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verificar a percepção dos profissionais de enfermagem atuantes na linha de frente ao Covid-19 sobre saúde laboral e a rede de apoio recebida. Método: estudo de abordagem qualitativa, exploratório-descritivo. A população foi constituída pelos profissionais de enfermagem atuantes em uma unidade de atendimento a pacientes suspeitos e/ou confirmados a COVID-19, no interior do estado de São Paulo. A coleta de dados foi realizada através da aplicação de um questionário contendo perguntas fechadas sobre os dados sociodemográficos e laborais e perguntas semiestruturadas sobre sua situação de saúde física e mental. A análise deu-se através de categorias temáticas. Resultados: participaram 15 profissionais de enfermagem, a média de idade foi 30,8 anos (DP=6,64); a maior parte se declarou mulher 12 (80%) e 8 (53,3%) eram casadas. Relativo à percepção dos profissionais, as palavras medo, família e dificuldade foram frequentemente citadas nos discursos; explicitaram problemas de saúde física e mental; e quanto a rede de apoio, alguns trabalhadores alegaram ter recebido apoio institucional, com oferta de atendimento médico, psicológico e exames diagnóstico. Conclusão: os achados evidenciaram as principais implicações da pandemia para os profissionais de enfermagem estudado, sobretudo, referente a saúde física e mental e os recursos institucionais ofertados para a assistência a estes trabalhadores.

Resumo Contexto: A população idosa enfrenta dificuldades crescentes decorrentes de solidão, depressão e isolamento social. A literatura tem evidenciado o potencial da utilização das TIC para atenuar o sofrimento psicológico e melhorar a qualidade de vida. Objetivos: O presente estudo pretendeu analisar as relações entre sentimentos de solidão, sintomatologia depressiva e impacto da utilização e atitude face às TIC, em idosos. Metodologia: Trata-se de um estudo transversal que incluiu 669 sujeitos, com idades entre os 60 e 94 anos. Através de instrumentos de autorresposta avaliou-se a presença de sentimentos de solidão (UCLA-LS), sintomatologia depressiva (GDS-15) e a utilização e atitude face às TIC. Resultados: As mulheres evidenciaram níveis mais elevados de sintomatologia depressiva e sentimentos de solidão. Os idosos com mais de 80 anos relataram maiores níveis de solidão (na subescala Afinidades) e a faixa etária entre os 60-69 anos apresentou uma maior taxa de utilização das TIC. A presença de sentimentos de solidão relacionou-se com maiores níveis de sintomatologia depressiva e a utilização das TIC associou-se com menos sintomatologia depressiva. Conclusões: O envelhecimento pode ser vivido com menos sintomatologia depressiva se os idosos se sentirem menos isolados. A utilização das TIC, como ferramenta de comunicação, pode ter um impacto positivo no seu bem-estar psicológico, pois associa-se a menores níveis de depressão.

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Tese de mestrado, Física (Astrofísica e Cosmologia), Universidade de Lisboa, Faculdade de Ciências, 2021 Submitted by Teresa Boa (tdboa@fc.ul.pt) on 2021-08-27T10:35:35Z No. of bitstreams: 1 TM_Ana_Rodrigues.pdf: 7183539 bytes, checksum: a67849fedc1a4e495d13072a73e10564 (MD5) Made available in DSpace on 2021-08-27T10:35:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TM_Ana_Rodrigues.pdf: 7183539 bytes, checksum: a67849fedc1a4e495d13072a73e10564 (MD5) Previous issue date: 2021

Analisar a literatura existente sobre a rizotomia dorsal seletiva cervical no tratamento da paralisia cerebral espástica em crianças e determinar quais evidências são obtidas. Foi realizada uma pesquisa eletrônica nas bases de dados MEDLINE (PubMed), ScienceDirect e Web of Science, em maio de 2020, com os descritores: “selective cervical dorsal rhizotomy”; “spastic cerebral palsy” e “children”. Quando necessário, uma nova busca foi realizada na base Google Acadêmico com a expressão “cervical rhizotomy AND cerebral palsy AND spasticity AND children”. Não houve recorte temporal. Quatro artigos foram incluídos nesta revisão sistemática. Os estudos mostram que, após serem submetidos à rizotomia dorsal seletiva cervical, os pacientes infantis e adultos reduzem a espasticidade nos membros superiores, melhoram a função e tornam menos difícil o desenvolvimento das atividades diárias pelos cuidadores. Esta revisão revela a escassez de estudos abordando a rizotomia dorsal seletiva cervical para o tratamento da espasticidade dos membros superiores em pacientes infantis com paralisia cerebral, embora existam evidências suficientes para o uso desta técnica neurocirúrgica em adolescentes e adultos. Assim, sugerimos que novas pesquisas sejam conduzidas para confirmar essa consideração preliminar e estender a real eficácia dessa técnica.

