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BACKGROUND: Scientific productions focusing on coaches in Brazil have shown a growing sporting trend, especially since 2008, mainly in team sports. However, a scientific review on coaches of the main racket sports was not presented.OBJECTIVE: To analyze the scientific production on racket sports coaching from the journals attached to the CAPES Periodicals Portal. METHODS: Using the state of the art, the searches were carried out in the journals attached to area 21 of the CAPES Periodicals Portal. After a journal selection process, totaling 26 journals classified from A1 to B3, we used the following terms: “badminton”, “tennis”, “table tennis”, “squash”, “net sports”, “racquet sports”, “racket sports”. The terms were used in Portuguese, English and Spanish and articles published until December 2018 classified as original or review were selected. Of the 1061 articles that met the search inclusion criteria, 207 were selected as dealing with racket sports, with only 7 having the racket sports coach as the main topic.RESULTS: Tennis and table tennis were the most studied racket sports with a focus on the coach. The topics studied were: behavior, thinking, assessment and characteristics of the coach. Most studies were published in high-ranking journals (Qualis A1 and A2) in languages such as English and Spanish, while only one study was published in a Brazilian journal in Portuguese.CONCLUSION: The small scientific production on racquet sports coaches, mainly at the national level, presents itself as a potential area for the development of future studies with a focus on sports that did not present any scientific production (badminton and squash) as well as on others study topics, for example the development of racket sports coaches., INTRODUÇÃO: As produções científicas com o foco em treinadores/as esportivos no Brasil têm apresentado uma crescente em especial a partir de 2008, principalmente em esportes coletivos. Entretanto não foi apresentado uma revisão científica sobre treinadores/as dos principais esportes de raquete. OBJETIVO: Analisar a produção científica sobre treinador/a de esportes de raquete a partir das revistas anexadas no Portal de Periódicos CAPES.MÉTODOS: Utilizando o estado da arte, as buscas foram realizadas nas revistas anexadas à área 21 do Portal de Periódicos CAPES. Após um processo de seleção das revistas totalizando 26 revistas classificadas de A1 a B3, utilizamos os seguintes termos: “badminton”, “tênis”, “tênis de mesa”, “squash”, “esportes de rede”, “esportes de raquete”, “esportes com raquete”. Os termos foram utilizados em português, inglês e espanhol e os artigos publicados até dezembro de 2018 classificados como originais ou revisão foram selecionados. Dos 1061 artigos que apresentavam os critérios de inclusão da busca, 207 foram selecionados como tratando de esportes de raquete, sendo que apenas 7 apresentavam o treinador/a de esportes de raquete como tema principal.RESULTADOS: O tênis e o tênis de mesa se manifestaram como os esportes de raquete mais estudados com o foco no treinador/a. Os temas estudados foram: comportamento, pensamento, avaliação e características do treinador/a. A maioria dos estudos foram publicados em revistas de alta classificação (Qualis A1 e A2) em idiomas como o inglês e espanhol, enquanto apenas um estudo foi publicado em uma revista brasileira e no idioma português.CONCLUSÃO: A pequena produção científica sobre treinadores/as de esportes de raquete, principalmente a nível nacional, apresenta-se como um potencial área para o desenvolvimento de futuros trabalhos com enfoque nas modalidades que não apresentaram nenhuma produção científica (badminton e squash) como também em outros temas de estudos, por exemplo o desenvolvimento de trein

This theoretical review aims to describe the instruments in the scientific literature to evaluate soccer coaches' communication. Soccer coaches' communication directly influences players' behaviors. Therefore, it is necessary to determine how soccer coaches communicate during training sessions and competitions. The systematic observation method has been used to identify and categorize each piece of information emitted by the coach in their practice. Several systematic observation instruments have been presented in literature over the years. There has been an evolution of tools over time and with technological advances, allowing a more detailed assessment of soccer coaches’ communication. Thus, to choose a systematic observation instrument, it is important to consider its particular characteristics, the needs of the context, and the real possibilities of application., El objetivo de esta revisión teórica fue describir los instrumentos existentes en la literatura científica para evaluar la comunicación de los entrenadores y entrenadoras de fútbol. La comunicación de los entrenadores de fútbol influye directamente en el comportamiento de los jugadores y jugadoras. Por lo tanto, es necesario evaluar cómo se desarrolla la comunicación durante las sesiones de entrenamiento y competiciones. Para identificar y categorizar cada información emitida por el entrenador en su práctica, se ha utilizado el método de observación sistemática. Varios instrumentos de observación sistemática se han presentado en la literatura a lo largo de los años. Se puede observar una evolución de los instrumentos con el tiempo y los avances tecnológicos, lo que ha permitido una evaluación más detallada sobre la comunicación de los entrenadores y entrenadoras de fútbol. Así, para elegir un instrumento de observación sistemática es importante considerar sus características particulares, las necesidades del contexto y las posibilidades reales de aplicación.

The objective was to analyze the development process of the sports career of Brazilian ath-letes who are handball world champions. A retrospective study was carried out with seven athletes, focusing onthe main episodes of the sports career, from initiation to elite sport. Da-ta were collected through individual semi-structured interviews and was analyzed using the Thematic Analysis method. The results revealed that the athletes’ careers were marked by: diversified initiation in the sport; increase in deliberate practice during the years of speciali-zation; early and rapid advance into the years of sports investment. Normative and non-normative transitions were also identified, being more evident from the transition to elite sport. In addition, the athletes’ development process was unsystematic, expressed by the lack of organization and planning by the bodies responsible for promoting handball practice. The school context represents a significant environment to promote access to handball., O objetivo do estudo foi analisar o processo de desenvolvimento da carreira esportiva de atle-tas brasileiras campeãs do mundo de handebol. Estudo retrospectivo com foco nos principais episódios da iniciação ao esporte elite, na perspectiva das sete atletas. Os dados foram coleta-dos através de entrevistas semiestruturadas individuais, e analisados pelo método da Análise Temática. Os resultados revelam que a carreira das atletas foi marcada por: iniciação diversifi-cada no esporte; aumento de prática deliberada durante os anos de especialização; avanço precoce e rápido para os anos de investimento esportivo. Transições normativas e não normati-vas também foram identificadas, sendo mais evidentes a partir da transição para o esporte de elite. Além disso, o processo de desenvolvimento das atletas foi assistemático, expresso pela falta de organização e planejamento por parte de órgãos responsáveis pelo fomento da prática do handebol. Sendo o contexto escolar, um ambiente significativo para promover o acesso ini-cial ao handebol

