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The need to improve smart health systems to monitor the health situation of patients has grown as a result of the spread of epidemic diseases, the ageing of the population, the increase in the number of patients, and the lack of facilities to treat them. This led to an increased demand for remote healthcare systems using biosensors. These biosensors produce a large volume of sensed data that will be received by the edge of the Internet of Medical Things (IoMT) to be forwarded to the data centers of the cloud for further treatment. An edge-fog computing-enabled lossless electroencephalogram (EEG) data compression with epileptic seizure detection in IoMT networks is proposed in this article. The proposed approach achieves three functionalities. First, it reduces the amount of sent data from the edge to the fog gateway using lossless EEG data compression based on a hybrid approach of k -means clustering and Huffman encoding (KCHE) at the edge gateway. Second, it decides the epileptic seizure situation of the patient at the fog gateway based on the epileptic seizure detector-based Naive Bayes (ESDNB) algorithm. Third, it reduces the size of IoMT EEG data delivered to the cloud using the same lossless compression algorithm in the first step. Various measures implemented to show the effectiveness of the suggested approach and the comparison results confirm that the KCHE reduces the amount of EEG data transmitted to the fog and cloud platform and produces a suitable detection of an epileptic seizure. The average of compression power of the proposed KCHE is four times the average of compression power of other methods for all EEG records ( Z,F,N,O , and S ). Furthermore, the proposed ESDNB outperforms the other methods in terms of accuracy, where it provides accuracy from 99.53 % up to 99.99 % using the data set of Bonn University.

In Digital Holography (DH), it is crucial to extract the object distance from a hologram in order to reconstruct its amplitude and phase. This step is called auto-focusing and it is conventionally solved by first reconstructing a stack of images and then by sharpening each reconstructed image using a focus metric such as entropy or variance. The distance corresponding to the sharpest image is considered the focal position. This approach, while effective, is computationally demanding and time-consuming. In this paper, the determination of the distance is performed by Deep Learning (DL). Two deep learning (DL) architectures are compared: Convolutional Neural Network (CNN) and Vision Transformer (ViT). ViT and CNN are used to cope with the problem of auto-focusing as a classification problem. Compared to a first attempt [11] in which the distance between two consecutive classes was 100$\mu$m, our proposal allows us to drastically reduce this distance to 1$\mu$m. Moreover, ViT reaches similar accuracy and is more robust than CNN., Comment: 6 pages, 11 figures, ICCCR 2022 Conference

A key factor for assessing the state of the heart after myocardial infarction (MI) is to measure whether the myocardium segment is viable after reperfusion or revascularization therapy. Delayed enhancement-MRI or DE-MRI, which is performed several minutes after injection of the contrast agent, provides high contrast between viable and nonviable myocardium and is therefore a method of choice to evaluate the extent of MI. To automatically assess myocardial status, the results of the EMIDEC challenge that focused on this task are presented in this paper. The challenge's main objectives were twofold. First, to evaluate if deep learning methods can distinguish between normal and pathological cases. Second, to automatically calculate the extent of myocardial infarction. The publicly available database consists of 150 exams divided into 50 cases with normal MRI after injection of a contrast agent and 100 cases with myocardial infarction (and then with a hyperenhanced area on DE-MRI), whatever their inclusion in the cardiac emergency department. Along with MRI, clinical characteristics are also provided. The obtained results issued from several works show that the automatic classification of an exam is a reachable task (the best method providing an accuracy of 0.92), and the automatic segmentation of the myocardium is possible. However, the segmentation of the diseased area needs to be improved, mainly due to the small size of these areas and the lack of contrast with the surrounding structures., Submitted to Medical Image Analysis

International audience; Data Confidentiality (DC) is considered one of the most important security services. Currently, a set of existing cipher algorithms is being used to ensure DC. However, researchers constantly investigate the design and implementation of more efficient cipher schemes. To this end, different versions of AES have been implemented efficiently on GPUs to increase the efficiency over big data. However, AES implementation on GPU exhibits limitations in terms of latency and hence, it might not be a suitable solution for high data rates in modern systems and applications. This often leads to a trade-off between system performance and security level. To address these challenges, we propose “ESSENCE”, a lightweight stream cipher scheme, which combines two different Pseudo-Random Number Generators (PRNG), and based on a dynamic key approach. The scheme achieves a high level of security with minimal latency and required resources when compared to existing cipher standards such as AES. Moreover, the implementation of the proposed dynamic key-dependent cipher scheme on GPU is more efficient compared to all existing AES implementations on GPUs. Experimental results indicate that the proposed cipher is highly efficient with a throughput more than 115 GB/s on a Titan X GPU, and more than 372 GB/s on a Titan V100 GPU. Thus, ESSENCE can be considered as a promising stream cipher candidate with high randomness degree (BigCrush of TestU01), periodicity, and key sensitivity.

International audience; When viscous fluids are involved, laminar hydraulic conditions and heat and mass transfer intensification are conflicting phenomena. A channel geometry based on Split-And-Recombine (SAR) patterns is experimentally investigated. The principle implements the Baker’s transformation and ‘chaotic’ structures are generated to promote heat and mass transfer. This work assesses the energy efficiency of different heat exchanger/reactors integrating these SAR patterns. The heat transfer capacity is assessed and compared with the energy consumption of each mock-up. It is sensitive to the cooling mode and to the number of SAR patterns per length unit as well. The continuous oxidation of sodium thiosulfate with hydrogen peroxide has been implemented. Conversions up to 99% are reached according to the utility fluid temperature and the residence time. Finally, the whole performances of the SAR geometries are compared to a plate-type heat exchanger/reactor with a corrugated pattern. The more viscous the fluid, the more the energy efficiency of the SAR design increases compared to the corrugated design because of the balance between advection and diffusion mechanisms. The interest in terms of energy efficiency in working with SAR heat exchanger/reactor appears from Reynolds numbers below 50.

International audience; The study of creep deformation in a coarse-grained Udimet 720 superalloy obtained by powder-metallurgy reveals a good resistance associated to a dislocational deformation mechanism. A model is proposed for simulating creep and tensile curves. This model is used to understand the effect of microstructural changes on the deformation mechanisms.