RESUMEN Objetivo: Demostrar mediante georreferenciación micro áreas con debilidades en el cribado del cáncer de mama en el área de Family Strategy Caxirimbu, área rural de Caxias, Maranhão, Brasil. Métodos: Investigación epidemiológica seccional. Se entrevistó a 211 mujeres, con edades entre 40 y 69 años, entre el 1 de abril y el 1 de septiembre de 2015. La técnica de georreferenciación se utilizó con la producción de coordenadas geográficas utilizando equipos GPS y la producción de mapas de distribución espacial. Resultados: En la distribución espacial, se encontró que el cribado del cáncer de mama en el área de Caxirimbu tiene un mayor alcance en las micro áreas en los márgenes de MA 034 y en las micro áreas cercanas a la unidad de salud. En esta cobertura, se encontró que de las 211 mujeres entrevistadas, 133 (63.0%) ya se habían sometido a una mamografía, estando cerca del parámetro indicado por el Ministerio de Salud, que es al menos el 70.0%. 42.0% (n = 56) ya se había sometido a una mamografía; 36.0% (n = 48), dos o tres mamografías, y el 22.0% (n = 29) informó haber realizado más de cuatro mamografías. El mapa mostró que 11 lugares de este examen son inaccesibles para las mujeres En la distribución espacial, hubo una mayor distribución para la mamografía irregular, convergiendo con su frecuencia del 80.0%. Conclusión: La distribución espacial de los intervalos practicados por las mujeres para los exámenes de mamografía demostró la mayor parte de la ejecución y la ocurrencia de intervalos inadecuados, identificando la necesidad de implementar una detección organizada.

O objetivo desse estudo foi verificar a associação de um Programa de Exercício Físico (PEF) com a capacidade funcional de um idoso acometido pela Doença de Parkinson (DP). Esta pesquisa teve um participante do sexo masculino, 70 anos, caracterizando um estudo de caso. O PEF foi realizado duas vezes por semana, 45 minutos de duração, durante 27 meses. Os testes funcionais realizados foram: velocidade de reação, equilíbrio estático e sit-and-reach. Foram realizadas seis avaliações funcionais periodicamente após o início das atividades. Para a análise dos dados foi utilizado o teste de correlação Spearman. Nos testes de velocidade de reação os resultados apresentaram força de correlação positiva fraca (+ 0.14) (p= 0.78). Nos testes de equilíbrio os resultados apresentaram força de correlação positiva fraca (+ 0.25) (p= 0.62). Nos testes sit-and-reach, os resultados com a perna direita apresentaram força de correlação positiva fraca (+ 0.23) (p= 0.65) e com a perna esquerda, força de correlação inexistente (0.00) (p= 1.00). De acordo com os resultados apresentados, não houve associação significativa do PEF com a capacidade funcional do idoso. &nbsp, The goal of this study was to verify the association of the Physical Exercise Program (PEF) with the Functional of an Elderly person performed by Parkinson's Disease (PD). This research had a 70-year-old male sexual component, characterizing a case study. The PEF was performed twice a week, 45 minutes long, for 27 months. The healthy tests were: reaction velocity, static equilibrium and sit-and-reach. Six functional evaluations were performed periodically after the start of activities. Spearman's correlation test was used to analyze the data. In the tests of reaction speed the obtained results presented weak positive agitation (+ 0.14) (p= 0.78). In the static equilibrium test, the results were positive (+ 0.25) (p= 0.62). In the sit-and-reach test, the results with the right leg offer of a positive offer (+ 0.23) (p= 0.65), and the one left leg presented nonexistent coordination force (0.00) (p= 1.00). According to the results presented, there was no significant association of PEF with the functional capacity of the elderly.