Coaching soccer requires strategies, these being frequently established for the development of game principles. The aim of the study was to analyze the periodization of game principles and coaching strategies preferred by coaches in a soccer youth academy. Eight coaches of a Brazilian elite soccer club participated through semi-structured interviews; a field diary was also used. Data was conducted through content analysis. The results shows that the investigated coaches prioritize the establishment of soccer principles through game practice and deliberate practice, highlighting offensive principles based on the ball conservation and defensive principles concerning the pressure on the opponent; they also consider the philosophy of the club and their personal preferences for organizing the coaching process. Thus, it is relevant that the organization of the game principles consider the social context of the club and the beliefs and preferences of the coaches, who should also consider the club's planning and the youth's learning and the game context in the application of the contents., Organizar e sistematizar treinos de futebol requer estratégias, sendo essas, frequentemente estabelecidas para o desenvolvimento de princípios de jogo. Nesse sentido, o objetivo do estudo foi analisar os princípios de jogo priorizados e as respectivas estratégias empregadas pelos treinadores de jovens no processo de ensino-treino do futebol. A coleta de dados foi realizada com oito treinadores das categorias de base de um clube de elite do futebol brasileiro através da entrevista semiestruturada e do diário de campo, o tratamento das informações foi realizado por meio da análise de conteúdo. Foi constatado que os treinadores investigados priorizam o estabelecimento de princípios de jogo a partir de jogos e pequenos jogos e incluindo exercício analíticos, elencando princípios ofensivos com base na conservação da posse de bola e defensivos na pressão ao adversário, reconhecendo a filosofia do clube e preferências próprias. Assim, é relevante que a organização dos princípios de jogo considere o contexto social do clube e as crenças e preferências dos treinadores, que também devem considerar o planejamento do clube e o aprendizado dos jovens, bem como o contexto de jogo na aplicação dos conteúdos, Organizar y sistematizar el entrenamiento de fútbol requiere estrategias, con frecuencia establecidas desde los principios de juego. El objetivo fue analizar los principios de juego priorizados y las estrategias utilizadas por entrenadores de jóvenes en la enseñanza-entrenamiento del fútbol. Participaron ocho entrenadores de categorías base de un club brasileño de elite, que respondieron a una entrevista semi-estructurada, con la complementación de un diario de campo. A partir del análisis de contenido, los resultados indican que los principios de juego se establecen a través de juegos reducidos y tareas analíticas, con destaca al principio ofensivo de conservación del balón y defensivo de presión al adversario; se reconoce la filosofía del club, así como preferencias personales. Por lo tanto, es relevante que la organización de los principios del juego considere el contexto social del club y las creencias y preferencias de los entrenadores, quienes también deben considerar la planificación del club y el aprendizaje de los jóvenes, así como el contexto del juego en la aplicación de los contenidos.

INTRODUÇÃO: Consideramos que um bom programa de ensino, vivência e aprendizagem tenha em sua elaboração e planejamento uma boa proposta de avaliação contínua para sucesso dos alunos e do professor.OBJETIVO: Descrever os instrumentos avaliativos elaborados por professores de Educação Física a partir de uma proposta de ensino do badminton para adolescentes em um programa no contraturno escolar. MÉTODOS: O cenário para aplicação do projeto ocorreu em uma instituição pública de ensino básico municipal da cidade de São Paulo, com a participação de 15 discentes do ensino fundamental II dos 8º e 9º anos. As atividades ocorreram ao longo dos quatro bimestres do ano de 2019, entre os meses de março e dezembro, compondo 72 aulas teóricas e práticas, incluindo avaliações diagnóstica, formativa e somativa.RESULTADOS: Para a avaliação diagnóstica foi elaborado um instrumento com o propósito de entender a intenção e expectativa do aluno sobre a participação do projeto e ainda, e o conhecimento sobre os esportes de raquetes. Além disso, foi aplicado um mapa mental para avaliar aspectos histórico-culturais do badminton. Para a avaliação formativa elaboramos dois instrumentos para avaliação tática-técnica e realizamos rodas de conversa e observações como instrumentos para avaliar o aspecto socioeducacional dos jogadores. Por fim, foi elaborado para avaliação somativa um questionário com a intenção de verificar se as expectativas iniciais foram atendidas ao final do projeto.CONCLUSÃO: A partir da experiência observada, vivida, problematizada e avaliada, apresentamos diferentes instrumentos de avaliação nas diferentes etapas do projeto de badminton na escola: diagnóstica, formativa e somativa.ABSTRACT. Possible strategies for assessing learning about sport in badminton project at school.BACKGROUND: We believe that a good teaching, experience and learning program has in its elaboration and planning a good proposal for continuous assessment for the success of the students and the teache