International audience; Coverage and lifetime are two paramount problems in wireless sensor networks (WSNs). In this paper, a method called Multiround Distributed Lifetime Coverage Optimization protocol (MuDiLCO) is proposed to maintain the coverage and to improve the lifetime in wireless sensor networks. The area of interest is first divided into subregions, and then the MuDiLCO protocol is distributed to the sensor nodes in each subregion. The proposed MuDiLCO protocol works in periods during which sets of sensor nodes are scheduled, with one set for each round of a period, to remain active during the sensing phase and thus ensure coverage so as to maximize the WSN lifetime. The decision process is carried out by a leader node, which solves an optimization problem to produce the best representative sets to be used during the rounds of the sensing phase. The optimization problem formulated as an integer program is solved to optimality through a Branch-and-Bound method for small instances. For larger instances, the best feasible solution found by the solver after a given time limit threshold is considered. Compared with some existing protocols, simulation results based on multiple criteria (energy consumption, coverage ratio, and so on) show that the proposed protocol can prolong efficiently the network lifetime and improve the coverage performance.

International audience; En 2021, avec la tenue du 11ème colloque ASI à Belfort, nous continuons à mesurer le parcours de 43 années de développement de ce qui fut considéré comme une méthode puis un cadre théorique, et dénommé Analyse statistique implicative, depuis la soutenance de thèse de doctorat de Régis Gras, point de départ repérable de sa fondation en 1979. 21 années depuis le premier colloque ASI en 2000 se sont déjà écoulées.En cette période de novembre 2021, le procès qui s’est ouvert à Paris pour juger les auteurs des horreurs du 13 novembre 2015, nous remémore que le 8ème colloque ASI8 s’était tenu à Radès en novembre 2015 dans un contexte générateur d’inquiétudes qui avaient traversé notre communauté scientifique ASI-iste en raison des attentats commis sur le territoire même de la Tunisie, au point de soulever des questions sur le maintien de l’évènement. Mais les actions criminelles menées ont ceci de terribles qu’elles semblent frapper à l’aveugle pour un regard extérieur. Or ce fut avec une détermination cruelle et meurtrière que ces auteurs ont commis leur crime le 13 novembre 2015 sur le territoire même de la France. Nous le répétons aujourd’hui pour ne pas oublier les souffrances des femmes et des hommes blessés directement ou indirectement dans leur chair et dans leur cœur. Nos pensées leur sont de nouveau adressées avec une espérance exprimée par un cri déjà centenaire : plus jamais ça !Ce retour vers le 8ème colloque ASI de 2015, nous évoque aussi le souvenir de notre collègue et ami François Pluvinage qui avait été notre conférencier invité. Il nous a quittés en mars 2020. Il fut parmi ceux et celles qui ont soutenu le développement de l’Analyse statistique implicative par son regard critique et éclairé, en particulier, comme membre du comité scientifique des 9ème et 10ème colloques ASI en 2017 et 2019. Les années 2020 et 2021 furent marquées par un évènement mondial, celui de la pandémie Covid 19, fortement relayé par les médias, qui ne fut pourtant pas unique dans l’histoire puisque déjà en 1923 dans la pièce de théâtre Knock ou le triomphe de la médecine de Jules Romains, le personnage du docteur Parpalaid évoquait celle de 1918, la tristement célèbre grippe espagnole de 1918 qui aurait pu s’appeler grippe américaine , mais aussi celle de 1890. Notons que les impacts de la pandémie Covid-19 ont fait l’objet de deux communications par nos collègues de Madagascar pour ce colloque ASI11. En 2021, nous avons toutefois décidé de la mise en œuvre le projet de l’organisation du 11ème colloque ASI qui avait été formulé à l’issue du 10ème colloque. Pour des raisons pratiques, nous avons maintenu le même lieu que pour les deux précédents colloques, c’est-à-dire à Belfort en France. Nous avons aussi prévu que ce colloque se déroule selon une modalité hybride en présence et à distance.La préparation de notre 11ème colloque a, de nouveau, été endeuillée par la disparition de notre ami et collègue Gérard Vergnaud qui nous a quittés le 6 juin 2021. Il fut un soutien important tout au long des 43 années de l’histoire de l’Analyse statistique implicative. Il fut membre du comité scientifique depuis le 4ème colloque ASI en 2007. Il fut notre conférencier invité lors du 9ème colloque ASI en 2017. Il était notre président d’honneur de l’actuel colloque ASI 11.A.S.I. – Analyse statistique implicative : une fois encore et encore… et encore… , de quoi s’agit-il ? Il ressort que l’Analyse Statistique Implicative peut être définie comme un cadre théorique d’analyse de données fondée sur une relation non symétrique. Il s’agit d’« … un champ théorique centré sur le concept d’implication statistique ou plus précisément sur le concept de quasi-implication pour le distinguer de celui d’implication logique des domaines de la logique et des mathématiques. L’étude de ce concept de quasi-implication en tant qu’objet mathématique, dans les champs des probabilités et de la statistique, a permis de construire des outils théoriques qui instrumentent une méthode d’analyse de données. » (Gras, Régnier, 2009 p.12). Le présent ouvrage est constitué des articles issus d’un appel à contributions lancé dans le cadre du onzième colloque sur l’Analyse Statistique Implicative – ASI11 - organisé à Belfort en novembre 2021. Ces articles ont été soumis à la lecture critique des membres du comité international scientifique qui en ont assuré la qualité scientifique. A.S.I. – Analyse statistique implicative : pour mémoire, quelques-uns de ses lieux de débats et de construction.Pour mémoire, le premier colloque ASI1 qui s’était tenu à l’Institut de Formation des Maîtres de Caen (France) les 23-24 Juin 2000 à Caen et avait été organisé par Marc Bailleul et Régis Gras, avait une thématique générale centrée sur La fouille dans les données par la Méthode Statistique Implicative. Ce choix correspondait à une orientation prometteuse quand on considère le développement et les activités de l’association EGC (Extraction et Gestion des Connaissances). Rappelons que la « fouille dans des données » (encore appelée Knowledge Discovery in Databases ou encore "Data Mining" dans la littérature anglo-saxonne) part, en général, du croisement de sujets (ou objets) et de variables (propriétés ou attributs) binaires, ordinales ou numériques. Son objectif majeur consiste à conjecturer des modèles basés sur des relations quantitatives ou qualitatives et des structures induites à partir des données. Différentes méthodes, comme l’Analyse Factorielle des Correspondances (A.F.C.), la Classification Ascendante Hiérarchique (C.A.H.), sont communément utilisées pour de telles fouilles dans des données. Parmi elles, l'Analyse Statistique Implicative (A.S.I.) vise l’extraction de connaissances, d’invariants, de règles inductives non symétriques consistantes, et accorde une mesure non symétrique à des propositions du type « quand a est choisi, on a tendance à choisir b ». Le deuxième colloque ASI2 a été organisé à l’Université PUC de São Paulo (Brésil) les 9-11 Juillet 2003, par Saddo Ag Almouloud.sur la thématique globale O metodo estatístico implicativo utilizado em estudos qualitativos de Régis Gras de associação. Contribuição à pesquisa em Educação. Le troisième colloque ASI3 a été organisé par Filippo Spagnolo de l’Université de Palerme à Palerme (Italie) les 6, 7 et 8 octobre 2005. Le quatrième colloque ASI4 s’est tenu à l’Université Jaume I de Castellón de la Plana (Espagne) du 18 au 21 octobre 2007 et fut organisé par Pilar Orus et Pablo Gregori. Le cinquième colloque ASI5 s’était tenu à Palerme (Italie) les 5-7 novembre 2010, et a été l’occasion d’entendre près de 30 