Search

Esse artigo cientifico realiza um levantamento bibliográfico sobre a criança com Transtorno do Espectro Autista e seu primeiro contato de escolarização, objetiva refletir sobre os principais aspectos desta inserção inicial. Estes momentos são permeados por expectativas quanto ao desenvolvimento e aprendizagem da criança, principalmente no que se refere ao desenvolvimento social. Apesar das especificidades cognitivas das crianças autistas e dificuldades comunicativas , as experiências de profissionais comprometidos e capacitados demonstra que o processo de ensino poderá levar tempo, contudo, os resultados e contribuições para a escolarização dessas crianças poderão se tornar efetivos, por isso é de suma importância o estimulo desde os primeiros contatos na escola , requerendo sensibilização dos pais e capacitação dos educadores, dada a importância desta inserção inicial para a vida etudantil da criança com trasntorno do espectro autista.

O artigo científico aborda a temática, Alfabetização e Letramento nos anos iniciais apresentando conceitos, dificuldades, níveis de alfabetização, tipos de letramento e a ideia de serem conceitos interdependentes, visando uma melhoria no processo de aprendizado das crianças de um modo prático, prazeroso para as mesmas. Para isso, foi utilizada a metodologia de estudo sob referências bibliográficas, conceituadas e respeitosas, analisadas e destacadas ao longo do texto. A escolha do tema foi definida para que se possa distinguir os dois termos, entender a complementação que um dá ao outro e, assim, poder identificar uma abordagem eficiente para haver o sucesso no aprendizado das crianças.

Este Artigo Científico tem como objetivo explicitar e construir hipótese sobre o tema: Brincadeiras e Jogos pulares nos ensinos de Educação Infantil e Fundamental, visando um ensino motivador e prazeroso em prol de uma aprendizagem prática que torne a criança um ser sempre em busca de conhecimentos que levem à sua transformação social, aprimorando as ideias, fundamentando o assunto em questão abordado durante os estudos. Para tanto, envolve um levamento bibliográfico com diversas fontes, buscando consultar obras respeitadas e considerar a realidade de forma dinâmica e complexa, apresentando uma análise da realidade. Assim, as transformações atuais no ensino, nos sugerem a iniciar transmissão dos conhecimentos de forma atrativa, daí a importância do lúdico em sala de aula através das brincadeiras e jogos.

Initial research has indicated that college students have experienced numerous stressors as a result of the pandemic. The current investigation enrolled the largest and most diverse sample of college students to date ( N = 4714) from universities in New York (NY) and New Jersey (NJ), the epicenter of the North American pandemic in Spring 2020. We described the impact on the psychological, academic, and financial health of college students who were initially most affected and examined racial/ethnic group differences. Results indicated that students’ mental health was severely affected and that students of color were disproportionately affected by academic, financial, and COVID-related stressors. Worry about COVID-19 infection, stressful living conditions, lower grades, and loneliness emerged as correlates of deteriorating mental health. COVID-19’s mental health impact on college students is alarming and highlights the need for public health interventions at the university level.

Introduction Sleep disturbances are established risk factors for youth suicidal ideation. Trauma is known to exacerbate sleep disturbances and suicide ideation severity. Given these relationships, it is worth examining the impact of trauma on the association between sleep and suicidal ideation as little research to date has explored this relationship in youth. The current study addresses this knowledge gap by investigating how trauma impacts youth suicidal ideation via sleep in an acutely suicidal, clinical sample of adolescents. Methods 113 adolescents between ages 12 and 17 years old (M = 14.6, SD = 2.2) were recruited after presenting to public New York City hospitals for suicidal ideation or a suicide attempt within the preceding 2 weeks. This clinical sample is diverse, with 76% identifying as a racial minority, 61% as a Hispanic/Latino, 87% as a gender minority, and 75% as a sexual minority. Participants completed self-report measures via an online questionnaire measuring their suicide ideation severity (Suicidal Ideation Questionnaire-Junior; SIQ-JR), sleep quality (Pittsburgh Sleep Quality Index; PSQI), and trauma symptoms (Child Trauma Screen; CTS). Partial correlations were conducted to examine the relationship between sleep quality and suicide ideation severity controlling for trauma symptoms. Results As expected, poorer sleep quality was associated with greater suicide ideation severity (r[103] = .244, p = .012). However, this association disappeared when controlling for trauma symptoms (r[102] = .064, p = .516). Of the 7 PSQI subscores, sleep quality, sleep latency, and daytime dysfunction correlated significantly with suicide ideation severity (r[103-110] = .195-.298, p = .001-.039). Ninety-percent of participants reported trauma symptoms. Conclusion These findings suggest that trauma affects the association between sleep and suicidal ideation. However, given the prevalence of trauma symptoms in this sample, future research should seek to differentiate sleep and trauma effects on suicidal thoughts and behaviors and how specifically targeted treatments may ameliorate outcomes. Support (if any) 1RF1MH120846 from NIMH/NIH (Regina Miranda, PI)