The variability and beauty of basketball's individual technical actions arise from the tactical needs imposed on players during the game, as an important part of the spectacle that positively impacts spectators and media. Among the many feints, throws, passes and layups, are the slam dunks, a notorious moment in the game, and also theme of specific events in men's basketball. In view of the realization of the 1st Slam Dunk Tournament during the 2018 LBF All Stars Games, the aim of the study was to determine the ideal hoop height for Brazilian female players to be able to slam dunk. We analyzed the height achieved in the progressive vertical jump test of 91 female players participating in the nine teams in the 2018 season. Findings suggest that 25% of the elite Brazilian male players slam dunk in official games. Thus, the criteria for defining the hoop height was that the same percentage of female players could slam dunk, considering the height reached on the test and the need to take the ball over the hoop. This resulted in 2.75 m as the height of the rim from the ground. Eight players participated in the event, four Brazilian and four Argentinian, and five of them managed to dunk. It should benoted that the height of the rim has not changed for the regular games of the season, and that this change may not imply the emergence of dunks in official matches, as the game dynamics are different from the dynamics in the Dunk Tournament and that the players need some time to adapt., A variabilidade e beleza das ações técnicas individuais do basquetebol são decorrentes das necessidades táticas impostas aos jogadores durante o jogo e fazem parte importante do espetáculo, impactando positivamente os espectadores e mídia. Entre várias formas de fintas, arremessos, passes e bandejas, destacam-se as enterradas, enquanto momento de grande notoriedade no jogo, bem como tema de eventos específicos dedicados a ela no basquetebol masculino. Visando a realização do 1º Torneio de Enterradas no Jogo das Estrelas LBF 2018, o objetivo do estudo foi qual altura do aro necessária para que as jogadoras brasileiras pudessem realizar enterradas. Foi utilizada a altura alcançada no teste de impulsão vertical em progressão de 91 jogadoras participantes das nove equipes na temporada 2018. Verificamos que 25 % dos jogadores masculinos brasileiros de elite enterram em jogos oficiais. Assim, o critério para definir a altura do aro foi que a mesma porcentagem de jogadoras femininas pudessem enterrar, considerando a altura alcançada no teste e a necessidade de passar a bola sobre o aro. Foi determinada a altura de 2.75 m do aro em relação ao solo. Oito jogadoras participaram do evento, sendo quatro brasileiras e quatro argentinas, sendo que cinco delas conseguiram realizar enterradas. Deve-se ressaltar que a altura do aro não foi alterada para os jogos da temporada, e considerar que essa mudança pode não implicar no surgimento de enterradas em partidas oficiais, dado que a dinâmica do jogo é diferente da dinâmica no Torneio de Enterradas e que as jogadoras necessitam de um tempo de adaptação., La variabilidad y hermosura de las acciones técnicas individuales del baloncesto se derivan de las necesidades tácticas impuestas a los jugadores durante el juego y son una parte importante del espectáculo, que impacta positivamente a los espectadores y a la prensa. Entre las muchas maneras de fintas, tiros, pases y entradas, están los mates, como un momento de gran notoriedad en el juego en el baloncesto masculino. Con el objetivo de celebrar el primer “Torneo de mates LBF 2018”, el objetivo del estudio fue determinar la altura del aro necesario para que las jugadoras brasileñas pudieran concretizar los mates. Utilizamos la altura alcanzada en la prueba de salto vertical progresivo de 91 jugadoras de los nueve equipos de la temporada 2018. Encontramos que el 25% de los jugadores masculinos brasileños de élite son capaces de hacer mates en los juegos oficiales. Por lo tanto, el criterio para definir la altura del aro fue que el mismo porcentaje de jugadoras femeninas pudiera concluye mates, considerando la altura alcanzada en la prueba de salto y la necesidad de pasar la pelota sobre el aro. Así, llegamos a la altura del aro desde 2,75 m del suelo. Ocho jugadoras participaron en el evento, cuatro brasileñas y cuatro argentinas, cinco de ellas lograron actuar mates. Cabe señalar que la altura del aro no fue cambiada para los partidos de la temporada, con lo cual esta altura puede no implicar la aparición de mates en esta condición, ya que la dinámica del juego es diferente de la dinámica en el Torneo de mates

Aim: A growing body of research has investigated the participation of youth in sport in the context of vulnerability and often associated with a variety of positive experiences. However, the experience perceived by young people in sport in these contexts is not well understood. The aim of the present study was to understand feelings experienced by young people, which are associated with sports participation in the extracurricular program. Methods: This is a qualitative, exploratory and interpretive study. Participants in the study were young adults (n=11) who participated in Programa Segundo Tempo (PST) [Second Half Program] when they were youth, and were from five municipalities of different states having the longest partnership with the Ministry of Sports (seven consecutive years). Data were collected from interviews held with a digital video recorder. Results: The feelings experienced by an individual performing an activity are one of the main forces involved in the process of positive development. A predominance of positive experiences was found regarding activity, individual, and family. Negative experiences were associated with socio-structural factors and the coaches. Conclusions: For these young people, sports participation triggered feelings and processes that belong to the scope of person-context interactions, principally of the nature of: activity, the coach’s role, and family participation., Objetivo: un creciente cuerpo de investigación ha investigado la participación de los jóvenes en el deporte en el contexto de la vulnerabilidad y, a menudo, asociado con una variedad de experiencias positivas. Sin embargo, poco se conoce acerca de la experiencia percibida por los jóvenes en el deporte en estos contextos. El objetivo fue comprender los sentimientos experimentados por los jóvenes que están asociados con la participación deportiva en el programa extracurricular. Métodos: estudio cualitativo, exploratorio e interpretativo. Los participantes eran adultos jóvenes (n = 11) que asistieron al “Programa Segundo Tempo” (PST) cuando eran jóvenes, los cuales eran de cinco municipios de diferentes estados brasileños; el programa tiene unidades en todo Brasil, y fueran elegidas cinco unidades que tenían la asociación más larga con el programa (siete años consecutivos). Los datos se obtuvieron de entrevistas realizadas con una grabadora de video digital. Resultados: los sentimientos experimentados por un individuo que realiza una actividad son una de las principales fuerzas involucradas en el proceso de desarrollo positivo; el predominio de experiencias positivas se encontró con respecto a la actividad, el individuo y la familia; las experiencias negativas se asociaron con factores socio estructurales y entrenadores. Conclusiones: Para estos jóvenes, la participación deportiva desencadenó sentimientos y procesos que pertenecen al alcance de las interacciones persona-contexto, especialmente la naturaleza de: actividad, el rol del entrenador y la participación familiar.