communications qui avaient été retenues par le comité scientifique parmi celles qui avaient été soumises, et ainsi de poursuivre le débat. Il est possible d’accéder aux publications : https://sites.univ-lyon2.fr/asi/5/Revue QRDM - G.R.I.M : http://math.unipa.it/~grim/QRDM_20_Suppl_1.htm Le sixième colloque ASI6 s’était tenu à Caen (France) les 7-10 novembre 2012, et a été, une fois de plus, le lieu de riches échanges, l’occasion d’entendre une conférence de Guy Brousseau, et d’émettre une pensée chaleureuse à la mémoire de Filippo Spagnolo, président du comité d’organisation de ASI 5 qui nous a quittés peu de temps après, au début de 2011. Il est possible d’accéder aux publications : https://sites.univ-lyon2.fr/asi/6/Revue QRDM5 - G.R.I.M. http://math.unipa.it/~grim/QRDM_22_Suppl_2.htm Le septième colloque ASI7 s’était tenu à São Paulo (Brésil) les 27-30 novembre 2013. Il est possible d’accéder aux publications : https://sites.univ-lyon2.fr/asi/7/Le huitième colloque ASI8 s’était tenu à Radès (Tunisie) les 11-14 novembre 2015. Il est possible d’accéder aux publications : https://sites.univ-lyon2.fr/asi/8/Le neuvième colloque ASI9 s’était tenu à Belfort (France) les 4-7 octobre 2017. Il est possible d’accéder aux publications : https://sites.univ-lyon2.fr/asi/9/Le dixième colloque ASI10 s’était tenu à Belfort (France) les 2-5 octobre 2019. Il est possible d’accéder aux publications : https://sites.univ-lyon2.fr/asi/10/A.S.I. – Analyse statistique implicative : publications majeures.Rappelons qu’en 2009, 2013, 2017 et 2018, quatre ouvrages majeurs francophones ont été publiés chez Cépaduès à Toulouse : •Analyse Statistique Implicative. Une méthode d'analyse de données pour la recherche de causalités . •Analyse Statistique Implicative. Méthode exploratoire et confirmatoire pour la recherche de causalités •Analyse Statistique Implicative. Des Sciences dures aux Sciences Humaines et Sociales •La théorie de l'analyse statistique implicative ou l'invraisemblance du faux . Ils permettent de faire un point global sur les actualisations significatives de l’ouvrage de 1996, L’implication statistique, édité par La Pensée Sauvage Editeur (Grenoble France). Une autre publication majeure anglophone a été réalisée avec l’ouvrage de 2008, Statistical Implicative Analysis diffusé par Springer-Verlag, (Berlin-Heidelberg, Allemagne). Ajoutons une publication en espagnol qui a aussi été produite avec l’ouvrage de 2009 Teoria y Aplicaciones del Analisis Estadistico Implicativo, diffusé par Universitat Jaume-1, (Castellon Espagne). Enfin en 2020 l’ouvrage en langue portugaise du Brésil produit par Régnier, J.C., Lira Veras Xavier de Andrade, V. (Eds) (2020). Análise Estatística Implicativa e Análise de Similaridade no Quadro Teórico e Metodológico das Pesquisas em Ensino de Ciências e Matemática com a utilização do software CHIC. Brasileira Editora Universitaria da UFRPE. Version numérique: ISBN 978-65-86466-11-9Dans ce onzième colloque A.S.I.11 de 2021 à Belfort, les dimensions internationales et interculturelles, initiées dès ASI5 par l’introduction de cinq idiomes de travail : anglais, espagnol, français, italien et portugais, ont été maintenues, certes non sans difficultés et obstacles à dépasser, mais parce que cela nous semble fondamental pour enrichir nos champs et nos lieux de recherche. Les idiomes arabe, chinois, russe et turc ont été introduits afin de présenter plus largement les fondements du colloque. Ces idiomes ne sont cependant pas admis comme langue de communication au colloque.ASI et les thèmes privilégiés •Concepts fondamentaux en ASI : modèles statistiques, types de variables, variables principales et supplémentaires; •Avancées nouvelles en cours, diverses métaphores de l'ASI, stabilité des indices, intensité d'implication entropique ; extension à de nouveaux types de variables, espace des sujets continu ; règles d'exception ; dualité espace des sujets - espace des règles, structure métrique et topologie de l'espace des sujets induites par leur contribution ou leur typicalité, analyse vectorielle, l'ASI, logique paracohérente •Comparaison critique des démarches, des modèles, des représentations et des résultats de l'ASI avec ceux d`autres méthodes d'analyse de données (treillis de Galois, réseaux bayesiens, arbres d'induction, analyses factorielles, etc. )•Pratique du logiciel CHIC, les développements actuels et attendus •Spécificités de la formation à l'ASI : usage du logiciel CHIC, interprétation des représentations graphiques (graphe implicatif ; arbre de la hiérarchie cohésitive)•Applications traitées par l'ASI et comparativement avec d'autres méthodes, dans les domaines de la didactique, des sciences de l'éducation, de la psychologie, de la sociologie, de l'économie, de l'histoire de l'art, de la biologie, de la médecine, de l'archéologie, etc.; •Présentations graphiques et numériques des résultats applicatifs, aides à l'interprétation de ces résultats, rôles respectifs et critiques des types de variables, des variables principales et supplémentaires choisies. •Intérêt de l'ASI pour l'évaluation d'épreuves internationales ; •Problématiques de la didactique de l'ASI. Mais ce colloque était aussi le lieu de confrontation des débats autour des défis qui ont été lancés à l’issue de A.S.I. 9ASI et les Défis 2021•Défi 1: Cône implicatif : comment qualifier et quantifier les qualités globales des variables père, d'une part, et des variables fils par rapport au sommet du cône implicatif. Identifier les liaisons les plus cohérentes via le sommet du cône.•Défi 2: On dispose d'un réseau d'arcs d'un graphe implicatif d'origine A. Ce graphe présente un caractère dynamique dont les arcs sont pondérés par des instances satisfaisant les règles. Il serait peut-être possible de construire une métaphore mécanique illustrant un tel graphe. •Défi 3: Enrichir l'extension aux variables continues par des exemples authentiques ; les traiter et les analyser•Défi 4: Faire une double analyse d'un fichier de données binaires ; d'une part avec l'analyse implicative et, d'autre part, en utilisant une méthode bayésienne.•Défi 5: Recherche et traitement du degré d'homogénéité/hétérogénéité interne d'une population d'ensemble présentant un ordonnancement général des données compatible avec une structure implicative/cohésitive particulière•Défi 6: Une variable a étant donnée et des conséquences b, c, d…. étant connues par a=>b, a=>c, a=>d, …est-il possible de définir une implication de a sur la conjonction de b, c, d…c'est-à-dire : a => (b et c et d et..) ?•Défi 7: Établir en quoi la logique sous-jacente à l'ASI, la logique statistique implicative LSI, où l'on gère les contradictions à l'abri d'une certaine dialectique, est une logique paracohérente (ou paraconsistantes)•Défi 8: La hiérarchie cohésitive semble être une métaphore du développement cognitif de l'homme. Ne serait-ce pas également celle de l'évolution au sens darwinien ? •Défi 9: Définir pour une analyse donnée la notion de densité de l'ensemble des relations implicatives (règles). L'étudier en fonction du seuil retenu (ex. 0.95, 0.8., …) et qualifier la compacité d'un graphe implicatif par un rapport entre le nombre de règles représentées et le seuil. Cette étude peut faire penser à la notion de dimension fractale d'une courbe. Délibérément comme pour les précédents colloques, nous avons tenté dans la mesure du possible de maintenir un programme de A.S.I. 11 articulé autour d’une alternance équilibrée entre des communications portant sur des approches théoriques ou sur des mises en application, et des travaux pratiques sur les logiciels CHIC et R-CHICA.S.I. – Analyse statistique implicative :Le présent ouvrage donne à voir une partie de l’activité de production scientifique suscitée par l’appel à communication du 11ème colloque A.S.I.11. Les contributions constituent les chapitres successifs de ce livre. Rappelons que, cette fois, les auteur-es sont originaires d’Argentine, Brésil, Chypre, Cuba, Espagne, France, Madagascar et Turquie

The concept of spirituality is not new and there is no consensus on it. Several are the philosophical, religious and scientific views and influences that impel the understanding of this theme. Studies on the measurement of spirituality in France are scarce. We found only four studies (Barbier-Bouvet, 2015; Mandhouj, 2015; Branchi, 2014; Velasco et Rioux, 2009). This is one of the reasons that has aroused our interest in developing a research about the expressions of spirituality in France. On the other hand, we find the inventory ESI-R elaborated by MacDonald (2000) that meets our demand. The statistical implicative analysis of the ESI-R involved four studies: analysis of the similarity relation; the implication between the ESI-R items; cohesive analysis and the last study was characterized by the process of reducing the elements research instrument. The results demonstrate that the dimension of existential well-being (EWB) is independently of other dimensions and implies a life without problems and to feel happy. The dimensions of religiosity (REL) and cognitive orientation to spirituality (COS) reinforce the idea that people with a greater propensity to religiousness tend to have greater understanding of the expressions of spirituality. The dimensions paranormal beliefs (PAR) and cognitive orientation of Spirituality (COS) reiterate the thought that people with greater sensitivity and better perception of the spiritual plane (paranormal, mediums, spiritual gurus, etc.) tend to have a greater understanding about the expressions of spirituality., Le concept de spiritualité n'est pas nouveau et il n'y a pas de consensus à ce sujet. Plusieurs sont les opinions philosophiques, religieuses et scientifiques et les influences qui poussent la compréhension de ce thème. Les études sur la mesure de la spiritualité en France sont encore plus rares. Nous trouvons seulemente quatre études (Barbier-Bouvet, 2015; Mandhouj, 2015; Branchi, 2014; Velasco et Rioux, 2009). Cela est l'une des raisons qui ont suscité notre intérêt pour developper la recherche sur les expressions de la spiritualité en France. D'autre part, nous trouvons l'inventaire ESI-R développé par MacDonald (2000) qui répond à notre demande. Analyse statistique implicative de l'ESI-R a comporté quatre études : analyse de la relation de similarité ; analyse des relations d’implication entre les items ESI-R ; Analyse cohésitive comme celle des relations entre classes de variables. Notons que la dernière étude a été caractérisée par le processus de réduction des éléments de l'instrument de recherche.Les resultats ont permis d'identifier que la dimension existentielle du bien-être (EWB) marche indépendamment des autres dimensions et implique une vie sans problèmes et se sent heureuse. Les dimensions de la religiosité (REL) et l'Orientation Cognitive vers la spiritualité (COS) renforce l'idée que les gens les plus enclins à la religiosité ont tendance à avoir une meilleure compréhension des expressions de la spiritualité. Les dimensions de Croyances paranormales (PAR) et de l’Orientation Cognitive vers la Spiritualité (COS) ont réitèré la conviction que les personnes ayant une plus grande sensibilité et une meilleure perception du plan spirituel (paranormaux, médiums, gourous, etc.) ont tendance à mieux comprendre les expressions de la spiritualité., O conceito de espiritualidade não é novo e nem há um consenso sobre o mesmo. Diversos são os olhares e influências filosóficas, religiosas e científicas que impelem ao entendimento dessa temática. Os estudos relativos à avaliação da espiritualidade na França são escassos. Encontramos apenas quatro estudos (Barbier-Bouvet, 2015; Mandhouj, 2015; Branchi, 2014; Velasco et Rioux, 2009). Isso é um dos motivos que despertaram o nosso interesse em desenvolver uma pesquisa sobre as expressões da espiritualidade na França. Ao mesmo tempo, encontramos o inventário ESI-R elaborado por MacDonald (2000) que atende nossa demanda. O processo de análise estatística implicativa do ESI-R envolveu quatro estudos: análise da relação de similaridade; a implicação entre os itens ESI-R; análise coesiva e o processo de redução dos elementos instrumento de pesquisa. Os resultados demonstram que a dimensão de bem-estar existencial (EWB) caminha independente de outras dimensões e implica em uma vida sem problemas e sentir-se feliz. As dimensões da religiosidade (REL) e orientação cognitiva para a espiritualidade (COS) reforçam a ideia de que as pessoas com maior propensão à religiosidade tendem a ter maior uma compreensão sobre as expressões da espiritualidade. As dimensões crenças paranormais (PAR) e orientação cognitiva de Espiritualidade (COS) reiteram o pensamento de que as pessoas com maior sensibilidade e melhor percepção do plano espiritual (paranormais, médiuns, gurus espirituais, etc.) tendem a ter um maior entendimento sobre as expressões de espiritualidade.

This article will analyze similarities and differences between types of pictures of 6 newspapers within the context of french presidential campaign of 2007 and 2012. Our study concerns mainly pictures on the first page coverture or front page of newspapers. In order toobjectivize identification of the relations between the types of pictures and Newspapers, we have used the statistical implicative analysis (SIA). « This method allow to establish association rules start from some data combining subjects and variables. The initial aim ofthis method is to give an answer to this question : if an object has a property, does it have another one ? (Couturier et Almouloud, 2009). Furthermore the ASI is a theoric framework which can help the researcher to confront hypothesis to the given analysis. Thus, 3 types ofoperations given by CHIC (Implicative Hierarchical Classification and Cohesitive) have been analysis will concern 6 newspapers with 2 newspapers of the French daily and general press. The study corpus will be made up of 3 free newspapers (20 Minutes, Métro and Lyon Plus) and a regional newspaper (Le Progrès). The content analysis of pictures through SIA show also the nature of narration, description and interpretation which newspapers give to the presidential campaigns. used (analysis of similarities, cohesitive analysis and analysis through implicative graph) to question and interpret the relations of quasi-implication between variables of the study. The analysis will concern 6 ewspapers with 2 newspapers of the French daily and general press. The study corpus will be made up of 3 free newspapers (20 Minutes, Métro and Lyon Plus) and a regional newspaper (Le Progrès). The content analysis of pictures through SIA show also the nature of narration, description and interpretation which newspapers give to the residential campaigns., Cet article analysera les ressemblances et les différences entre les types d’images de 6 journaux de la presse française dans le cadre des campagnes présidentielles de 2007 et 2012. Notre travail porte essentiellement sur les images de premières pages de couverture desjournaux ou UNES de journal. Afin d’objectiver l’identification des relations entre les types d’images et les journaux nous avons alors eu recours à l’analyse statistique implicative (ASI). « Cette dernière permet d’établir des règles d’association à partir d’un ensemble de donnéescroisant sujets et variables. Le but initial de cette méthode est de répondre à la question : si un objet possède une propriété, est-ce qu’il en possède une autre?» (Couturier et Almouloud, 2009). En outre, l’ASI constitue un cadre théorique qui peut aider le chercheur à confronterses hypothèses à l’analyse de données. Pour ce faire 3 types d’opérations fournies par le logiciel CHIC (Classification Hiérarchique Implicative et Cohésitive) ont été employées analyse de similarité, analyse cohésitive et analyse par le biais du graphe implicatif) afin de questionner et interpréter des relations de quasi-implication entre les variables d’étude. L’analyse portera sur 6 journaux dont 2 journaux de la presse quotidienne d’information politique et générale (Le Monde et Le Figaro). Ensuite, le corpus sera composé de 3 journaux gratuits (20 Minutes, Métro et Lyon Plus) et un journal régional (Le Progrès). L’utilisation de l’ASI a conduit à dégager des liens entre les images et les types de journaux (gratuit, régional et quotidien) en 2007 et 2012. L’analyse des contenus d’image au travers de l’Asi démontre aussi la nature du récit, de la description et de l’interprétation que les journaux donnent aux campagnes présidentielles.

In this article, we present some results of the thesis Relation whit the mathematical knowledge of the brazilians teachers who work in elementary school: an exploratory study in Cabo de Santo Agostinho (Pernambuco - Brazil). In this research we investigate the psychic, sociological and didactic characteristics of the relation between the knowledge of the teachers who teach mathematics from the 1st to the 5th year of elementary school in the brazilian education system. However, the purpose of this publication is to discuss the didactic characteristics of the relationship between teacher and mathematics. The construction of the research data was carried out through the application of questionnaires and simple selfconfrontation interviews with 32 teachers from municipal public schools in the MetropolitanRegion of Recife. The reports recorded in these research instruments were analyzed based on the assumptions of discourse analysis and statistical analysis. With regard to the didactic characteristics, from the relation to the mathematical knowledge of the participating teachers, the results suggest the predominance of psychic and social factors. In this case, we can infer that in assuming the position of teacher of mathematics, the didactics of these professionals is of a more institutional character than personal, due to the subjections to which they submit daily., Dans cet article nous présentons les résultats partiaux de la thèse Rapport au savoir mathématique des professeurs brésiliens et français qui travaillent dans l’école primaire. La recherche consiste en une étude exploratoire concernant les caractéristiques psychanalytiques, sociologiques et didactiques du rapport au savoir mathématique relatif au phénomène. Mais l’objectif de l’article est de discuter sur les caractéristiques didactiques de la relation institué entre l’enseignant et la mathématique. Les analyses sont basées sur les contributions théoriques de la psychanalyse, de la sociologie et de la didactique de la mathématique, sur le rapport au savoir. La construction des données a été réalisée par une enquête par questionnaire et par entretien d’autoconfrontation simple auprès de 32professeurs qui enseignent les mathématiques dans 5ème année de l’école primaire dans la ville du Cabo de Santo Agostinho (Pernambuco – Brésil). Les données ont été traitées en accord avec les prémisses de l’analyse de discours et dans le cadre théorique de l’analyse statistique implicatif. En relation avec les caractéristiques didactiques, les résultats suggèrent la prédominance d’aspects psychiques et sociales. Dans ce cas, nous pouvons déduire que, quand ils prennent la posture de enseignants de mathématique, l’approche didactique revêt des aspects plus institutionnels que personnels du fait des sujétions auxquelles ils sont soumis., Neste artigo, apresentamos alguns resultados da tese Relação ao saber matemático de professores brasileiros e franceses que atuam no ensino fundamental. Esta pesquisa consiste em um estudo exploratório acerca das características psíquicas, sociológicas e didáticas do referido fenômeno. Entretanto, o objetivo desta publicação consiste em discutir sobre as características didáticas da relação instituída entre o professor e a matemática. As análises estão fundamentadas nas elaborações teóricas do âmbito da psicanálise, da sociologia e da didática da matemática, acerca da relação ao saber. A construção dos dados se deu mediante a aplicação de questionários e, a realização de entrevistas de autoconfrontação simples, com 32 professores que ensinam matemática no 5º ano do ensino fundamental, de escolas municipais do Cabo de Santo Agostinho (Pernambuco-Brasil). Os dados oriundos dos instrumentos de pesquisa utilizados foram analisados com base nas premissas da análise do discurso e da análise estatística implicativa. No que tange às características didáticas, na relação ao saber matemático dos professores participantes, os resultados sugerem a predominância de fatores psíquicos e sociais. Neste caso, podemos inferir que ao assumir a postura de professor de matemática, a didática destes profissionais se reveste de um caráter mais institucional do que pessoal, devidos às sujeições as quais estes se submetem.

International audience

This work aims to investigate the influences of students’ culture on school performance under a mixed quantitative analytical methodology, consisting of analysis of variance (ANOVA) and Statistical Implicative Analysis (SIA). The study was carried out through the statistical analysis of data from the school record of the grades of urban, rural, indigenous and quilombola students from High School Integrated to the Agricultural Technician from 2011 to 2018 at the Federal Institute of Sertão Pernambucano in the city of Salgueiro-PE, Brazil. The results revealed that there is an influence of culture on the students’ academic performance, where the quilombolas make up the profile linked with the concept D income and consequently with school dropout. As for ANOVA and SIA, they are instruments that can complement each other, enriching data analysis, precisely because they are different. We consider that the use of SIA in research in the social area, specifically in education, can favor studies by enabling the understanding of the research object as a behavioral phenomenon, not static, which is subject to changes according to the influences of the various variables that make up the complex reality., Ce travail vise à étudier les influences de la culture des élèves sur les performances scolaires dans le cadre d’une méthodologie analytique quantitative mixte, composée d’une analyse de variance (ANOVA) et d’une analyse statistique implicative (ASI). L’étude a été réalisée à travers l’analyse statistique des données du dossier scolaire des notes des élèves urbains, ruraux, indigènes et quilombola du Lycée Intégré au Technicien Agricole de 2011 à 2018 à l’Institut Fédéral du Sertão Pernambucano dans la ville de Salgueiro-PE, Brésil. Les résultats ont révélé qu’il existe une influence de la culture sur le rendement scolaire des élèves, où les quilombolas constituent le profil lié au concept D de revenu et, par conséquent, au décrochage scolaire. Quant à l’ANOVA et à l’ASI, ce sont des instruments qui peuvent se compléter, enrichir l’analyse des données, précisément parce qu’ils sont différents. Nous considérons que l’utilisation de l’ASI dans la recherche dans le domaine social, notamment dans l’éducation, peut favoriser les études en permettant la compréhension de l’objet de recherche comme un phénomène comportemental, non statique, qui est sujet à des changements selon les influences des différentes variables qui composent la réalité complexe., Este trabalho objetiva investigar as influências da cultura dos estudantes no desempenho escolar sob uma metodologia analítica quantitativa mista, composta pela análise de variância (ANOVA) e a análise estatística implicativa (ASI). O estudo se deu pela análise estatística de dados do registro escolar das notas de estudantes urbanos, sertanejos, indígenas e quilombolas do Ensino Médio Integrado ao Técnico em Agropecuária, desde o ano de 2011 até 2018 no Instituto Federal do Sertão Pernambucano na cidade de Salgueiro-PE, Brasil. Os resultados revelaram que há influência da cultura no rendimento escolar dos estudantes, onde os quilombolas compõem o perfil vinculado com os rendimentos de conceito D e consequentemente com a evasão escolar. Quanto a ANOVA e a ASI são instrumentos que podem se complementar enriquecendo a análise dos dados, justamente por serem diferentes. Consideramos que a utilização da ASI em pesquisas na área social, especificamente educacional, pode favorecer os estudos por possibilitar a compreensão do objeto de pesquisa como um fenômeno comportamental, não estático, que está sujeito às mudanças conforme as influências das diversas variáveis que compõem a realidade complexa.

