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O objetivo do presente artigo foi relatar um caso de avaliação neuropsicológica conduzida junto a um adulto que resultou no diagnóstico de dupla excepcionalidade relacionada à presença de Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD) e Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH). A avaliação contou com sete sessões compostas de administração de instrumentos psicológicos e neuropsicológicos, juntamente de observações clínico-qualitativas. Teve-se como aporte teórico para o atendimento o modelo de “Competências funcionais em neuropsicologia clínica”. Os dados foram agrupados em habilidades neurocognitivas avaliadas, a saber: inteligência, funções executivas chamadas “frias”/cognitivas, habilidades escolares e habilidades socioemocionais. De modo geral, os resultados demonstraram altos valores de Quociente Intelectual, mas déficits em funções executivas e em habilidades socioemocionais. O perfil apresentado pelo paciente foi discutido de acordo com a literatura na área, e, consequentemente, de modo que o identificou com dupla excepcionalidade entre AH/SD e TDAH. Discussões sobre a identificação tardia do quadro também são apresentadas, bem como sugestões para o suporte adequado às suas necessidades específicas., The aim of this article was to report a case of neuropsychological assessment conducted with an adult that resulted in the diagnosis of twice exceptionality related to the presence of Giftedness (AH/SD) and Attention deficit hyperactivity disorder (ADHD). The evaluation included seven sessions consisting of the administration of psychological and neuropsychological instruments, together with clinical-qualitative observations. The theoretical support for the service was the model of “Functional competences in clinical neuropsychology”. The data were grouped into assessed neurocognitive skills, namely: intelligence, executive functions called “cold” / cognitive, school skills and socioemotional skills. In general, the results showed high values ​​of Intellectual Quotient, but deficits in executive functions and in socio-emotional skills. The profile presented by the patient was discussed according to the literature in the area, and, consequently, in a way that identified him with double exceptionality between AH/SD and ADHD. Discussions about late identification of the condition are also presented, as well as suggestions for the appropriate support for your specific needs.