Objetivo: descrever o perfil de treinadores que atuam com a iniciação esportiva em tênis. Métodos: participaram 60 treinadores (35,8±9,1 anos) de 14 clubes, de cinco estados brasileiros. Esses profissionais responderam uma ficha contendo as variáveis sociodemográficas e uma versão adaptada do questionário QUAFIPETAR. Para a análise dos dados foram realizados cálculos de frequências, estatísticas descritivas de tendência central, dispersão e distribuição. Resultados: os resultados demonstraram que, de modo geral, os treinadores caracterizaram-se por: atuar há cinco anos ou mais no programa de iniciação esportiva; estar em atividade há mais de 10 anos na carreira profissional; apresentar nível de jogo compatível com a 1ª ou 2ª classes, pela respectiva federação estadual; ser graduado em Educação Física; e envolver-se, com frequência, em atividades/cursos de formação continuada, especialmente pela via federativa. A socialização pré-profissional com a modalidade ocorreu na função de pegadores de bolas. Esse fato, associado à ausência da disciplina tênis na formação inicial dos treinadores envolvidos, reforça a necessidade de aproximação da modalidade com o meio acadêmico. Conclusão: a análise do perfil da participação em formações continuadas ressalta a necessidade de maior oferta de atividades/cursos voltados ao contexto de participação.ABSTRACT. Profile and professional development of tennis coaches. Objective: to describe the profile of coaches who work with sportive initiation in tennis. Methods: sixty coaches (35.8±9.1 years) from 14 clubs of five Brazilian states. Coaches filled in a form containing sociodemographic variables and an adapted version of QUAFIPETAR questionnaire. For the data analysis, frequency calculations, descriptive statistics of central tendency, dispersion and distribution were performed. Results: the results showed that, in general, the coaches were characterized by: acting for five years or more in the sports initiation program; having an ac

The aim of this work was to identify the development of formal, non-formal and informal learning of basketball coaches from Santa Catarina/Brazil. Participated 19 coaches from 14 cities in this state who filled out a questionnaire the identity of personal and professional. Content analysis was used to analyze the information. The formal learning of the participants permeated by the initial training, in Institutions of Higher Education of public character (n=9) and private (n=10), in Physical Education - Licenciature degree extended (n=13), licenciature degree (n=3), bachelor degree (n=1) and both (n=2). In addition, 13 studied post-graduation lato sensu and two in lato sensu and stricto sensu. As non-formal learning, they indicated participation in events (n=18) and presencial training courses (n=11) and/or distance (n=6). In informal learning through the exchange of knowledge between coaches (n=19) and professionals from other areas (n=13) and; (n=19), scientific articles (n=15) and miscellaneous articles (n=13). it also was indicated experience as an athlete (n=18) and assistant coach (n=17). Therefore, the investigated about coach learning presented different forms of socialization and showed similarity in all types of learning, mainly in the informal, O objetivo do trabalho foi identificar o desenvolvimento da aprendizagem formal, não-formal e informal dos treinadores e treinadoras de basquetebol de Santa Catarina/Brasil. Participaram do trabalho 19 treinadores e treinadoras de 14 cidades do estado que preencheram um questionário sobre a identidade pessoal e profissional. Para análise das informações utilizou-se a análise de conteúdo. A aprendizagem formal dos participantes permeou pela formação inicial, em Instituições de Ensino Superior de caráter público (n=9) e privado (n=10), em Educação Física - Licenciatura ampliada (n=13), licenciatura (n=3), bacharelado (n=1) e em ambos (n=2). Além disso, 13 possuem pós-graduação lato sensu e dois em lato sensu e stricto sensu. Como aprendizagem não-formal, indicaram participação em eventos (n=18) e cursos de capacitações presenciais (n=11) e/ou EaD (n=06). Na aprendizagem informal através da troca de conhecimento entre treinadores (n=19) e profissionais de outras áreas (n=13) e; leituras de livros (n=19), artigos científicos (n=15) e artigos diversos (n=13). A experiência como atleta (n=18) e assistente técnico (n=17) foi indicado. Portanto, a aprendizagem dos treinadores apresentou diferentes formas de socialização e mostraram semelhança nos tipos de aprendizagem, sobretudo a informal., El objetivo del trabajo fue identificar desarrollo del aprendizaje formal, no-formal e informal de los entrenadores de baloncesto de Santa Catarina/Brasil. Participaron del trabajo 19 entrenadores y entrenadoras de 14 ciudades del estado que llenaron un cuestionario sobre la identidad personal y profesional. Para el análisis de la información se utilizó el análisis de contenido. El aprendizaje formal de los participantes permeó por la formación inicial, en instituciones de Enseñanza Superior de carácter público (n=9) y privado (n=10), en Educación Física - Licenciatura ampliada (n=13), licenciatura (n=3), bachillerato (n=1) y en ambos (n=2). Además, 13 poseen posgrado lato sensu y dos en lato sensu y stricto sensu. En el aprendizaje no-formal, indicaron participación en eventos (n=18) y cursos de capacitaciones presenciales (n=11) y/o EaD (n=06). En el aprendizaje informal a través del intercambio de conocimiento entre entrenadores (n=19) y profesionales de otras áreas (n=13) y; lecturas de libros (n=19), artículos científicos (n=15) y artículos diversos (n=13). La experiencia como atleta (n=18) y asistente técnico (n=17) fue indicada. Por lo tanto, el aprendizaje de los entrenadores presentó diferentes formas de socialización y mostraron semejanza en los tipos de aprendizaje, principalmente en la informal

