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This article collects the experience and evaluation of the first two editions (2020 and 2021) of an innovative open networked learning project for teacher training that emerged in the context of Covid-19: a continuing education course on innovative networked teaching, SPOC format (#Dienlinea), organized as part of the strategy and social function of a Spanish public university, the International University of Andalusia (UNIA). As a quantitative and descriptive research, we analyze, through surveys, on the one hand, initial expectations and motivation and, on the other hand, the evaluation of the experience by its participants, while the results of the completion rate are collected as a complement. With all this, we present the main strengths and aspects that can be improved in the teaching-learning experience, thus contributing to the transfer of good practices and improvement of future activities., Este artículo recoge la experiencia y la evaluación de las dos primeras ediciones (2020 y 2021), de un proyecto de aprendizaje abierto en red innovador para la capacitación de profesorado surgido en el contexto de la Covid-19: un curso de formación permanente sobre docencia innovadora en red, formato SPOC (#Dienlinea), organizado como parte de la estrategia y función social de una universidad pública española, la Universidad Internacional de Andalucía (UNIA). Como investigación cuantitativa y descriptiva, se analizan, a través de encuestas, por un lado expectativas y motivación iniciales y por otro valoración de la experiencia por sus participantes, al tiempo que se recogen los resultados de tasa de finalización como complemento. Con todo ello se presentan las principales fortalezas y aspectos susceptibles de mejora de la experiencia de enseñanza-aprendizaje, contribuyendo así a la transferencia de buenas prácticas y mejora de futuras actividades.

Background: The goal of this study is to validate the psychometric properties of the Hamilton Rating Scales for anxiety and depression. These two scales will be used to analyze anxiety and depression, seven days before, after and seven days after screening of a video showing ex-traction of a lower third molar in four different strata of the sample: mixed disorder, anxiety dis-order, adaptive disorder, and no mental disorder. Material and Methods: A prospective study was performed of 240 Caucasian subjects ages 18-70 in a psychiatry outpatient clinic in Malaga. The study was ap-proved by the Research Ethics Committee of the University of Seville. Following interviews with a psychiatrist and completion of the Hamilton scales, the participants were divided into four levels, with 60 participants per group. The influence of sex and place of residence were analysed. Results: The scales showed good psychometric properties. At the three video screenings, the means were higher for women, persons from rural environments and persons with mixed disorder in the first instance and then anxiety disorder. Conclusions: Patients with mixed disorder experience a higher level of anxiety and depression than do patients free of mental pathologies.

Este trabajo de fin de grado consiste en la elaboración de un proyecto para su utilización como material docente. Está conformado por un ABB irb120 con un controlador IRC5, el cual se relaciona con un espacio de trabajo a través de entradas y salidas digitales. Además, se comunica con unos microcontroladores ESP32 mediante protocolo de comunicación TCP-IP a través de la red de la escuela. La práctica se basa en el juego del Plinko, en el cual el robot se encarga de coger una bola del plano inclinado y soltarla en la parte superior del tablero con los clavos. Entre las funciones del robot se encuentra la comunicación con los microcontroladores, los cuales son capaces de gobernar el ABB y de gestionar unos displays. Por último, se añade un estudio estadístico para determinar la probabilidad que existe de que la bola caiga en cada casillero antes de ser soltada., This final degree project consists of the elaboration of a project for use as teaching material. It consists of an ABB irb120 with an IRC5 controller, which relates to a workspace through digital inputs and outputs. In addition, it communicates with ESP32 microcontrollers using TCP-IP communication protocol over the school network. The practice is based on the game of Plinko, in which the robot is responsible for taking a ball from the inclined plane and releasing it at the top of the board with the nails. Among the functions of the robot is the communication with the microcontrollers, which can govern the ABB and manage displays. Finally, a statistical study is added to determine the probability that the ball will fall into each box before being released, Departamento de Ingeniería de Sistemas y Automática, Grado en Ingeniería en Electrónica Industrial y Automática

