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International audience

International audience; This paper presents the results for a study on the lives, perceptions, and attitudes of teachers in the primary and secondary school systems in the Martinique administrative region, when put in lock-down. Data was gathered on line between March and April 2020, with a set of 855 respondents, in order to know of and measure their degree of digital integration, as well as study their domestic and professional conditions during the covid-19 epidemic. The results show that the pedagogical continuity strategies put in place by the government and by regional administrations during the crisis engendered extra work and much dissatisfaction among the island’s teachers. Furthermore, these strategies reached their pedagogical goals only partially and did not resolve the lack of technical means and digital resources (the digital divide) which overseas teachers suffer from.; Cet article présente les résultats d’une étude sur le vécu, les perceptions et les attitudes des enseignants des premier et second degrés de l’académie de la Martinique en situation de confinement. L’enquête s’est réalisée en ligne, entre mars et avril 2020, sur un échantillon de 855 répondants, avec l’objectif de connaître et mesurer leur niveau d’intégration numérique, ainsi que les conditions domestiques et professionnelles pendant l’épidémie de covid-19. Les résultats obtenus montrent que les stratégies de continuité pédagogique mises en place par le gouvernement et les administrations régionales pour faire face à la crise ont engendré une surcharge de travail et un haut niveau d’insatisfaction chez les enseignants de l’île. De plus, ces stratégies n’ont atteint que partiellement leurs objectifs éducatifs et n’ont pu résoudre le manque de moyens techniques et ressources numériques (le digital divide) dont souffrent en particulier les enseignants des outre-mer.

International audience; The article presents the results of research on the living, study and working conditions of future teachers in the French National Education system during the COVID-19 pandemic. The investigation took place in Martinique, a French overseas territory, and focused on four aspects: the availability of computer equipment, access to digital resources, material and psychological conditions during confinement, and the remote relationship with teachers. The results obtained show that the distance education strategies defined by the public authorities were often improvised, not very inclusive and could not solve the problems related to the lack of technical and economic resources suffered by peripheral and marginal communities. This has led to an overload of responsibilities and a high level of dissatisfaction and stress among users.; L'article présente les résultats d'une recherche sur les conditions de vie, d'étude et de travail des futurs enseignants de l'Éducation nationale française pendant la pandémie de la COVID-19. L'enquête s'est déroulée en Martinique, un territoire français d'outre-mer et portait sur quatre aspects : la disponibilité du matériel informatique, l'accès aux ressources numériques, les conditions matérielles et psychologiques pendant le confinement et la relation à distance avec les enseignants. Les résultats obtenus montrent que les stratégies d'enseignement à distance définies par les pouvoirs publics étaient souvent improvisées, peu inclusives et ne pouvaient pas résoudre les problèmes liés au manque de ressources techniques et économiques dont souffrent les communautés périphériques et marginales. Cette situation a généré une surcharge de responsabilités ainsi qu'un niveau élevé d'insatisfaction et de stress chez les usagers.

Trois chercheurs de l’INSPE de Martinique (Cédric Ramassamy, Pierre-Olivier Weiss et Maurizio Alì) ont souhaité comprendre dans quelles conditions les enseignant(e)set éducateurs/trices de la Martinique se trouvaient face à la mise en place des cours à distance suite au confinement. "Depuis le 16 mars 2020, vous n’allez plus dans votre établissement scolaire et vous travaillez à distance. Nous cherchons à comprendre dans quelles conditions vous vous trouvez face à cette situation sans précédent".; Introduction La crise planétaire qui a accompagné la pandémie de COVID-19 en ce début d'année 2020 a démontré la fragilité des systèmes globaux de gouvernance, notamment pour la mise en oeuvre et le suivi d'un plan global de gestion de l'urgence. En dépit des recommandations développées par les organismes intergouvernementaux (OCDE, 2020), les priorités nationales-notamment dans le domaine éducatif-ont prévalu sur la définition coordonnée d'instruments régionaux ou internationaux d'action (UNESCO, 2020a ; IISUE, 2020). Une mesure mondiale a consisté en la fermeture des établissements scolaires (Blyth et Velissaratou, 2020) 1 , qui a imposé la mise en oeuvre de dispositifs d'enseignement et évaluation à distance dans des temporalités extrêmement courtes, engendrant des inquiétudes quant à leur efficacité (Dorne, Cooney et Sabin, 2020 ; Van Doyle, 2020).