Considering that the Novo Basquete Brasil (NBB), organized by the Liga Nacional de Basquete (LNB), is the main national basketball competition in Brazil, the objectives of this work are to present the diagnoses on the participation of the teams and the competitive balance in those 10 years of the NBB. A total of 32 teams have been identified that have participated at least once in the competition. It was identified that none were from the North region, 02 (6%) from the Northeast region, 02 (6%) from the Midwest region, 06 (19%) from the South region and 22 (69%) from the Southeast region. 10 (31%) are traditional multi-sport club teams from the Brazilian context and the other 22 (69%) associations that managed only basketball teams. Of the 32 teams, 11 (34%) of them reached a semi-final, 08 (25%) to the final and only 04 (12.5%) were champions of the competition. 60% of the titles were won by traditional multisport clubs that compete for NBB. Despite the great value that the NBB and its organizer (LNB) have regarding the resumption of the development of Brazilian basketball, LNB / NBB could undertake more with regard to the competitive balance and stimulate better management and transparency of the teams that it proposes to participate in the competition, Considerando que o Novo Basquete Brasil (NBB), organizado pela Liga Nacional de Basquete (LNB), é a principal competição nacional de basquetebol no Brasil, os objetivos deste trabalho são apresentar os diagnósticos sobre as participações das equipes e o equilíbrio competitivo nesses 10 anos do NBB. Foi identificado um total de 32 equipes que já participaram pelo menos uma vez da competição. Identificou-se que nenhuma era da região Norte, 02 (6%) da região Nordeste, 02 (6%) da região Centro-Oeste, 06 (19%) da região Sul e 22 (69%) da região Sudeste. 10 (31%) são equipes de clubes multiesportivos tradicionais do contexto brasileiro e as outras 22 (69%) agremiações que gerenciaram apenas as equipes de basquetebol. Das 32 equipes, 11 (34%) delas chegaram a uma semifinal, 08 (25%) à final e apenas 04 (12,5%) foram campeãs da competição. 60% dos títulos foram conquistados por clubes multiesportivos tradicionais que disputam o NBB. Apesar do grande valor que o NBB e sua organizadora (a LNB) possuem quanto à retomada do desenvolvimento do basquetebol brasileiro, a LNB/NBB poderiam empreender mais no que tange o equilíbrio competitivo e estimular a melhor gestão e transparência das equipes que se propõe a participar da competição., Considerando que el Novo Basquete Brasil (NBB), organizado por la Liga Nacional de de Basquete (LNB), es la principal competición nacional de baloncesto en Brasil, los objetivos de este trabajo son presentar los diagnósticos sobre las participaciones de los equipos y el equilibrio competitivo en estos 10 años del NBB. Se identificó un total de 32 equipos que ya participaron al menos una vez en la competición. Se identificó que ninguna era de la región Norte, 02 (6%) de la región Nordeste, 02 (6%) de la región Centro-Oeste, 06 (19%) de la región Sur y 22 (69%) de la región Sudeste. 10 (31%) son equipos de clubes multideportivos tradicionales del contexto brasileño y las otras 22 (69%) agremias que manejaron sólo los equipos de baloncesto. De los 32 equipos, 11 (34%) de ellos llegaron a una semifinal, 08 (25%) a la final y apenas 04 (12,5%) fueron campeonas de la competición. El 60% de los títulos fueron conquistados por clubes multideportivos tradicionales que disputan el NBB. A pesar del gran valor que el NBB y su organizadora (la LNB) poseen en cuanto a la reanudación del desarrollo del baloncesto brasileño, la LNB / NBB podrían emprender más en lo que se refiere al equilibrio competitivo y estimular la mejor gestión y transparencia de los equipos que se propone a participar de esta competició

The aim of this study was to associate the coaches’ continuing education and self-perception and the importance attributed to the construct of coaches’ professional competence. The sample was 69 tennis coaches, whom have participated in professional training actions promoted by the Paraná Tennis Federation. The characteristics of participants were: more than eight years of professional experience; experience as a tennis player; and graduate level in Physical Education. A chart containing the sociodemographic variables and the Competence Self Perception Scale were used on data collection. The results indicated that participation in workshops / courses did not demonstrate a significant association with the self-perception of competencies for the Professional Knowledge dimension. For the Professional Skills dimension, involvement in these actions was significantly related to self-perception of mastery, with emphasis on skills related to Sports Planning and Sports Management and, Sports Assessment, skills considered as pivotal to the professional coaching intervention. The importance attached to Knowledge and Professional skills was high, always being higher than the self-perception of domain., Este estudo teve como objetivo associar a formação continuada dos treinadores com a autopercepção e a importância atribuída ao constructo - competência profissional. A amostra foi composta por 69 treinadores de tênis, participantes de ações de capacitação promovidas pela Federação Paranaense de Tênis constituída, majoritariamente, por profissionais: com mais de oito anos de experiência profissional; com experiência como praticante; e graduados em Educação Física. Para recolha de dados utilizou-se uma ficha contendo as variáveis sociodemográficas e a Escala de Autopercepção de Competência. Os resultados indicaram que a participação em atividades/cursos não demonstrou associação significativa com a autopercepção de competência dos treinadores para os Conhecimentos Profissionais. Para a dimensão Habilidades Profissionais, o envolvimento nessas ações relacionou-se significativamente com a autopercepção de domínio, com destaque para as habilidades relacionadas ao Planejamento e Gestão Esportiva, e Avaliação Esportiva, habilidades consideradas centrais no exercício profissional do treinador. A importância atribuída aos Conhecimentos e Habilidades Profissionais foi elevada, sendo sempre superior à autopercepção de domínio., Este estudio tuvo como objetivo asociar la formación permanente de entrenadores con la autopercepción y la importancia atribuida al constructo - competencia profesional. La muestra fueron 69 entrenadores de tenis, que participaron de acciones de capacitación promovidas por la Federación Paranaense de Tenis, estando constituida mayormente por profesionales: con más de ocho años de experiencia profesional; con experiencia como practicante; y graduados en Educación Física. Para la recolección de datos se utilizó una ficha con variables socio demográficas y la Escala de Auto Percepción de Competencia. Los resultados indicaron que la participación en actividades/cursos no tuvo asociación significativa con la autopercepción de competencia de los entrenadores para los Conocimientos Profesionales. Para la dimensión Habilidades Profesionales el involucramiento en esas acciones estuve significativamente relacionado en la autopercepción de dominio, con destaque para las habilidades pariente a la Planificación y Gestión Deportiva y, Evaluación Deportiva, habilidades consideradas centrales en el ejercicio profesional de entrenador. La importancia atribuida a los Conocimientos y Habilidades Profesionales fue elevada, siendo siempre superior a la autopercepción de dominio.

El baloncesto está siendo objeto de numerosos estudios en la actualidad y junto a él, las investigaciones sobre entrenadores y coaching son cada vez más frecuentes. En el baloncesto universitario de la National Collegiate Athletic Association (NCAA), John Wooden, ex-entrenador de la Universidad de California, Los Ángeles (UCLA), fue considerado el mejor entrenador de todos los tiempos tras haber conseguido innumerables récords, así como diez campeonatos de liga, siete de ellos consecutivos, terminando invicto en cuatro de ellos. En la actualidad, John Calipari, entrenador de la Universidad de Kentucky, está destacando como uno de los mejores entrenadores de la NCAA, conquistando el campeonato en 2012 y consiguiendo el mejor inicio de temporada de la historia en la NCAA en la temporada 2014/2015; además de haber conseguido un récord de 38 victorias y una derrota. Mediante el análisis de documentos sobre los entrenadores citados, las investigaciones científicas que engloban el concepto de entrenador servirán de base para relacionar la literatura con los entrenadores mencionados. El objetivo del presente estudio es reconocer y clasificar los conocimientos de los entrenadores basándose en la propuesta de Côté y Gilbert (2009)., Basketball has been studied a lot over the years and researches about coaches and coaching are also more frequently now. In National Collegiate Athletic Association (NCAA) basketball, John Wooden, former head coach of the University of California, Los Angeles (UCLA), is considered the greatest coach of all time after countless achievements and ten NCAA titles, being seven in a row and four undefeated. Nowadays, John Calipari, head coach of the University of Kentucky, is in the spotlight as one of the best coaches in the league, winning the National Championship in 2012 and achieving the best start of the season in Division I history during season 2014-2015 with 38 consecutive wins. Through documental analysis about the above mentioned coaches, scientific researches of coach and coaching concepts will be the basis to relate Wooden and Calipari to literature. The objective of the study is to recognize and classify the coaches knowledges following Côté and Gilbert (2009) proposal, in professional knowledge, interpersonal knowledge and intrapersonal knowledge., O basquetebol está sendo muito estudado ultimamente e junto dele os estudos sobre treinador e coaching estão cada vez mais frequentes. No basquetebol universitário da National Collegiate Athletic Association (NCAA), John Wooden, ex-treinador da University of California, Los Angeles (UCLA), foi considerado o maior treinador de todos os tempos após inúmeros recordes e dez títulos da liga, sendo sete consecutivos e quatro invictos. Nos dias de hoje, John Calipari, treinador da University of Kentucky, está se destacando como um dos melhores treinadores da NCAA, conquistando o campeonato em 2012 e o melhor início de temporada da história da NCAA na temporada 2014-2015, com o recorde de 38 vitórias e uma derrota. Através de análises documentais sobre os treinadores supracitados, as pesquisas científicas que envolvem o conceito de treinador servirão de base para as relacionar os treinadores estudados e a literatura. O objetivo do estudo é reconhecer e classificar os conhecimentos dos treinadores seguindo a proposta de Côté e Gilbert (2009), em conhecimento profissional, conhecimento interpessoal e conhecimento intrapessoal.

Preview on futsal and female football in brazilian magazines: a reviewFutsal and women's football are modalities that only recently had their practice officialized at the end of the 20th century and, because they are not valued practices, have few studies presented in the literature. This bibliographic review aims to identify and analyze in Brazilian periodicals, considering Lilacs and Scielo databases, the articles that deal with gender bias in indoor football and football. 74 articles were identified, of which 6 (six) were considered adherent to the study topic. The results show that the main highlights about gender perceptions in football and futsal modalities, which are important concepts for the understanding of the research, were: sexuality and gender bias in women's football. Subsequent to the analyzes of the presented studies, it is possible to perceive a very low number of published articles, demonstrating that the study of this subject in Brazil still walks with slow steps. The objective and main results of these articles are highlighted in this study., O futsal e o futebol feminino são modalidades que há pouco tempo tiveram a sua prática oficializada, somente no final do século XX e, por não serem práticas valorizadas, possuem poucos estudos apresentados na literatura. Esta revisão bibliográfica tem como objetivo identificar e analisar em periódicos brasileiros, considerando as bases de dados Lilacs e Scielo, os artigos que tratam do preconceito de gênero no futsal e futebol. Foram identificados 74 artigos, dos quais 6 (seis) foram considerados aderentes ao tema de estudo. O objetivo e principais resultados destes artigos são destacados neste estudo. Os resultados demonstram que os principais destaques sobre percepções de gênero nas modalidades do futebol e futsal foram: sexualidade e preconceito de gênero no futebol feminino. Posteriormente às análises dos estudos apresentados, pode-se perceber uma quantidade muito baixa de artigos publicados (seis), demonstrando que o estudo dessa temática no Brasil ainda caminha a passos lentos.