The work here presented consists of a traineeship report on the subject of the parental alienation in the sequence of the training period carried through in the Family and Minors Court of Lisbon. This study it is made through several parental agreements that are exposed and analyzed here as well as some doctrine and jurisprudence that is compiled here. O presente trabalho consiste num relatório de estágio sobre o tema da alienação parental na sequência do estágio realizado no Tribunal de Família e Menores de Lisboa. Este estudo é feito através de diversos acordos parentais que aqui são expostos e analisados bem como de alguma doutrina e jurisprudência que aqui é compilada.

A presente dissertação toma a investigação em sistemas de interação tangível do MIT Tangible Media Group como objeto, a pretexto da sua inclusão na edição de 2016 do Festival Ars Electronica, sob o tema Radical Atoms: The Alchemists of Our Time. Pretende-se compreender quais os pontos de contato da investigação do grupo com os estudos dos media, de forma a localizar a sua relevância para a programação do festival. O enquadramento nos estudos dos media é feito pela localização de um conjunto de termos-chave no trabalho do grupo, os quais evocam questões afetas à fenomenologia, filosofia da tecnologia e mediação tecnológica. Conclui-se que estes sistemas de interação tangível ativam processos particulares de constituição de agência, significação e cognição. Na ausência de outros materiais que explorem estas relações no contexto do festival, a dissertação apresenta-se assim como complemento à leitura do tema Radical Atoms: The Alchemists of Our Time. This dissertation thesis takes the research of the MIT Tangible Media Group as its object, by occasion of its inclusion in the 2016 edition of Ars Electronica Festival under the theme Radical Atoms: The Alchemists of Our Time. The aim is to understand what are the common points between the group's research and media studies, in order to locate this object's relevance to the festival programming scope. The framing within media studies is done by surveying a set of keywords from the group's research, which evoke topics from phenomenology, philosophy of technology and technological mediation. It's concluded that these tangible interactive systems activate specific processes of agency, signification, and cognition. Given the lack of materials which explore these relationships within the context of the festival, the dissertation presents itself as a supplement to the reading of the Radical Atoms: The Alchemists of Our Time theme.

Dissertação de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico Com o presente trabalho pretendo relatar, de forma crítica, a prática de ensino supervisionada desenvolvida na unidade curricular de Estágio I (Educação Pré-Escolar). Esta unidade consta do plano de estudos do Mestrado em Ensino da Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico que integra a oferta educativa da Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro. A prática de ensino supervisionada integra a componente prática da formação desse curso e faculta a atuação (estágio) dos formandos no contexto de Educação Pré-Escolar e 1.º Ciclo do Ensino Básico, sendo estabelecido um período de um semestre para a permanência em cada um dos contextos. O enfoque deste relatório dissertativo são as histórias infantis e a sua utilização como estratégia pedagógica na abordagem dos conteúdos das diferentes áreas curriculares, no pré-escolar. No que concerne à metodologia que suportou a componente prática, destaca-se o facto de as histórias operarem como instrumento de integração, que funciona como núcleo global das aprendizagens, combinando objetivos e conteúdos de diferentes áreas curriculares que sustêm as atividades que ocorrem ao longo de uma semana. Assim, através das histórias, as aprendizagens surgem de forma integrada e articulada, tornando-se mais eloquentes e mais atrativas e, concludentemente, mobilizadas com maior facilidade pelas crianças em outros contextos. With the present work I intend to report critically the supervised teaching practice developed in the curricular unit of stage I (PreSchool Education). These units are set out in the plan of studies of the Masters degree in education and teaching of Preschool 1st cycle of Basic Education that integrates the provision of education of the University of Trás-os-Montes e Alto Douro. The practice of supervised teaching integrates the practical component of training of this course and provides the actuation (stage) of trainees in the context of PreSchool Education and 1st cycle of Basic Education, being established a period of one half to stay in each one of the contexts. The focus of this report textual are the stories children and its use as a pedagogical strategy in the approach to contents of the different areas of the curriculum, in preschool. With regard to the methodology that endured the practical component, highlights the fact that the stories operate as an instrument of integration, which works as global core of the learning, combining objectives and content from different curriculum areas, which sustain the activities that occur during a week. Thus, through the stories, learning appear in an integrated way and articulated, becoming more eloquent and more attractive and conclusively proves, used with greater ease by children in other contexts.

Dissertação apresentada à Universidade Fernando Pessoa como parte dos requisitos para a obtenção do grau de Mestre em Psicologia Jurídica A presente investigação debruça-se sobre o estudo do comportamento antissocial e do bullying, cujos desenvolvimentos se têm dado não só ao nível internacional como, cada vez mais, também ao nível nacional. Para isso, e uma vez que a grande maioria dos estudos tem sido feito com crianças e adolescentes, pretendeu-se analisar o fenómeno de bullying na perspetiva dos profissionais de ensino, por forma a perceber como estes profissionais percecionam o fenómeno, como lidam com ele e quais são, do seu ponto de vista os comportamentos problemáticos mais evidenciados pelos alunos. Pretendeuse também verificar quais as características da escola em si que podem ter influência nestes comportamentos. A amostra constituiu-se de 73 profissionais do ensino básico e secundário de duas escolas da zona centro do país, com idades compreendidas entre os 33 e os 64 anos de idade, de ambos os sexos. Os resultados obtidos denotaram o aumento dos comportamentos supracitados ao longo dos últimos anos e a consciência por parte dos profissionais da sua existência. Os resultados revelam também que, apesar desta consciência, os profissionais revelam uma necessidade de maior formação e um desconhecimento sobre a forma como devem lidar com algumas situações e intervenientes. This research focuses on the study of antisocial behavior and bullying, whose developments have been given not only to the international level and, increasingly, also at national level. Since the vast majority of studies have been done with children and adolescents, the aim was to analyze the phenomenon of bullying from the perspective of teaching professionals in order to understand how these professionals percept the phenomenon, how they deal with it and what, from their point of view, are the most problematic behaviors evidenced by the students. The aim was yet to analyze which school characteristics can influence these behaviors. The sample consisted of 73 professionals from two schools in the center of the country, aged between 33 and 64 years old, of both sexes. The results denoted the increase of the above behavior over the last few years and the awareness among professionals of their existence. The results also reveal that despite this awareness, professionals show a need for more training and ignorance about how they should handle certain situations and stakeholders.