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International audience; Depuis la rentrée 2016, en France, les enseignants de l’école élémentaire et du collège doivent mettre en vigueur les nouveaux programmes (BO, 9/11/2015). Ces programmes font état du retour de l’enseignement de l’algorithmique sous forme d’initiation pour les enfants de 6 ans à 12 ans et d’un approfondissement pour les enfants de 12 ans à 15 ans. L’objectif est de permettre à tous les citoyens de comprendre les mécanismes et les façons de penser du monde numérique. Néanmoins, on peut se poser la question de l’impact de cet apprentissage sur les compétences dans d’autres domaines d’enseignements. On retrouve plusieurs travaux traitant des compétences (Romero, 2015) ou encore de méthodes pédagogiques (Régis, Dorville, 2015), mais peu d’études sur l’impact de l’apprentissage de l’algorithmique sur les autres domaines d’apprentissage. Cette étude a pour but d’analyser l’impact d’un apprentissage avec le robot Thymio sur les compétences travaillées pour les élèves de 5 à 6 ans. Nos hypothèses sont que la pratique de l’algorithmique permet aux élèves de progresser dans les différents domaines travaillés en classe et que l’apprentissage de l’algorithmique apporte des compétences qui ne sont pas spécialement travaillées à l’école pré-élémentaire. La réalisation de cette étude permet de mettre en évidence l’importance du numérique à l’école.

This article shows the results of a large-scale survey focused on the sense of inclusion perceived in the context of COVID-19 lockdown. Data was collected in Martinique, a French overseas territory in the Caribbean. The online poll covered four aspects of the teacher intern experience: possession of computer equipment, access to digital resources, available technology hardware during lockdown, educational interactions, well-being and feelings of insecurity. The results obtained show that the online training strategies put in place to manage the crisis were often hastily improvised, exclusive and could not resolve the lack of technical and economic means from which the most marginalized and geographically isolated communities suffer. This situation has resulted in overworked, highly dissatisfied and stressed overseas prospective teachers., Cet article présente les résultats d’une étude sur le Sentiment d’inclusion en contexte de confinement des étudiants qui se destinent aux carrières de l’Éducation nationale française. L’enquête a été réalisée en Martinique, un territoire français ultrapériphériques situé dans la Caraïbe. Le questionnaire, en ligne, visait quatre aspects du vécu des étudiants: la possession de matériel informatique ; l’accès aux ressources numériques ; les conditions matérielles pendant le confinement ; les interactions éducatives ; le bien-être et le sentiment d’insécurité. Les résultats obtenus montrent que les stratégies de formation à distance mises en place pour faire face à la crise ont été souvent improvisée à la hâte, peu inclusives et n’ont pu résoudre le manque de moyens techniques et économiques dont souffrent les communautés les plus marginalisées et géographiquement éloignées. La situation a engendré une surcharge de travail et des hauts niveaux d’insatisfaction et de stress chez les étudiants de l’outre-mer., L’articolo presenta i risultati di una ricerca sulle condizioni di vita, di studio e di lavoro dei futuri insegnanti del Sistema educativo nazionale francese durante la pandemia. L’inchiesta si è svolta in Martinica, un territorio francese d’oltremare, nel Mar dei Caraibi. Il questionario on line si concentrava su quattro aspetti: la disponibilità di materiale informatico, l’accesso alle risorse digitali, le condizioni materiali e psicologiche durante il lockdown e, per finire, il rapporto a distanza con i docenti. I risultati ottenuti mostrano che le strategie di formazione a distanza definite dai poteri pubblici sono state spesso improvvisate, poco inclusive e non hanno potuto risolvere i problemi legati alla mancanza di risorse tecniche ed economiche di cui soffrono le comunità periferiche e marginali (come quelle che popolano la Martinica, antica colonia dell’Impero francese). La situazione ha generato un sovraccarico di responsabilità così come alti livelli di insoddisfazione e di stress presso i futuri insegnanti della Francia d’oltremare.

International audience; Les recherches réalisées en éducation soulignent que plus les apprenants rapportent un sentiment d’efficacité (SEP) fort, plus ils se fixent des objectifs élevés, persévèrent face à des difficultés et meilleures sont leurs performances (Bandura, 2007; Bong et Skaalvik, 2003 ; Marsh, 1990). Le SEP est donc un indicateur intéressant pour mesurer l’efficacité d’une modalité de formation (Ménard, Legault et Dion, 2012). Dans le cadre d’une recherche doctorale, le SEP est utilisé pour mesurer l’impact d’un dispositif d’analyse de pratiques professionnelles au centre de formation d’apprentis (CFA) en Martinique. Selon Bandura (2006), toute échelle de mesure du SEP doit être spécifiquement rattachée au domaine de fonctionnement qu’elle cible. Aucune échelle de mesure du sentiment d’efficacité professionnelle de l’apprenti n’existant à ce jour, il a fallu en créer une. Cette communication présente les résultats de la construction du sentiment d’efficacité professionnelle de l’apprenti (SEPA). La fidélité et la validité de cette échelle ont été vérifiées auprès d’un échantillon de 110 apprentis de l’Université régionale des métiers et de l’artisanat (URMA). Les résultats révèlent que l’échelle possède une bonne cohérence interne et une structure factorielle conforme au cadre conceptuel postulé. La construction du SEPA comprend sept étapes issues des travaux de DeVellis (2003).

