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The museums educators who work at the intersection of the museum's apparatus, objects and exhibitions with the visiting public are professionals who have different attributions and professional profiles. In this study, we map who the museums educators of scientific and cultural spaces in Mexico are and their views on the role of mediation. Data collection took place through an online questionnaire, answered by 179 people from 18 scientific and cultural spaces in ten states of the Mexican Republic. Among the respondents, there is a greater number of women (126; 70.4%) and young people aged between 20 and 24 years (108; 60.3%), with a bachelor's degree (122; 68.2%) or with high school education complete (49; 27.3%). The majority (157; 87.7%) have been working in the area for less than two years, working hours of up to 20 hours a week and receiving financial aid scholarships. For the Mexican museum educators who participated in this study, their actions should not be limited to explaining concepts; most of them expressed that they considered it essential that a good professional associate the museum's contents with daily life (135; 75.4%) and ask questions that provoke reflection (121; 67.6%). Mediation seems to be seen as a temporary activity, with a short-term link with Mexican institutions. We believe that our study will provide valuable information about professionals who work in mediation in museums and science centers in Mexico, helping to strengthen initiatives for training and maintaining these social actors in the profession., Os mediadores que atuam em museus na interseção entre os aparatos, os objetos e as exposições do museu com o público visitante são profissionais que possuem atribuições e perfis profissionais diversos. Neste estudo, mapeamos quem são os mediadores de espaços científicos e culturais do México e suas visões sobre o papel da mediação. A coleta de dados ocorreu por meio de um questionário on-line, respondido por 179 pessoas provenientes de 18 espaços científicos e culturais que se distribuem por dez estados da República Mexicana. Entre os respondentes, há um número maior de mulheres (126; 70,4%) e jovens entre 20 e 24 anos (108; 60,3%), com formação em licenciatura (122; 68,2%) ou com ensino médio completo (49; 27,3%). A maioria (157; 87,7%) atua há menos de dois anos na área, cumprindo jornadas de trabalho de até 20 horas semanais e recebendo bolsas de auxílio financeiro. Para os mediadores mexicanos que participaram deste estudo, suas ações não devem se limitar a explicação de conceitos; a maioria deles expressou considerar imprescindível que um bom mediador associe os conteúdos do museu com a vida cotidiana (135; 75,4%) e faça perguntas que provoquem reflexão (121; 67,6%). A mediação parece ser vista como uma atividade temporária, com um vínculo de curto prazo com as instituições mexicanas. Acreditamos que nosso estudo trará informações valiosas sobre os profissionais que atuam na mediação nos museus e centros de ciência do México, ajudando a fortalecer iniciativas de formação e manutenção desses atores sociais na profissão.

Tabla de contenidos: RedPOP : 25 años de red en comunicación de la ciencia en América Latina / Luisa Massarani, Claudia Aguirre, Constanza Pedersoli. Los inicios de la RedPOP : Entrevista con Graciela Merino / Constanza Pedersoli. La voz de algunos de los miembros fundadores. Museos interactivos de ciencia y tecnología en América Latina / Martha Cambre. Popularizar las ciencias : Un trabajo compartido entre museos y escuelas / Constanza Pedersoli. El periodismo de ciencia en América Latina / Cecilia Rosen, Javier Crúz-Mena. A ciência e o carnaval brasileiro / Ildeu de Castro Moreira. Las encuestas de percepción pública de la ciencia en América Latina : Estructura, evolución y comparabilidad / Carmelo Polino. Políticas públicas e instrumentos para el desarrollo de la cultura científica en América Latina / Ernesto Fernández Polcuch, Alessandro Bello, Luisa Massarani. Construyendo puentes : La importancia de llamarse RED / Julia Tagüeña. La formación de comunicadores de la ciencia en América Latina / Elaine Reynoso Haynes, Carina Monterrosa, Patricia Macías.

Tesis que para obtener el grado de Doctora en Pedagogía

Tesis para obtener el grado de Maestro en Enseñanza Superior

Fuente TESIUNAM