Dissertação apresentada à Universidade Fernando Pessoa como parte dos requisitos para a obtenção do grau de Mestre em Psicologia, ramo de Psicologia Clínica e da Saúde O presente estudo pretendeu caracterizar, numa população de 150 utentes que recorre aos serviços de Cuidados de Saúde Personalizados em Peso da Régua, os consumos de bebidas alcoólicas (níveis de risco), os falsos conceitos associados ao uso de bebidas alcoólicas, tendo em linha de conta, entre outras, as questões de género. Pretendemos igualmente aceder, em 19 mulheres grávidas ou que já tinham sido mães, aos seus conhecimentos sobre o consumo de bebidas alcoólicas na gravidez e amamentação. Para tal, recorremos a um estudo assente numa dimensão quantitativa com o objetivo de analisarmos a expressão das variáveis género, profissão, habilitações literárias, estado civil, idade de início de consumo, bebidas de eleição, número de bebidas alcoólicas ingeridas por dia, recorrendo a um questionário construído para o efeito; de registar a frequência de falsos conceitos (através do mesmo instrumento) e de níveis de risco de consumo de bebidas alcoólicas (através do instrumento de rastreio AUDIT); e, por fim, de relacionar os níveis de risco de consumo de bebidas alcoólicas e os falsos conceitos. A abordagem qualitativa, assente na metodologia Grounded Analysis (Teoria sustentada nos dados), permitiu-nos obter uma compreensão alternativa quando pretendemos identificar conhecimentos sobre o consumo de bebidas alcoólicas na gestação e amamentação nos 19 indivíduos do género feminino atrás referidos. Em traços gerais, podemos concluir que os indivíduos que participaram no estudo têm uma baixa escolaridade e que a bebida alcoólica mais ingerida é o vinho. No que diz respeito aos resultados do AUDIT, a maioria dos participantes encontra-se no nível I (baixo risco) e, para além disso, não apresenta muitas crenças erróneas associadas ao consumo de bebidas alcoólicas, o que vai ao encontro da literatura consultada. No que concerne às diferenças de género, só existem diferenças significativas relacionados com dois falsos conceitos com predominância do género masculino (“O álcool faz render melhor o trabalho”, e “quando bebo fico mais alerta”). Já para o falso conceito “o álcool pode passar para o bebé através do leite materno”, os resultados foram diferentes e com significado estatístico, ressaltando predominância do género feminino. Na análise qualitativa, concluímos que o número de mulheres que relata ter tido informação sobre o consumo de álcool na gravidez e amamentação, tanto em contexto de saúde como através da comunicação social, é bastante superficial e lata. Os resultados obtidos nesta dissertação demonstram a importância da prevenção e informação sobre o consumo excessivo de bebidas alcoólicas. The present study intended to characterize, in a population of 150 users that resorts to the Personalized Health Care services in Peso da Régua, the consumption of alcoholic drinks (risk levels), the false concepts associated to the use of alcoholic drinks, taking into account, amongst others, the questions of gender. It was also intended to access, in 19 women who were pregnant or who had already been mothers, their knowledge on the consumption of alcoholic drinks during pregnancy and breastfeeding. To do so we resorted to a study based on a quantitative dimension, using a questionnaire built for the effect, with the objective of analysing the expression of the variables gender, profession, academic qualifications, marital status, the age of the beginning of consumption, preferred drinks, the number of alcoholic drinks ingested a day; the registry of the frequency of false concepts (using the same instrument) and risk levels of alcoholic drinks consumption (through Alcohol Use Disorders Identification Test – AUDIT); and finally, making a list of the risk levels of alcoholic drinks consumption and of the false concepts. The qualitative approach, based on the Grounded Analysis methodology (data supported Theory) allowed to us to obtain an alternative understanding when we intend to identify knowledge on the consumption of alcoholic drinks during pregnancy and breastfeeding in above mentioned 19 subjects. In general, we can conclude that the individuals who participated in the study have a poor schooling/academic qualifications, and that the most ingested alcoholic drink is wine. As to what concerns the results of AUDIT, most of the participants are at level I (low risk) and, besides that, they do not present many erroneous beliefs associated to alcoholic drinks consumption, which goes against the literature reviewed. As to gender differences, they are statistically significant in relation to two false concepts, with predominance of the male gender (“Alcohol improves performance at work”, and “I am more alert when I drink”). As far as the false concept “alcohol transfer to the baby through the mother’s milk” the results were different and statistically significant, emphasizing the predominance of female gender. Through qualitative analysis we concluded that the number of women reporting they had information on alcohol consumption during pregnancy and breastfeeding is residual, either in health care context or through the media, is quite superficial and diffuse. The results obtained demonstrate the importance of prevention and information about the excessive consumption of alcoholic drinks.

Dissertação apresentada à Universidade Fernando Pessoa como parte dos requisitos para a obtenção do grau de Mestre em Psicologia Jurídica Submitted by halves@ufp.pt (halves@ufp.pt) on 2015-09-28T15:25:16Z No. of bitstreams: 1 Tese Final Ana Rodrigues.pdf: 2818382 bytes, checksum: 5f59815cdc131a0efaefa62dc3979271 (MD5) Made available in DSpace on 2015-09-29T07:45:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tese Final Ana Rodrigues.pdf: 2818382 bytes, checksum: 5f59815cdc131a0efaefa62dc3979271 (MD5) Previous issue date: 2015

Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti para obtenção de grau de Mestre em Educação Pré-Escolar O presente relatório surge no âmbito do Mestrado na Área de Formação de Professores – Especialização em Pré-Escolar, onde se apresenta uma descrição sobre o processo de desenvolvimento pessoal e profissional, ao longo de um ano de estágio profissionalizante. Pretende-se espelhar o culminar da experiencias vivenciadas no estágio. A educação pré-escolar é uma das etapas basilares do processo de educação ao longo da vida, contribuindo para o desenvolvimento integral e harmonioso da criança. A intervenção regeu-se por alguns princípios considerados primordiais no processo de ensino/ aprendizagem, nomeadamente a intencionalidade educativa das acções, como observar, planificar, intervir e avaliar; a necessidade de desenvolver uma pedagogia diferenciada face à individualidades do grupo; a interdisciplinaridade como elemento desencadeador no desenvolvimento global da criança; a parceria entre escola família como fundamental na formação da criança; assim como a aprendizagem ativa na construção individual do conhecimento. Decorrente do processo de observação, surge a necessidade de elaborar um estudo qualitativo na instituição particular cooperante, onde se pretende perceber qual a importância que os educadores atribuem à organização do espaço sala. Para validar este estudo recorreu-se à elaboração de um guião de entrevista, seleccionando uma amostra de quatro das educadoras cooperantes da instituição onde decorreu intervenção. A componente prática é validada pela revisão da literatura efectuada que suporta e orienta todas as opções metodológicas adotadas. Para a concretização de todo o processo reflexivo foi fulcral uma articulação entre a teoria e prática pedagógica implícita ao longo de toda a formação enquanto futura docente. ABSTRACT This report comes within the frame of the Master degree in Professional Teacher Education – specialization in Preschool and aims to provide a clear picture of the process of personal and professional development, based on a one year-long professional traineeship. Its main purpose is to enhance the importance of the experience, which was gained at the traineeship. Preschool Education is a major step in the life-long learning process, which fosters the child’s integral and harmonious development. Intervention was governed by certain principles, which are thought to be of paramount importance in the process of teaching/learning, namely: the educational intention of actions, such as observing, planning, intervening and evaluating; the need to develop a different pedagogy given the individual characteristics of the group, interdisciplinarity as a crucial factor on the child’s global development; the key role which the partnership between school and family plays, as well as the active learning on the individual’s knowledge construction. Derived from the observation process, there is a need to carry out a qualitative study at the private cooperative institution, whose aim is to understand the importance cooperating teachers attach to the classroom space. In order to conduct this study, an interview with four of the cooperating teachers of the private cooperative institution, in which the intervention took place, was prepared. The practical element is enhanced by the literature survey, which supports and orientates the adopted methodological options. To make the reflection process possible a joint between the theory and teaching practice, which is implicit in the career of a future teacher, was of great importance. ESEPF17

Submitted by MariaJoão Santos Ferreira (mjsferreira@reitoria.ul.pt) on 2012-10-23T14:23:43Z No. of bitstreams: 1 ulsd_RE1194_td.pdf: 1298076 bytes, checksum: 396894f1e86e56706214803c6a929373 (MD5) Made available in DSpace on 2012-10-23T16:46:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ulsd_RE1194_td.pdf: 1298076 bytes, checksum: 396894f1e86e56706214803c6a929373 (MD5) Previous issue date: 2012

Desde os anos 70 que a hipótese do Défice Fonológico se evidencia, como estando na base das dificuldades de leitura. No entanto, têm sido crescentes as investigações no sentido de encontrar outros processos cognitivos, que possam encontrar-se relacionados com estas dificuldades, no sentido de realizar avaliações e intervenções que vão além das questões meramente fonológicas. A teoria PASS, desenvolvida por Das e seus colaboradores, é um exemplo desta tentativa, colocando em evidência a relação entre a leitura e a Planificação, Atenção e processamentos Simultâneo e Sucessivo. Desta forma, o presente estudo teve como principal objectivo avaliar e comparar o desempenho na leitura e em diferentes processos cognitivos, de crianças com e sem dificuldades na leitura, tendo como fundo teórico, o modelo PASS. Participaram no estudo 39 crianças, divididas em dois grupos: Grupo I, constituído por 19 crianças diagnosticadas com dislexia; Grupo II, constituído por 20 crianças sem qualquer dificuldade na leitura. De modo a fazer a caracterização da amostra e garantir a sua homogeneidade foi pedido aos pais que preenchessem um questionário (escala de Graffar) para averiguar o nível sócioeconómico das famílias. Foram também passadas, às crianças, as Matrizes Progressivas Coloridas de Raven, uma prova de inteligência não-verbal. Cada criança foi avaliada individualmente, numa prova de Leitura de Palavras e Pseudopalavras, uma prova de Processamento Fonológico (Segmentação e Reconstrução Fonémica) e pelas provas da bateria básica Sistema de Avaliação Cognitiva (Emparelhamento de Números, Planificação de Códigos, Atenção Expressiva, Detecção de Números, Matrizes Não Verbais, Relações Verbais Espaciais, Série de Palavras e Repetição de Frases). Em todas as provas, o Grupo II obteve resultados superiores ao Grupo I, a um nível estatisticamente significativo. Os resultados mostraram ainda, no caso do Grupo I, uma forte correlação entre a Leitura e o Processamento Fonológico, processo de Atenção e Processamento Sucessivo. No que respeita ao Grupo II, as correlações ocorreram entre a Leitura e o processo de Planificação e Processamento Simultâneo. Estes resultados, não só estão de acordo com a Teoria PASS, como nos mostram que a avaliação e o trabalho desenvolvido em crianças com dificuldades na leitura devem ir além do treino de habilidades fonológicas.

Introdução: É sabido que o compromisso cognitivo, não só da memória mas, em simultâneo, de outras funções cognitivas aumenta a probabilidade de evolução para demência. O nosso objectivo é explorar a associação entre o compromisso em duas funções cognitivas (construtivo-práxicas e memória) versus numa só função cognitiva (memória) na Figura Complexa de Rey e a presença/ausência de défice cognitivo grave avaliado com uma prova de rastreio do défice cognitivo, a Avaliação Cognitiva de Montreal. Pretendemos testar transversalmente a hipótese de que entre idosos com compromisso em diferentes funções cognitivas em simultâneo (défice cognitivo ligeiro de múltiplos domínios) é maior a probabilidade de, numa prova de rastreio, apresentarem já défice cognitivo grave. Ao explorar esta hipótese iremos controlar o papel de algumas variáveis sociodemográficas que têm revelado estar associadas ao declínio cognitivo e que podem influenciar a associação que pretendemos estudar. Metodologia: A amostra incluiu 162 idosos (média de idades, M = 79,4; Desvio-padrão, DP = 6,84; variação = 65-100) sob resposta social em diferentes instituições do Concelho de Coimbra que aceitou responder voluntariamente (ou cujos familiares/cuidadores concederam o respectivo consentimento) a uma bateria de testes (incluindo algumas questões sociodemográficas, a Figura Complexa de Rey e o Montreal Cognitive Assessment). Resultados: Na nossa amostra 80,9% dos idosos apresentava declínio cognitivo grave. Por outro lado, 17,3% apresentava défice cognitivo ligeiro de domínio único e 82,7% défice cognitivo ligeiro de múltiplos domínios. Entre as variáveis sociodemográficas, a idade e a escolaridade encontravam-se associadas à presença de défice cognitivo grave: idosos com idade inferior a 79 anos e que não frequentaram a escola apresentam maior probabilidade de sofrer desse declínio versus idosos com idade superior a 80 anos e que frequentaram a escola. O resultado na Figura Complexa de Rey revelou uma associação estatisticamente significativa com o outcome, com os idosos com défice cognitivo ligeiro de múltiplos domínios a apresentarem maior probabilidade de sofrer de declínio cognitivo grave versus os idosos com défice cognitivo ligeiro de domínio único (86,6% vs. 53,6%). Modelos de regressão logística não-ajustado e ajustado às variáveis sociodemográficas revelaram que o resultado défice cognitivo ligeiro de domínio múltiplo na Figura Complexa de Rey aumenta em seis ou cinco vezes a probabilidade dos idosos sofrerem de défice cognitivo grave. Conclusão/Discussão: Replicamos, mesmo que apenas transversalmente, o que vários estudos têm comprovado, que o compromisso em diferentes funções cognitivas (vs. numa só função cognitiva) associa-se a uma maior probabilidade de estarmos perante um défice cognitivo grave. Dada a probabilidade elevada de evolução do défice cognitivo ligeiro para demência, os profissionais que contactam com idosos sofrendo daquele défice devem vigiá-los cuidadosamente e poderão mesmo promover a introdução de estratégias terapêuticas, farmacológicas ou mais cognitivas (como o envolvimento em actividades intelectualmente desafiantes), ou mesmo incentivar à alteração de estilos de vida, procurando “retardar”/evitar a referida evolução. / Introduction: It has been shown that cognitive compromise not only from memory but also, simultaneously, from other cognitive functions increases the probability of evolution/progress to dementia. Our aim is to explore the association between the compromise in two cognitive functions (constructive-praxis and memory) versus in only one cognitive function (memory) in Complex Figure Test and the presence/absence of severe cognitive decline as assessed by a cognitive decline screening test, The Montreal Cognitive Assessment. We want to test, in a cross-sectional study, the hypothesis that elderly people with different cognitive functions compromised simultaneously (mild cognitive impairment in multiple domains) present an higher probability of, in a screening test, presenting severe cognitive decline. While exploring this hypothesis we will control the role of some socio-demographic variables which have been associated with cognitive decline and that can influence the association we wish to study. Methodology: The sample comprises 162 elderly (mean age, M = 79,4; Standard deviation, SD = 6,84; range = 65-100) under social answer in different institutions from Coimbra Council which accepted to fill in voluntarily a test battery (or whose relatives/caregivers gave consent) (including some socio-demographic questions, the Complex Figure Test and The Montreal Cognitive Assessment. Results: In our sample, 80,8% of the elderly presented severe cognitive decline. Moreover, 17,3% presented mild cognitive impairment in an unique domain and 82,7% mild cognitive impairment in multiple domains. Among the sociodemographic variables, age and education showed to be associated with the presence of severe cognitive decline, with the elderly with ≤ 79 years old and that had not been at school presenting an higher probability of suffering from that decline versus elderly with ≥ 80 years old and that have been to school. Also, the result in Complex Figure Test revealed a statistically significant association with the outcome, with the elderly with mild cognitive impairment in multiple domains presenting a higher probability of suffering from severe cognitive decline versus elderly with mild cognitive impairment in an unique domain (86,6% vs. 53,6%). Logistic regression models non-adjusted and adjusted for sociodemographic variables revealed that mild cognitive impairment in multiple domains in Complex Figure Test increases in six and fixe times the probability of the elderly suffering from severe cognitive decline. Conclusion/Discussion: This study replicates, although in a cross-sectional design, what several studies have shown, that compromise in different cognitive functions (vs. in an unique cognitive function) seems to be associated with an higher probability of elderly presenting severe cognitive decline. Due to the high probability of mild cognitive impairment evolving to dementia, the professionals who contact with the elderly suffering from that decline must monitor them carefully and might even promote the introduction of some therapeutic strategies, either pharmacological, either more cognitive (e.g. the involvement in activities intellectually stimulating), or even the modification of life style, trying to retard/avoid the referred evolution.

