 10 de Ciclos Formativos, seleccionados por sus docentes, en 12 centros urbanos y semiurbanos de Málaga, Sevilla, Granada, Cádiz y Almería. Los datos han sido recogidos a través de entrevistas semiestructuradas, con el apoyo de la técnica de foto-lenguaje y un cuestionario de contexto. Fundación Centro de Estudios Andaluces - [PRY031/11]

Objectives: This study aimed to determine certain characteristics about the vocational profile of college students, especially if we consider the situation of transition that is taking place currently in college with the implementation of the European Higher Education Area (EHEA). Participants: Students enrolled in first grade of Health Sciences at University of Malaga (Spain) in Nursing, Physiotherapy, Podiatry and Occupational Therapy. The population comprised 272 participants (90%), of a 300 total sample of Health Sciences students with a mean age of 19 years (SD=1.8). Methodology: It was a descriptive and a cross sectional study. Students were asked to fill out an on-line questionnaire in May 2011. It was a vocational interests scale adapted into Spanish by a cross-cultural study. The dimensions were: Leadership, Organization, Altruism, Creativity, Analysis, Production, Adventure, and Erudition. The differences between the four groups of students have been checked by Anova. Results: The vocational profile among Health Sciences students showed significant differences. By degree, the most altruistic were Physiotherapy students (F=3.022, p= 0.030), being also the most adventurous (F=3.658, p=0.013). The most creative were Nursing students (F=3.578, p=0.014) and also the most erudite (F=5.527, p=0.001). Conclusions: These results could be useful in order to study the development of competences that are necessary for finding a job, work with patients and work as a member of multidisciplinary group. Also, we are collecting data every day in order to know the variance with respect the academic year (longitudinal study). Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech.