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Introduction: there are different risk factors that can generate vocal alterations in teachers in the exercise of their work. This research seeks to establish the relationship between knowledge of vocal risk factors and the presence of symptoms associated with vocal disease in college teachers. Method: a descriptive observational study was carried out with a cross-sectional design with 200 teachers selected under exclusion and exclusion criteria. An online survey of knowledge of vocal risk factors and the physical subscale of the Vocal Disability Index (VHI) were applied. Stata 14 was used for statistical analysis. Results: it was found that teachers present knowledge of vocal risk factors and the presence of symptoms is mild. The relationship between these two variables was negative, that is, the higher the vocal knowledge, the lower the presence of symptoms. Conclusions: despite finding a relationship between the study variables, the level of significance is low. The investigations that research the knowledge of the vocal risk factors are limited. Therefore, it is recommended to continue investigating this topic., Introducción: existen diferentes factores de riesgo que pueden llegar a generar alteraciones vocales en los profesores en el ejercicio de su labor. Esta investigación busca establecer la relación entre el conocimiento de los factores de riesgo vocal y la presencia de síntomas asociados a enfermedad vocal en profesores universitarios. Método: se llevó a cabo un estudio observacional descriptivo con un diseño transversal con 200 profesores seleccionados bajo criterios de exclusión y exclusión. Se aplicó una encuesta online de conocimiento de los factores de riesgo vocal y la subescala física del Índice de Incapacidad Vocal (VHI). Para el análisis estadístico se usó Stata 14. Resultados: se encontró que los docentes presentan conocimiento de los factores de riesgo vocal y la presencia de síntomas es leve. La relación entre estas dos variables fue negativa, es decir, a mayor conocimiento vocal menor presencia de síntomas. Conclusiones: a pesar de encontrarse relación entre las variables de estudio, el nivel de significancia es bajo. Las investigaciones que indagan el conocimiento de los factores de riesgo vocal son reducidas, por lo que se recomienda continuar investigando esta temática.

Down syndrome is a genetic disorder caused by the presence of an extra copy of chromosome 21, characterized by varying degrees of mental retardation and peculiar physical features thatgive a distinctive look. This article aims to discuss the results obtained in the characterization of oral sensorimotor system in children from 1 to 5 years with Down syndrome. We conducteda descriptive study using an instrument to 16 subjects, taking into account the anatomy of the stomatognathic system, oral motor and sensory integration, finding definite differences in Sensory and orofacial motor skills., El Síndrome de Down es un trastorno genético causado por la presencia de una copia extra del cromosoma 21; caracterizado por un grado variable de retraso mental y rasgos físicos peculiares que le dan un aspecto inconfundible. Este artículo pretende exponer los resultados obtenidos en la caracterización del sistema sensoriomotor oral en niños de 1- 5 años con síndrome de Down.Se realizó un estudio de tipo descriptivo aplicando un instrumento a 16 sujetos; teniendo en cuenta la anatomía del sistema estomatognático, motricidad oral e integración sensorial; encontrando diferencias definitivas a nivel sensorial y en la motricidad orofacial.