International audience

International audience; En 2021, avec la tenue du 11ème colloque ASI à Belfort, nous continuons à mesurer le parcours de 43 années de développement de ce qui fut considéré comme une méthode puis un cadre théorique, et dénommé Analyse statistique implicative, depuis la soutenance de thèse de doctorat de Régis Gras, point de départ repérable de sa fondation en 1979. 21 années depuis le premier colloque ASI en 2000 se sont déjà écoulées.En cette période de novembre 2021, le procès qui s’est ouvert à Paris pour juger les auteurs des horreurs du 13 novembre 2015, nous remémore que le 8ème colloque ASI8 s’était tenu à Radès en novembre 2015 dans un contexte générateur d’inquiétudes qui avaient traversé notre communauté scientifique ASI-iste en raison des attentats commis sur le territoire même de la Tunisie, au point de soulever des questions sur le maintien de l’évènement. Mais les actions criminelles menées ont ceci de terribles qu’elles semblent frapper à l’aveugle pour un regard extérieur. Or ce fut avec une détermination cruelle et meurtrière que ces auteurs ont commis leur crime le 13 novembre 2015 sur le territoire même de la France. Nous le répétons aujourd’hui pour ne pas oublier les souffrances des femmes et des hommes blessés directement ou indirectement dans leur chair et dans leur cœur. Nos pensées leur sont de nouveau adressées avec une espérance exprimée par un cri déjà centenaire : plus jamais ça !Ce retour vers le 8ème colloque ASI de 2015, nous évoque aussi le souvenir de notre collègue et ami François Pluvinage qui avait été notre conférencier invité. Il nous a quittés en mars 2020. Il fut parmi ceux et celles qui ont soutenu le développement de l’Analyse statistique implicative par son regard critique et éclairé, en particulier, comme membre du comité scientifique des 9ème et 10ème colloques ASI en 2017 et 2019. Les années 2020 et 2021 furent marquées par un évènement mondial, celui de la pandémie Covid 19, fortement relayé par les médias, qui ne fut pourtant pas unique dans l’histoire puisque déjà en 1923 dans la pièce de théâtre Knock ou le triomphe de la médecine de Jules Romains, le personnage du docteur Parpalaid évoquait celle de 1918, la tristement célèbre grippe espagnole de 1918 qui aurait pu s’appeler grippe américaine , mais aussi celle de 1890. Notons que les impacts de la pandémie Covid-19 ont fait l’objet de deux communications par nos collègues de Madagascar pour ce colloque ASI11. En 2021, nous avons toutefois décidé de la mise en œuvre le projet de l’organisation du 11ème colloque ASI qui avait été formulé à l’issue du 10ème colloque. Pour des raisons pratiques, nous avons maintenu le même lieu que pour les deux précédents colloques, c’est-à-dire à Belfort en France. Nous avons aussi prévu que ce colloque se déroule selon une modalité hybride en présence et à distance.La préparation de notre 11ème colloque a, de nouveau, été endeuillée par la disparition de notre ami et collègue Gérard Vergnaud qui nous a quittés le 6 juin 2021. Il fut un soutien important tout au long des 43 années de l’histoire de l’Analyse statistique implicative. Il fut membre du comité scientifique depuis le 4ème colloque ASI en 2007. Il fut notre conférencier invité lors du 9ème colloque ASI en 2017. Il était notre président d’honneur de l’actuel colloque ASI 11.

Although social media networks were not originally created for educational purposes, they are of interest to the world of education. The environments provided by social media such as Facebook and Twitter are becoming important in the daily life of teachers. Given this reality, it seems important to look at the specific characteristics of those tools in order to better understand them and explore their potential in the professional use of teachers. In this sense, this study examines how the affordances of Twitter are used by teachers for professional purposes and how they know the different features of Twitter. The concept of affordance provides a way to study and understand the relationships between Twitter and their users. We based our study on both qualitative and quantitative analyses. Our research sample consisted of elementary, middle school, high school, and college teachers who used Twitter for professional purposes. Twitter is a social media tool that allows building a socio-professional network between people who practice in the same professional group. Teachers take advantage of the possibilities of exchange, information sharing, mutual support and collaboration. Besides, this study is a continuation of our previous work on the affordance of social networks. In our previous studies (ASI-9 and ASI-10), we have discussed the impact of social network affordances in teaching., Bien que les réseaux sociaux n'aient pas été créés initialement à des fins éducatives, ils suscitent un intérêt pour le monde de l’éducation. Les environnements fournis par des réseaux sociaux tels que Facebook et Twitter prennent une importance dans le quotidien des enseignants. Compte tenu de cette réalité, il semble important de se pencher sur les caractéristiques propres de ces outils afin de mieux les comprendre et d’explorer leur potentiel dans l’usage socioprofessionnel des enseignants. En ce sens, cette étude examine comment les affordances de Twitter sont utilisées par les enseignants à des fins professionnelles et comment ceux-ci connaissent les différents éléments de Twitter. Le concept d’affordance permet d’étudier et de comprendre les relations entre Twitter et ses utilisateurs. Nous avons appuyé notre étude sur les analyses qualitatives et quantitatives. Notre échantillon de recherche se compose des enseignants de l’école primaire, du collège, du lycée et aussi de l’enseignement supérieur, ayant utilisé Twitter à des fins professionnelles. Twitter est un outil de réseaux sociaux qui permet de construire un réseau socioprofessionnel entre des personnes qui exercent dans un même groupe professionnel. Les enseignants peuvent profiter de possibilités d’échange, de partage d’information, d’entraide et mettre en œuvre des activités de collaboration. Nous rappelons que cette étude s'inscrit dans la continuité de nos précédents travaux sur l'affordance des réseaux sociaux. Dans ces études précédentes (ASI-9 et ASI-10), nous avons étudié l'impact des affordances de réseaux sociaux dans l’enseignement.

International audience; The comparison between results obtained under conditions where the populations observed are different but relating to the same variables is of obvious interest to the educator. For example, he may wonder about the effect of a change in didactic strategy during an apprenticeship. But it can also question the lasting effect of learning over time, but also the behavior of different populations subjected to the same tests. In this chapter, on the supposedly known basis of the implicative matrices of situations generated by the same variables on comparable populations, we establish a norm on the vector set of similar matrices. This then allows us to define a distance between the matrices and, consequently, offers us a numerical tool which allows us to compare the matrices and to answer the initial questions.; La comparaison entre des résultats obtenus dans des conditions où les populations observées sont différentes mais où ils portent sur les mêmes variables, présente, pour le didacticien, un intérêt manifeste. Par exemple, il peut s’interroger sur l’effet d’un changement de stratégie didactique au cours du déroulement d’une séquence d’enseignement-apprentissage. Il peut également s’interroger sur l’évolution des effets d’un apprentissage donné au cours du temps, ou encore sur les comportements de populations différentes soumises à de mêmes épreuves didactiques et pédagogiques. Dans cette communication, supposant connues des matrices d’intensités d’implication issues de traitements ASI d’un ensemble de variables portant sur des populations comparables, nous poursuivons nos recherches déjà anciennes sur la construction de normes sur l’espace vectoriel des matrices carrées d’intensités d’implication de même taille. Cette norme nous permet alors de définir une distance entre les matrices et, par suite, nous offre un outil numérique qui permet de comparer les matrices et fournir un appui pour interpréter globalement les changements ou les stabilités éventuelles des phénomènes étudiés .