O século XVIII pautou-se por um intenso debate sobre a educação feminina, questão que constituiu um primeiro passo no desafio à “Lei do Costume”, a qual perpetuava a inferioridade das mulheres em relação aos homens. Assim, a defesa do direito à educação enquadra-se num plano mais amplo de reivindicações, o da defesa da igualdade intelectual, servindo de esteio a posteriores movimentos de índole política. De facto, o Feminismo em Inglaterra está intimamente ligado à questão da educação feminina, como o exemplo do percurso literário de escritoras como Mary Astell e Catharine Macaulay atesta. Seguindo uma já longa tradição literária, encontramos em Setecentos uma vasta ensaística apologética acerca do estatuto e da participação da mulher na sociedade. Até aí, as mulheres eram consideradas as guardiãs da moral e dos bons costumes, desempenhando um papel fulcral na manutenção da estabilidade doméstica e social. Nesta altura, algumas pensadoras almejavam objectivos mais vastos e de maior relevância para o colectivo. Assim, este século pautou-se por profundas convulsões ao nível da mentalidade social, especialmente no que concerne ao modo como as mulheres eram vistas e ao papel que desempenhavam no seio da sociedade, como prova o intenso debate observado relativamente aos direitos das mulheres, não só a nível educacional (a tónica dominante no início do século), mas também a nível cívico e político, mais óbvio no final do século, muito propiciado pelos ventos revolucionários soprados de França e da América do Norte que incentivavam a mulher a adoptar uma postura mais reivindicativa., Interacções, vol. 3 n.º 5 (2007): Educação ética e cidadania: conceitos e perspectivas.

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