This study aims to compare the interventions, technical and tactical, made by the finalists goalkeepers in the World Cup 2014, during the knockout stages in order to compare both goalkeepers of the two teams that made to the final (Germany and Argentina) against each other as well against other opponents, besides checking the average of the goalkeepers actions were observed for understanding of the position itself. The project divided the actions of goalkeepers in: offensive and defensive actions and the earlier interventions of the goalkeepers, provided by the opponents and teammates. The Results were: a) to understand the goalkeeper position considering the average by 43.3% of the actions, with 79% of offensive actions and 21% of defensive actions; b) comparison between goalkeeper has a higher number of actions per game, and passing using the feet is the most action used, pointing that the Argentine goalkeeper had a lowest number of actions comparing with other adversaries and a higher use of launching. It follows that the German goalkeeper was more effective in his actions, but missed more often than the argentine goalkeeper, whose failed to choose launching as his main technique of putting the ball back in the game., O estudo tem como objetivo analisar as intervenções técnico-táticas dos goleiros finalistas da Copa do Mundo de 2014, durante a fase eliminatória, a fim de comparar os goleiros das seleções finalistas (Alemanha e Argentina) entre si e em confronto com seus adversários, além de verificar a média de ações dos goleiros observados para entendimento da posição. O trabalho contabilizou as ações dos goleiros, divididas em ofensivas e defensivas e as ações anteriores às intervenções dos goleiros, provenientes dos adversários e companheiros. Os resultados observados foram: a) para entendimento da posição de goleiro, constatando a média por jogo de 43,3 ações, com 79% de ações ofensivas e 21% de ações defensivas; b) comparação entre os goleiros finalistas, no qual podemos verificar que o goleiro alemão apresenta maior número de ações por jogo, tendo o passe com os pés como ação mais utilizada, já o goleiro argentino apresenta o número de ações menor que o da média de goleiros, e maior prevalência de lançamentos. Conclui-se que o goleiro alemão foi mais efetivo no conjunto de ações mesmo errando mais fundamentos que o argentino, que por sua vez falhou em escolher os lançamentos como principal forma de reposição de bola.

Coaching tactical-technical competences is a central task for soccer coaches, as it aims to better organize athletes’ actions during games. In this sense, it becomes necessary for coaches to understand such problems, to stimulate players’ better decision-making processes. Therefore, this paper aims to analyze youth category soccer coaches´ conceptions about tactical and technical issues in planning, training, and competition, in an elite Brazilian soccer club. Semi-structured interviews were conducted with eight coaches (from U-10 to U-17); data analysis was performed through content analysis. In planning and training topics, most of the coaches view and develop technical training separated form tactical aspects. Contradictorily, in the theme referring to competition coaches evaluated the tactical context of games, whereas they considered technical aspects as non-relevant. Therefore, being coherent and understanding the processes of planning, coaching and playing in a complementary way, contextualizing the development of tactical and technical, becomes essential for any youth category coach., O desenvolvimento de conteúdos tático-técnicos no processo de ensino-treino do futebol é atribuição fundamental do treinador, buscando coordenar e orientar possíveis ações de jogo dos atletas. Assim, o artigo objetiva analisar a concepção de treinadores das categorias de base de um clube de elite do futebol brasileiro sobre aspectos técnicos e táticos do plano, do treino e do jogo. Participaram de entrevista semiestruturada oito treinadores do sub-10 ao sub-17, sendo o tratamento das informações realizado por meio da análise de conteúdo. Nas temáticas de plano e treino, sete treinadores investigados visualizam e desenvolvem a técnica de forma descontextualizada da tática. Contraditoriamente, na temática referente ao jogo os treinadores avaliam o contexto tático do jogo, não atribuindo relevância para o aspecto técnico. Portanto, torna-se relevante o treinador ter coerência e compreender o processo de planejar, treinar e jogar de forma complementar, contextualizando o desenvolvimento da técnica e da tática., El desarrollo de los contenidos táctico-técnicos en el proceso de enseñanza-entrenamiento del fútbol configura tarea central del entrenador, objetivando coordinar y orientar posibles acciones de juego de sus deportistas. Como un paisaje complejo que incluye constantemente el afrontamiento a los problemas tácticos-técnicos. En este sentido, se hace necesario que el entrenador comprenda estos problemas para que pueda guiar acciones tomadas por los jugadores. Así, esta investigación tiene como objetivo analizar la concepción de los entrenadores de las categorías inferiores de un club de elite del fútbol brasileño en los aspectos técnicos y tácticos del plan, el entrenamiento y el partido. Participaron de una entrevista semiestructura ocho entrenadores (del sub-10 al sub-17), y el tratamiento de datos realizados por el análisis de contenido. En las categorías plan y entrenamiento predominó la percepción y enseñanza de la técnica descontextualizada de la táctica. Contradictoriamente, en la categoría juego los entrenadores evalúan el contexto táctico del juego, sin valorar al aspecto técnico. Por lo tanto, se hace importante para el entrenador tener consistencia y comprender el proceso de planificación, entrenamiento y el juego de una manera complementaria, contextualizando el desarrollo de la técnica y la táctica.