As diferentes razões que levam uma população a escolher o lugar em que irá se instalar fazem com que, de alguma maneira, esta se identifique com o local escolhido. Tendo isto em vista, se tencionou responder a seguinte questão: uma população, alheia ao espaço que ocupa, reconhece os atributos de ser cidadão e sente necessidade de preservar o meio ambiente em que vive? Diante disto, este artigo tem como objetivo discutir se uma população, alheia ao espaço que ocupa, reconhece os atributos de ser cidadão e sente necessidade de preservar o meio ambiente em que vive. Discorre, também, sobre a necessidade de criação de políticas públicas para o uso e ocupação do solo que considerem não só as questões ambientais, mas também o sentimento das pessoas e os lugares que elas ocupam. Como resultados foi constado que estudos demonstram que a conexão homem-espaço desperta a cidadania em seus habitantes. Quando estes são motivados a desocupar seu espaço para ocupar outro, ocorre o rompimento deste vínculo, sendo necessário um certo tempo para que ele novamente seja criado. A consequência disso é a quebra do sentimento de pertencimento e a desmotivação à preservação dos territórios que ocupam. Demonstrou-se, também, que, quando é dada a oportunidade de fazer parte das decisões tomadas pelos gestores sobre seus territórios, na população, são instigados outros sentimentos como o de preservação do meio ambiente em que vive. Além disso, discutiu-se o desinteresse ambiental gerado pela desconexão dos indivíduos com seus espaços a partir das intervenções urbanas ocorridas. Para isso, se valeu de dois procedimentos metodológicos: levantamentos bibliográficos sobre o tema e análise de dados primários de arquivos públicos. A partir da documentação pesquisada, concluiu-se que esse envolvimento é necessário para que a preservação do meio ambiente aconteça e faça algum significado para a população que dele usufrui. Desta forma, espera-se que os resultados obtidos induzam gestores a produzir políticas públicas que envolvam a população, a partir do conhecimento dos seus territórios, objetivando a preservação do meio ambiente.

Objective: Drawing on race-based trauma models, the present study examined common reactions to trauma exposure (i.e., stress sensitivity, dissociative symptoms, depressive symptoms), as potential explanatory factors in the relation between racial/ethnic discrimination and suicide-related risk among racial and ethnic minority young adults. Method: A group of racial and ethnic minority (N = 747; 61% women; 63% U.S.-born; 34% Asian American) young adults, ages 18-29 (M = 19.84; SD = 2.22), completed a battery of self-report measures online. Accounting for demographics and other trauma exposures, direct and indirect associations between racial/ethnic discrimination and suicide attempt (SA) through stress sensitivity, dissociative symptoms, depressive symptoms, and suicide ideation (SI) were examined using hierarchical linear regression models and bootstrapping methods. Results: There was a direct association between racial/ethnic discrimination and stress sensitivity, dissociative symptoms, and depressive symptoms, but not SI or SA, after accounting for demographics and trauma exposures. There was also an indirect association between racial/ethnic discrimination and SI and SA through stress sensitivity, dissociative symptoms, and depressive symptoms. Conclusion: Experiences of racial/ethnic discrimination may function as a source of traumatic stress in racial and ethnic minority young adults to confer risk for SI and SA via stress sensitivity, dissociation, and depressive symptoms. Addressing racial/ethnic discrimination may help reduce suicide-related risk by targeting stress-related exposures particularly relevant to racial and ethnic minority young adults. (PsycInfo Database Record (c) 2021 APA, all rights reserved).

