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Objective To compare the effectiveness of a tele-rehabilitation exercise program versus ‘wait-and-see’ on physical exertion, quality of life, dyspnea severity, heart rate and oxygen saturation in patients with post-COVID fatigue and dyspnea. Design Sixty-four patients were enrolled in this randomized clinical trial. A tele-rehabilitation program based on patient education, physical activity, airway clearing, and breathing exercise interventions was conducted. Self-perceived physical exertion during daily living activities, dyspnea severity, health-related quality of life and physiological outcomes and the 6-minute walking test (6MWT) were assessed at baseline, after the program and at 1- and 3-months follow-up periods. Results The experimental group experienced greater improvements in self-perceived physical exertion during daily living activities, dyspnea severity, health-related quality of life and 6MWT (all, p < 0.001). Additionally, patients undergoing the tele-rehabilitation program reported lower exertion scores at rest and after the 6MWT (both, p < 0.001). Between-group oxygen saturation differences were found at rest (p < 0.001), but not after the 6MWT (p = 0.024). Finally, significant between-group differences were found for heart rate after the 6MWT (p < 0.001). Conclusion Although both groups showed a significant improvement after 3 months of follow-up, the group receiving the tele-rehabilitation program described a greater improvement compared with the group receiving no intervention., Sección Deptal. de Radiología, Rehabilitación y Fisioterapia (Enfermería), Fac. de Enfermería, Fisioterapia y Podología, TRUE, pub

El proyecto de innovación docente “Desarrollo de una herramienta digital interactiva para asistir a la docencia en Fisioterapia” tiene como objetivo mejorar la enseñanza de la asignatura de Métodos en Fisioterapia Musculoesquelética, dirigida a estudiantes de tercer año del Grado en Fisioterapia. Este proyecto busca capacitar a los estudiantes en el diagnóstico y tratamiento del síndrome de dolor miofascial, una condición prevalente caracterizada por puntos gatillo miofasciales que provocan dolor referido y disfunción motora. La herramienta desarrollada es una aplicación digital interactiva denominada MyofAPPcial, compatible con dispositivos iOS y Android, que permite a los estudiantes dibujar y analizar patrones de dolor en diagramas de mapas corporales. La aplicación utiliza aprendizaje automático para comparar los patrones de dolor con una base de datos de imágenes, sugiriendo posibles ubicaciones de los puntos gatillo. El proyecto se estructuró en varios objetivos clave: desarrollo del software, evaluación de la percepción de los estudiantes mediante encuestas de usabilidad, y pruebas de conocimiento antes y después de la implementación de la herramienta. Los resultados mostraron una alta precisión en la identificación de puntos gatillo y una mejora significativa en la capacidad diagnóstica de los estudiantes tras el uso de la aplicación. Las encuestas revelaron una satisfacción general alta con la aplicación, destacando su utilidad, facilidad de uso y conveniencia. La implementación de MyofAPPcial en la docencia de fisioterapia no solo mejora las competencias diagnósticas y de razonamiento de los estudiantes, sino que también ofrece un enfoque interactivo y práctico que complementa la formación teórica. La aplicación ha demostrado ser una herramienta valiosa tanto en el ámbito educativo como en la práctica clínica, optimizando el tiempo y los recursos disponibles y mejorando los resultados en el tratamiento del síndrome de dolor miofascial.

En la asignatura de Intermediación, Prospección e Inserción Laboral del Departamento de Trabajo Social y Servicios Sociales de la Facultad de Trabajo Social, Universidad Complutense de Madrid se analiza que, el empleo se ha convertido en algo tan central, y que el hecho de carecer de él es uno de los principales factores de exclusión social. Teniendo en cuenta el contexto de la asignatura, se planifica el primer proyecto piloto de Evento Informativo de Intermediación, Emprendimiento, Prospección e Intermediación Laboral en Trabajo Social”. Lleva por título el “Empleo para los/as/es trabajadores sociales: diferentes sectores y técnicas para un mundo en ¿constante? cambio”. Acerca de esta actividad, se tiene como objetivo identificar áreas sociolaborales como un espacio de intervención profesional del Trabajo Social. Asimismo, diseñar e implementar un proyecto de intervención, a partir de un mapeo de programas de empleo de intermediación y prospección laboral inclusivos. Y como último objetivo, conocer el trabajo que desarrollan los y las trabajadoras sociales que desempeñan su actividad laboral y los recursos que son necesario para el desarrollo de esta. Para esto, se tiene presente los Objetivos del Desarrollo Sostenible de la Agenda 2030 y la metodología del EEES. Para alcanzar el objetivo, el estudiantado respondió a dos cuestionarios, uno interno, que permite la autoevaluación de los participantes y otro cuestionario externo que recoge de forma amplia y detallada las opiniones de estos. Entre los resultados obtenidos el estudiantado indica que ha aprendido de los contenidos del evento y le gustaría colaborar en eventos parecidos. También, la gratificación que es el trabajo en sí mismo, conocer nuevos ámbitos donde puedes actuar y recursos que ofrece la UCM. Igualmente, se valora positivamente como una buena iniciativa de inclusión de las personas con diversidad funcional. Por otra parte, la diversidad de los ámbitos de intervención a la gran variedad de posibilid

El objetivo del proyecto es mejorar la calidad de la tutorización de las prácticas externas y fomentar las buenas prácticas que garanticen el proceso de enseñanza-aprendizaje. Están implicados tutores académicos, externos, instituciones y estudiantes

Conocer la opinión de los coordinadores de la Oficina para la Inclusión de Personas con Diversidad de las facultades y centros adscritos y del profesorado de primer curso de grado que tengan matriculado estudiantes con diversidad funcional y/o necesidades educativas especificas en sus asignaturas, para identificar las dificultades y demandas que tienen este perfil de estudiantes en las adaptaciones curriculares en el acceso a primer curso de los estudios, en la Universidad Complutense de Madrid

Analizar las dificultades que tienen los alumnos de primero de grado mediante grupos de discusión y entrevistas.

La garantía de calidad en el ámbito universitario puede considerarse como la atención sistemática, estructurada y continua a las titulaciones ofertadas. La garantía de calidad se compromete a poner en marcha los medios que aseguren y demuestren la calidad de los programas formativos que se desarrollan en cada una de las titulaciones ofrecidas por la Universidad y así cumplir con la obligación que tiene con la sociedad. El presente proyecto nace como fruto de la responsabilidad adquirida para el cumplimiento de las funciones encomendadas y, con el objetivo de seguir adoptando una estrategia de mejora continua de la calidad de la docencia y satisfacción de los colectivos implicados en el proceso de enseñanza-aprendizaje (Profesorado, Estudiantes y PAS).