[ES] Es conocido que el uso de la artillería como instrumento bélico marcó un antes y un después en la construcción y geometría de las fortificaciones, así como en la forma de combatir y defenderse frente ataques enemigos. Es a partir de entonces cuando se empiezan a construir las primeras baterías de artillería costera. El objetivo principal del trabajo es el análisis histórico y arquitectónico de la batería de Castillitos para su puesta en valor. Asimismo, se propone la intervención de esta fortificación, estableciendo líneas directrices como respuesta a la posible solución, siendo necesario conocer el estado de conservación en el que se encuentra el conjunto. Por esta misma razón se lleva a cabo dentro del análisis un estudio de degradaciones y patologías. De forma previa, y siguiendo con la metodología de lo general a lo particular, se realiza, en primera instancia, un estudio de la evolución de las fortificaciones hasta llegar a las baterías de costa, en concreto, aquellas que se sitúan tanto en la bahía como en las proximidades del puerto de Cartagena. En una segunda fase del trabajo, se ahonda en las baterías que se ubican en Cabo Tiñoso, en las cuales se desarrolla una pequeña introducción histórica para después dar paso al análisis de materiales y técnicas constructivas, degradaciones y daños estructurales., [EN] It is known that the use of artillery as a war instrument becomes in a very important moment of the construction and geometry of fortifications, as well as in the way of fighting and defending against enemy attacks. It was from then on that the first coastal artillery batteries began to be built. The main objective of the work is the historical and architectural analysis of the Castillitos battery for its enhancement. Likewise, the intervention of this fortification is proposed, on which some guides is established in response to a possible solution, being necessary to know the previous state of conservation in which the complex is located. For this same reason, a study of damages and pathologies is carried out within the analysis. Previously, and following the methodology from the general to the particular, a study of the evolution of the fortifications is carried out until reaching the coastal batteries, specifically, those that are located both in the bay and in the vicinity from the port of Cartagena. In a second phase of the work, he delves into the batteries that are in Cabo Tiñoso, in which a short historical introduction is developed to later give way to architectural, constructive and material análisis., [CA] És conegut que l'ús de l'artilleria com a instrument bèl·lic va marcar un abans i un després en la construcció i geometria de les fortificacions, així com en la manera de combatre i defensar-se front atacs enemics. És a partir de llavors quan es comencen a construir les primeres bateries d'artilleria costanera. L'objectiu principal del treball és l'anàlisi històrica i arquitectònica de la bateria de Castillitos per a posar-la en relleu. Així mateix, es proposa la intervenció d'aquesta fortificació, sobre la qual s'estableix una sèrie de guies com a resposta a una possible solució, sent necessari conéixer l'estat de conservació previ en el qual es troba el conjunt. Per aquesta mateixa raó es duu a terme dins de l'anàlisi un estudi de danys i patologies. De manera prèvia, i seguint amb la metodologia del general al particular, es realitza, un estudi de l'evolució de les fortificacions fins a arribar a les bateries de costa, en concret, aquelles que se situen tant en la badia com en les proximitats del port de Cartagena. En una segona fase del treball, s'aprofundeix en les bateries que se situen en Cap Tiñoso, en les quals es desenvolupa una xicoteta introducció històrica per a després donar pas a l'anàlisi arquitectònica, constructiva i material.

La pandemia de la Covid-19 ha provocado una transformación digital en la docencia universitaria aún por valorar y analizar en todas sus dimensiones. Ante ello, las instituciones han desarrollado diferentes estrategias, también en red, para formar al profesorado. El presente artículo expone un programa universitario, los #webinarsUNIA, enmarcado en los planes anuales de formación al profesorado de la Universidad desde 2013-14 pero en abierto y sin coste para cualquier persona interesada. Nos centramos en los resultados de la edición 2020-21, con una veintena de seminarios como respuesta a las demandas formativas docentes fruto de la sobrevenida y rápida virtualización de los programas durante la pandemia, y que reunió a 10.933 participantes de diversa procedencia geográfica. Para medir su satisfacción se diseñaron encuestas con “alfa de Cronbach” 0,789 que consideraron, entre otras dimensiones, organización, docentes, contenidos y formato de las actividades. La evaluación fue opcional y obtuvo una muestra de 1.908 respuestas (34% de quienes concluyeron la formación). Los resultados fueron en general muy positivos, atendiendo al principio de pertinencia en los objetivos, necesidades recogidas en un sondeo previo al diseño y oportunidad en el formato. Además, abrieron paso a la generación de nuevos recursos y productos de aprendizaje en formato SPOC de gran utilidad para capacitar sobre competencias digitales, innovación educativa y e-learning a un gran número de docentes en el escenario de la Covid-19., The Covid-19 pandemic has caused a digital transformation in university teaching that has yet to be assessed and analyzed in all its dimensions. Faced with this, institutions have developed different strategies, also in network, to train teachers. This paper offers a university program, #webinarsUNIA, framed in annual university teacher training plans from 2013-14 but open and free of charge for anyone interested. We focused on the results of the 2020-21 edition, with twenty seminars in response to teacher training demands due to the sudden and rapid virtualization of their programs during the pandemic and with a total of 10,933 participants from different geographical origins. To measure their satisfaction, surveys were designed with Cronbach’s alpha 0.789, which considered, among other dimensions: organization, teachers, contents and format of the activities. The evaluation was optional and obtained a sample of 1908 responses (34% of those who completed the training). The outcomes were generally rather positive because they met the principle of relevance in the objectives, gathered in a needs survey prior to the design and timeliness in the format. In addition, they paved the way for the generation of new resources and learning products in SPOC format, which are very useful for training a large number of teachers on digital competences, educational innovation and e-learning in the Covid-19 scenario.