The objective of this article is to discuss, inspired by Frisch’s (2016) concept of “shared authority”, the impact of current reflections and challenges of Public History – considering the potentiality of its actions and productions to the development of educational possibilities in and out of schools. I reflect on its epistemological equivalences in relations to the multiple perspectives in composition in research in education, which are all capable of reducing the “teacher-centric” emphasis that surrounds us and producing educational possibilities in which the subjects may not only find themselves in horizontal dialogues, but also open multiple possibilities under the light of curriculum development. To do so, a central theme to educational exercises arises: the Cities, which are approached here in their full ability to teach in multiple educational spaces, especially the school, with an invitation to experiment, dare and meet, through the city, multiple other people, memories, spaces, and times. O objetivo deste artigo é discutir, sob inspiração do conceito de “autoridade compartilhada” de Frisch (2016), os impactos das reflexões contemporâneas e desafios da História Pública – considerando-se a potencialidade de suas ações e produções para a construção de possibilidades educativas escolares e não escolares. Nesse rastro, pretendo explorar suas equivalências epistemológicas em relação a perspectivas em composição no campo de pesquisa educacional, todas capazes de reduzir a ênfase “professorcêntrica” que nos cerca e produzir possibilidades educativas nas quais não só os sujeitos se encontrem em diálogos horizontalizados, como também possam abrir possibilidades múltiplas sob o ponto de vista de construções curriculares. Para tanto, um tema central ao exercício educativo impõe-se: o tema da Cidade, que será aqui abordado em sua potência educadora para múltiplos espaços educativos, sobretudo o espaço escolar, sob a perspectiva de um convite à experimentação, à ousadia e ao encontro, pela cidade, com múltiplos sujeitos, memórias, espaços e tempos. El propósito de este artículo es contribuir a la discusión, desde la perspectiva del concepto de “autoridad compartida” de Frisch (2016), sobre los impactos que han tenido las reflexiones contemporáneas y la Historia Pública, en cuanto potencialidad y desafío que se pueden identificar en las acciones tendientes a la construcción de prácticas educativas escolares y no escolares. En este sentido, me propongo explorar sus consonancias epistemológicas con relación a las perspectivas que se han configurado en el campo de la investigación educativa – en las que el énfasis ha estado puesto en la figura “docente-céntrico” – con la intensión de producir posibilidades educativas en las que no solo los sujetos se encuentran en diálogos horizontales, sino también, en cómo se pueden abrir múltiples opciones desde el punto de vista de las construcciones curriculares. Se impone así un tema central en el ejercicio educativo: la Ciudad, que será abordado desde la dimensión del poder educativo, especialmente en el espacio escolar. Planteo una invitación a la experimentación, la osadía y el encuentro, a través de la ciudad, con múltiples sujetos, memorias, espacios y tiempos.

Introdução: Na rotina da clínica médica de pequenos animais é freqüente o aparecimento de lesões cutâneas de origens diversas, onde o protocolo terapêutico é instituído de acordo com a causa e tipo de ferida. Tratamentos fitoterápicos têm sido utilizados como ferramentas complementares que auxiliam no processo de cicatrização de feridas. Objetivo: O objetivo com esse trabalho é descrever os benefícios obtidos com o uso do repolho (Brassica oleracea var. capitata) na reparação tecidual pós trauma. Relato de caso: Trata-se de um canino, pinscher, macho, inteiro, de 6 meses, cujo membro posterior esquerdo sofreu, na região da coxa, uma laceração causada por hélice de ventilador. O atendimento médico foi buscado após longas horas do acidente e o tipo de corte, bem como as condições financeiras da tutora, inviabilizaram a realização de anestesia para confecção de sutura. Após avaliação do paciente, optou-se por tricotomia ao redor da ferida, limpeza com clorexidina degermante, prescrição de meloxinew 0,5mg na dose de ¼ do comprimido a cada 24 horas durante 4 dias. Foram adicionadas ao tratamento folhas de repolho para uso tópico, sendo estas higienizadas com sabão neutro e devidamente enxaguadas. Discussão: Após secagem com compressa de gaze, a folha era aplicada sobre a ferida, coberta com atadura, e sua troca efetuada a cada 24 horas. Após 2 dias já foi possível visualizar bordas de cicatrização Com tecido de granulação em toda a extensão da ferida. Em 20 dias havia fechamento total da ferida. Conclusão: Devido aos conhecimentos fornecidos pela fitoterapia com o uso da Brassica oleracea e por ter sido a única ferramenta de aplicação tópica, pode- se concluir que o repolho favoreceu o processo de cicatrização.

In the United States, suicide risk for Black, Indigenous, and People of Color (BIPOC) is most concentrated before age 30, which contrasts with non-Hispanic White groups, for whom the highest risk period is during ages 50-65. The need for a better understanding of the underlying causes of suicidal behavior among BIPOC youth is critical. Cultural considerations were recommended over a decade ago to advance the study of youth suicide prevention and research. Without addressing the barriers to implementing these recommendations in limited-resourced settings, however, the mental health needs of BIPOC youth at risk for suicide will continue to go unmet. In this commentary, we outline structural barriers in research that perpetuate a cycle of exclusion wherein an understudied, though timely, research area faces undue burdens across the research cycle, which impedes the study of suicide risk among BIPOC youth.