International audience; Applications overW ireless Sensor Networks (WSNs) are various and different. Manyr outing protocols have been proposed for WSNs since am anyy ears. Medium Access Control (MAC) protocols can differ from anetwork to another.T he transmission range can also be variable from as ensor to another depending on their battery capacities. All these various protocols have an influence on the WSNs. It is worthytochoose the appropriate protocol for each specific situation in order to ensure high security of the network. In this paper,weshowthat the type of applications has areal impact on WSN. Indeed , each kind of application with aspecific routing protocol, MAClayer and transmission range value impact on security of network in terms of packets lost rate. We have undertaken aset of experimentations in order to showthe importance of an appropriate configuration to deployaWSN with ahigh security confidence degree. Forthe application layer,wehavehandled three types of applications. Forthe routing layer,wehavehandled only with AOMDVprotocol. ForMAC layer we use 802.15.4 protocols. We have conducted manysimulations through the NS-2 simulator in order to analyze one relevant security indicators on WSNs: lost packet rate. 1I ntroduction AWSN is mainly composed of twotypes of components: resource constrained independent nodes (sensors) and high resourced sink nodes (base stations). Anode in anetwork communicates with each other through awireless medium, where the communication energy is greater than the computational energy.I na ddition to that, the energy required to transmit am essage is twice higher than the energy required for receiving am essage. In the same time, the route of anymessage sent to base stations is achallenging issue about anetwork lifetime for manyreasons. If we use the shortest routes where some nodes have small capacity batteries, we may reduce the network lifetime. If we use longer routes with manynodes, we will surely increase the network delays. Forthese reasons, routing objec-tivesare, in general, conducted by higher applications: streaming video applications need longer network lifetime butfire monitoring applications need faster response time. Va ri-ous routing mechanisms have been proposed for different applications. Theyare different according to their routing objectivesand routing techniques. As said below, the network features will guide to choose adequate routing techniques. The IEEE 802.15.4 standard offers the most common communication protocols for the MACa nd the physical (PHY) 130

4 pages; International audience; We introduce a novel simplification scheme of molecular data using Tree-Structured Lattice Vector Quantization (TSLVQ). The method, based on the embedding of truncated lattices, permits also hierarchical description of the 3-D volume through a tree-structure. We apply TSLVQ to simplify the electron densities maps of three thrombin inhibitors (MQPA, NAPAP, 4-TAPAP).

Applications over Wireless Sensor Networks (WSNs) are growing quickly. Their MAC protocols was designed based on the assumption that infrastructure nodes have a constant power supply and low-rate wireless personal area networks. Various parameters may be considered to configure the network functioning and with multi-hop wireless connectivity, routing protocols must be dynamic and efficient. We are convinced that the choice of the routing protocol will surely have an impact on the whole network functioning. In these networks, the transmission range can impact on these routing protocols and decrease system performances. In addition, we can have over these networks one of the following type of applications: a regular application, an application requiring a high rate, and a burst rate based application. In this paper, we analyze the impact of transmission range in MAC protocols and usual routing protocols such as AODV, AOMDV, DSDV and DSR with various kinds of applications and various network sizes. These analyses are conducted through the NS-2 simulator to analyze two relevant indicators on WSNs: energy consumption and lost packet rate.

Applications over Wireless Sensor Networks (WSNs) are growing quickly. Various parameters may be considered to configure a network functioning but there is a lack of methodologies able to guide to choose the most appropriate parameters for any specific situation. An application can be characterized as one of the following three applications: a regular application, an application requiring a high communication rate, and a burst rate based application. In WSNs, the following routing protocols are usually used: AODV, AOMDV, DSDV and DSR. The ZigBee protocol was designed based on the assumption that infrastructure nodes have a constant power supply and low-rate wireless personal area networks. In the ZigBee Medium Access Control (MAC) layer, there exists two system parameters which provide a power-saving mechanism: macBeaconOrder (BO) and macSuperFrameOrder (SO). We are convinced that the choice of the appropriate protocol in each layer will surely have an impact on the whole network functioning. In this paper, we intend to observe the impact of these choices on the performances in the purpose of getting a useful classification. These analyses are conducted through the NS-2 simulator. We have experimented various routing protocols, BO and SO values on different kinds of applications in order to observe two relevant indicators on WSNs: energy consumption and lost packet rate.