This article is intended to question the relation of primary teachers to peer interactions that they do not master during learning situations, especially regarding the space they make for these interactions in their educational proposals. We will first be promptly interested in interactions in the schoolroom. Secondly, we will present the data processing of an online survey conducted with teachers, thanks to statistical implicative analysis. We will finally show how these results interpretation enable us to identify two main teacher profiles, which are distinguished by a strongly favorable relation to those interactions in one hand and a rather unfavorable relation to those interactions on the other hand., Cet article a pour objectif d’interroger le rapport des enseignants aux interactions entre pairs qu’ils ne maitrisent pas dans leurs classes, notamment quant à la place qu’ils font à ces interactions dans leurs propositions pédagogiques. Après un rapide retour sur la question des interactions au sein de la classe, nous présenterons le traitement des premiers résultats d’une enquête en ligne menée auprès d’enseignants de l’école primaire grâce à l’analyse statistique implicative. Nous verrons comment l’interprétation de ces résultats nous permet d’identifier deux principaux profils d’enseignants, qui se distinguent dans leur rapport très favorable ou au contraire plutôt défavorable à ces interactions.

International audience; In this article, we present the results of a literature review mapping trends in educational resilience in theses and dissertations in Brazil from 2008 to 2021. Data were treated using descriptive statistics and Statistical Implicative Analysis (ASI). In ASI, we use the cohesive tree and the implicative graph. We focused the analyzes on four large groups of relative variables: the institutions where the theses/dissertations were defended; to the researched subjects and environments; the perspective of resilience and methodology. The results indicate a growth in research in the educational area on resilience and a concentration in the Southeast region, followed by the South and Northeast regions. Despite this growth, many researches limited to an individual perspective of resilience were observed, indicating the need to broaden the debate in the area given the limitations of this approach.; Dans cet article, nous présentons les résultats d'une revue de la littérature cartographiant les tendances de la résilience éducative dans les thèses et mémoires au Brésil de 2008 à 2021. Les données ont été traitées à l'aide de statistiques descriptives et d'une analyse statistique implicative (ASI). En ASI, nous utilisons l'arbre cohésif et le graphe implicatif. Nous avons concentré les analyses sur quatre grands groupes de variables relatives : les établissements où les thèses/mémoires ont été soutenus ; aux sujets et environnements recherchés; la perspective de la résilience et de la méthodologie. Les résultats indiquent une croissance de la recherche dans le domaine éducatif sur la résilience et une concentration dans la région du Sud-Est, suivie par les régions du Sud et du Nord-Est. Malgré cette croissance, il existait encore de nombreuses études limitées à une perspective individuelle de la résilience, indiquant la nécessité d'élargir le débat dans le domaine étant donné les limites de cette approche.; Apresentamos neste artigo os resultados de uma pesquisa bibliográfica do mapeamento das tendências sobre a resiliência educacional em teses e dissertações no Brasil no período de 2008 a 2021. Os dados foram tratados utilizando a estatística descritiva e a Análise Estatística Implicativa (ASI). Na ASI, utilizamos a árvore coesitiva e o grafo implicativo. Focamos as análises em quatro grandes grupos de variáveis relativas: as instituições onde foram defendidas as teses/dissertações; aos sujeitos e ambientes pesquisados; a perspectiva de resiliência e a metodologia. Os resultados indicam um crescimento nas pesquisas na área educacional sobre resiliência e uma concentração na Região Sudeste, sendo seguida pelas Regiões Sul e Nordeste. Apesar desse crescimento, ainda foram observadas muitas pesquisas limitadas a uma perspectiva individual de resiliência, indicando a necessidade de se ampliaro debate na área face às limitações dessa abordagem.

Several authors, such as Goleman (2011), Bisqueira (2000), Casassus (2009) and Gonsalves (2015) have highlighted the role of socio-emotional skills and their importance in the development of different skills. The importance of these skills has been guiding guidelines and research in the field of Education. In this article, we present the results of a research on the trends in social-emotional education signaled in the works of the CONEDU event in the time frame from 2014 to 2020. The methodology was based on bibliographical research with a focus on works involving the theme of social-emotional education. The data obtained were analyzed using the Statistical Implicative Analysis approach – S.I.A. using CHIC 7.0 software. These analyzes were modeled with this software and articulated to the interpretative hermeneutics of the researched subjects that lead us to an understanding of the theoretical production of the phenomenon under study, based on the quasi-implication relationships between the variables in the perspective of understanding trends, gaps and biases on the topic covered., Plusieurs auteurs, tels que Goleman (2011), Bisqueira (2000), Casassus (2009) et Gonsalves (2015) ont mis en évidence le rôle des compétences socio-émotionnelles et leur importance dans le développement de différentes compétences. L'importance de ces compétences a guidé les lignes directrices et la recherche dans le domaine de l'éducation. Dans cet article, nous présentons le résultat d'une enquête sur les tendances de l'éducation socio-émotionnelle signalées dans les travaux de l'événement CONEDU sur la période 2014-2020. La méthodologie était basée sur une recherche bibliographique en mettant l'accent sur les travaux impliquant le thème de l'éducation socio-émotionnelle. Les données obtenues ont été analysées selon l'approche d'Analyse Implicative Statistique – A.S.I. en utilisant le logiciel CHIC 7.0. Ces analyses ont été modélisées avec ce logiciel et articulées à l'herméneutique interprétative des sujets de recherche qui nous conduisent à une compréhension de la production théorique du phénomène étudié, basée sur les relations de quasi-implication entre les variables dans la perspective de compréhension des tendances, lacunes et biais sur le sujet traité., Diversos autores, a exemplo de Goleman (2011), Bisqueira (2000), Casassus (2009) e Gonsalves (2015) têm destacado o papel das competências socioemocionais e a sua importância no desenvolvimento de diferentes habilidades. A importância dessas habilidades vem norteando orientações e pesquisas na área de Educação. Neste artigo, apresentamos o resultado de uma pesquisa sobre as tendências da educação socioemocional sinalizadas nos trabalhos do evento CONEDU no recorte temporal de 2014 a 2020. A metodologia foi baseada em pesquisas bibliográficas com recorte para os trabalhos que envolvem a temática da educação socioemocional. Os dados obtidos foram analisados utilizando a abordagem da Análise Estatística Implicativa – A.S.I. utilizando o software CHIC 7.0. Essas análises foram modelizadas com esse software e articuladas à hermenêutica interpretativa dos sujeitos pesquisados que nos levam à compreensão da produção teórica do fenômeno em estudo, tendo como base as relações de quase-implicação entre as variáveis na perspectiva de entender as tendências, lacunas e vieses sobre o tema abordado