Objective Given the high prevalence of self-injury but low treatment-seeking among young adults, brief, accessible interventions might help reduce risk of self-injurious thoughts and behavior in this population. This cross-sectional study examined the moderating effects of decentering-a cognitive-affective regulation strategy-in the relation between non-suicidal self-injury (NSSI) and suicide ideation via cognitive-affective factors that increase risk for both NSSI and suicide ideation. Methods College students (N = 125, 79% women), ages 18-27, pre-screened for moderate levels of depression and anxiety, completed self-report measures of NSSI, decentering, rumination, hopelessness, depressive symptoms, and suicide ideation. Results Young adults with past-year non-suicidal self-injury scored lower on decentering than their peers without NSSI. Decentering was associated with lower levels of all cognitive-affective risk factors and moderated the relation between NSSI and rumination, but not the relation between NSSI and hopelessness and depressive symptoms. Decentering moderated the indirect effect of past-year non-suicidal self-injury on past-week suicide ideation via rumination, but not via hopelessness or depressive symptoms. Conclusions Decentering is a potential cognitive-affective regulation strategy for targeting factors that increase risk of self-injurious thoughts and behaviors. Future studies should examine decentering as a buffer against risk using designs that allow for conclusions about temporal order of effects.

Sleep disturbances have been linked to suicidal ideation and behaviors in adolescents. Specifically, insomnia and nightmares are associated with current suicide risk and predict future ideation. Associations between hypersomnia, sleep apnea, and suicide remain inconclusive. Potential biological mechanisms underlying these relationships include executive functioning deficits and hyperarousal. Related psychological factors may include thwarted belongingness, perceived burdensomeness, and negative appraisals. Assessing suicide risk in patients with sleep disturbances, and vice versa, is needed. Therapeutic interventions such as cognitive behavior therapy for insomnia and imagery rehearsal treatment, as well as pharmacologic treatments, show promise in treating sleep disorders and suicidal behavior.

Durante 2019 e 2020, incendios em areas selvagens na Amazonia e no Pantanal foram noticia pelo mundo afora, acompanhados por imagens chocantes de paisagens e animais queimados. Fogos em florestas umidas tropicais e planicies alagaveis raramente se relacionam a causas naturais. Ao inves, estes sao eventos antropicos, frequentemente causados por acoes ilegais, associadas com desmatamento e conversao de uso da terra para sustentar atividades de agricultura e pecuaria intensivas, entre outras. A devastacao de vegetacao nativa nao so causa perda, fragmentacao e degradacao de habitat, mas tambem aumenta o riscode ocorrencia de fogos naturais, gerando um ciclo vicioso. Entre os animais mais ameacados pelo fogo, estao os xenartros. Aqui, atentamos para este grupo de mamiferos, que possui inumeras adaptacoes biologicas as quais o tornam particularmente vulneravel. Nos apresentamos preguicas, tatus e tamanduas como valiosos componentes da biodiversidade, sendo reliquias de uma vasta diversidade de endemismos sul-americanos e compreendendo varias especies ameacadas, unicas e pouco conhecidas. Por fim, concluimos que os incendios de 2019/2020 na floresta amazonica e no Pantanal, adicionados a uma multitude de outros impactos, estao ameacando severamente a diversidade regional destes mamiferos emblematicos.

Nosso objetivo com esse texto é refletir - à luz das pulsões do cenário particular em que vivemos, marcado por importantes retrocessos no caminho de construção democrática da sociedade brasileira – sobre as conexões entre a política para os livros didáticos de História e as proposições curriculares constituídas na esteira das formulações da Base Nacional Comum Curricular - BNCC. Partimos da compreensão de que tanto a formulação de documentos curriculares quanto o desenho de livros didáticos envolvem territórios em disputa e batalhas narrativas, sendo que a análise do tempo presente se impõe, de modo particular, para compreendermos o que se desponta no cenário da política educacional em suas interfaces diretas com o ensino de História.

O trabalho trata sobre a socialização de professores iniciantes inseridos no espaço escolar, observando os aspectos relevantes que promovem o desenvolvimento da profissão docente. O objetivo geral foi compreender como ocorre o processo de socialização dos professores iniciantes, egressos do curso de Pedagogia da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS), do município de Paranaíba, tendo como sujeitos doze professoras iniciantes que atuaram como docentes nas redes de ensino do município no ano de dois mil e quinze. A investigação apoia-se em estudos que tratam da formação inicial de professores, tendo como aporte teórico Veenman (1988), Huberman (1992), Dubar (1997), Berger e Luckmann (2013). A metodologia utilizada tem enfoque qualitativo, utilizando como instrumento questionários semiestruturados. Os resultados apontaram que muitas receberam apoio/orientação principalmente do coordenador pedagógico quando iniciaram na profissão de professor e acreditam que isto é essencial para os profissionais ao ingressarem no magistério. A maior parte também considera importante a interação com os pares no início da carreira para o desenvolvimento profissional.

OBJECTIVE: Although research has identified interpersonal, intrapersonal, and achievement-related factors that precipitate suicide attempts (SAs), how these factors vary by race/ethnicity is unknown. We examined racial/ethnic differences in SA precipitants in a racially/ethnically diverse sample of young adults (YAs) with a SA history. METHOD: Two-hundred twenty-nine young adults, ages 18–33 (87% women), reported their method of attempt, and 200 of those reported on their SA precipitants. The latter were coded by three independent judges. (Data were collected March 2012 - December 2016). RESULTS: SAs were most often precipitated by intrapersonal factors, followed by interpersonal factors. Logistic regressions revealed that Hispanic, Asian, and Biracial YAs had higher odds of reporting interpersonal precipitants compared to Black YAs. CONCLUSION: Suicide prevention and intervention should address both interpersonal and intrapersonal factors that increase vulnerability to SA across racial/ethnic groups, although interventions with Black YAs might focus more on intrapersonal than on interpersonal factors.

Wild animals have an ecological function and can serve as sentinels to identify infectious agents and as indicators of environmental health. Among the zoonotic pathogens, Salmonella spp. deserve special attention due to their high worldwide prevalence and their ubiquity of hosts. With the aim of investigating the presence of Salmonella spp. in wild birds from the Atlantic Forest in southern Bahia, Brazil, we collected 114 fecal samples of wild birds (14 families) between 2016 and 2017. Fecal samples were collected by means of cloacal swab and subjected to microbiological culture to isolate and serotype Salmonella spp. specifically. Antibiotic susceptibility was determined using the disk diffusion test protocol. Only one bird, Ceratopipra rubrocapilla, tested positive for Salmonella enterica subsp. enterica serotype Agona, which is the first record for this bird species. This isolate exhibited intermediate sensitivity to amikacin and gentamicin and sensitivity to the other 13 antibiotics tested. Results may indicate environmental preservation since the studied areas had minimal human activity and good sanitary quality. Despite the low prevalence, it is necessary to monitor wildlife and establish disease control and surveillance systems, especially for zoonotic diseases.

Este artigo tem como objetivo apresentar A importância da divulgação da língua de sinais (LIBRAS) na comunidade da zona rural. A Língua de Sinais é uma língua viso espacial e se apresenta em uma modalidade diferente da língua oral, uma vez que utiliza a visão e o espaço, e não o canal oral- auditivo, ou seja, a fala. A Língua de Sinais faz uso de movimentos e expressões corporais e faciais que são percebidos pela visão. a educação na zona rural é considerada uma pesquisa nova, quando as pessoas surdas que vivem na cidade rural que utilizava a língua natural como a aquisição da linguagem das imagens, formas, lugares, por exemplo. É elas que criam a língua sinais próprio na cidade rural, por isso, acontecem as outras pessoas não conseguem comunicar direito com os outros por causa a língua de sinais diferente. Os instrutores ou professores conseguem perceber e tem que aceitar o respeito a da língua de sinais usada pelos surdos que vivem no campo. Para a construção desta pesquisa foram utilizados documentos institucionais, artigos científicos, dissertações de mestrado, teses de doutorado e vídeos disponíveis na internet sobre a importância da língua de sinais na comunidade da zona rural. A metodologia adotada se baseia em uma pesquisa de campo e da análise dos dados levantados, que foram coletados através da entrevista realizada pela plataforma zoom com uma adolescente morador de zona rural, sem conhecimento, até então, da libras ou do português escrito. É necessário ter consciência da importância da divulgação da língua de sinais na zona rural, pois oportuniza a possibilidade de trocarem informações na sua própria língua com a comunidade e para que assumam a sua identidade como sujeito surdo que tem seu próprio jeito de se comunicar, interagir, perceber e conhecer o mundo.