Problem: The selection and organization of tasks may condition the training load. Objective: To analyze the relationship between the Pedagogical (game situation and opposition level), Organizational, and External Load Variables. Method: A total of 38 trainings, composed of 340 tasks of a cadet category during the 2015/2016 season, were analyzed, and a double data filtering to eliminate warm-up and free-throw tasks was performed. Descriptive results of all variables were obtained. Pearson's and Spearman's correlation coefficients were used to identify the relationships between the variables. Results: A significant relationship between the variables that define the training organization and the external load variables was established. The tasks in which few players are grouped, with active opposition, using reduced spaces, with high participation and high levels of motor practice time increase the training load., A seleção e organização das tarefas podem influenciar a carga de treinamento. O objetivo é analisar a relação entre as Variáveis Pedagógicas Situação de Jogo e Nível de Oposição e as Variáveis Organizacionais e as Variáveis de Carga Externa. Um total de 38 treinamentos foram analisados, compostos por 340 tarefas de um time de uma categoria sub 16 durante a temporada 2015/2016. Uma dupla filtragem de dados também foi realizada para excluir as tarefas de aquecimento e lances livres. Resultados descritivos de todas as variáveis foram obtidos no estudo. Coeficientes de correlação de Pearson e Spearman foram utilizados para identificar relações entre as variáveis. Os resultados mostram a existência de uma relação significativa entre as variáveis que definem a organização da treinamento e Variáveis de Carga Externa. As tarefas em que poucos jogadores são agrupados, com oposição ativa, utilizando espaços reduzidos, com alta participação e altos níveis de tempo de prática motora aumentam a carga de treinamento, La selección y organización de las tareas puede condicionar la carga de entrenamiento. El objetivo de la presente investigación es analizar la relación entre las Variables Pedagógicas Situación de Juego y Nivel de Oposición y las Variables Organizativas y las Variables de Carga Externa. Se analizaron un total de 38 entrenamientos, compuestos por 340 tareas de un equipo de Categoría Cadete durante la temporada 2015/2016. Se realizó además un doble filtrado de datos para eliminar las tareas de calentamiento y tiros libres. En el estudio se obtuvieron resultados descriptivos de todas las variables. Se utilizaron los Coeficientes de correlación de Pearson y Spearman para identificar las relaciones entre las variables. Los resultados muestran la existencia de una relación significativa entre las variables que definen la organización del entrenamiento y las Variables de Carga Externa. La carga del entrenamiento está condicionada por las Variables Organizativas.

Sport is an important phenomenon on XXI Century, and sport clubs are a relevant environment for youth sport. Aim: analyze facilities, equipment and contents in social-clubs in Cáceres City (Mato Grosso State, Brazil). Method: for collecting data we applied participatory observation, with researcher journal and semi-structured questioners. Results and Discussion: we found the following facilities and equipment: swimming pools (n=8), sport courts (n=4), soccer fields (n=10), fitness rooms (n=1), tennis courts (n=2), sand fields (n=4). The most common activities are related with swimming and soccer, in a sport participation perspective. Only one club had a sport development program, just in soccer. One club has coaches with bachelor degree in Physical Education. Conclusions: clubs offer a good sport structure for systematized sport practice, however, facilities and equipment are underused, and with insufficient qualified coaches., O esporte é um dos mais significativos fenômenos do século XXI, sendo os clubes esportivos importante espaço para a iniciação esportiva. Objetivo: analisar os espaços, equipamentos e conteúdos esportivos em clubes de Cáceres-MT. Materiais e Métodos: A coleta de dados foi por observação participante com diário de campo, a aplicação de questionários semi-estruturados. Resultados e discussão: os seguintes equipamentos foram encontrados nos espaços investigados: piscinas (n=8), pistas poliesportivas (n=4), campos de futebol (n=10), salas de musculação (n=1), cancha de tênis (n=2), campos de areia (n=4). Predominam as atividades aquáticas e o futebol, na perspectiva do esporte de participação. Somente um clube oferece categorias de base, na modalidade futebol. Apenas um clube conta com bacharéis em Educação Física na condição de treinadores esportivos. Considerações finais: os clubes apresentam boa estrutura, considerando a disponibilidade de espaços, limpeza e organização, predominando práticas sistematizadas. No entanto, suas estruturas são pouco utilizadas, com carência de profissionais qualificados., El deporte es uno de los fenómenos socioculturales más importantes del s. XXI y los clubs socio-deportivos representan un contexto significativo para la iniciación deportiva. Objetivo: Analizar los espacios, equipamientos y contenidos en clubs socio-deportivos de Cáceres-MT. Materiales y método: Para la recogida de datos se realizó una observación no participativa, con cuadernos de campo y cuestionarios semiestructurados. Resultados y discusión: Fueron identificados los siguientes espacios con equipamientos en los cuatro clubes investigados: piscinas (n=8), pistas polideportivas (n=4), campos de fútbol (n=10), gimnasios (n=1), canchas de tenis (n=2), campos de arena (n=4). Predominan las actividades acuáticas y el fútbol. Los contenidos deportivos fueron desarrollados en la dimensión del deporte de participación. Apenas un club dice desarrollar un programa para la especialización en el fútbol. Sólo en una institución se encontraron profesionales licenciados en Educación Física. Consideraciones finales: Los clubs presentan una buena estructura, teniendo en cuenta la disponibilidad de los espacios, la calidad de los equipamientos y la limpieza y organización, predominando una práctica no sistemática. Por otro lado, se observó la existencia de espacios y equipamientos, poco aprovechados, además de la falta de profesionales calificados.

The tactical planning in soccer should primarily base its constitution in the gaming functionality, considering both general and specific aspects, as well as factors outside the procedural terms of the game. In this way, the bibliographic and descriptive study aims to point out important principles for structuring a tactical planning in soccer, highlighting key components in this process. The general aspects related to the club´s philosophy and working conditions conducted in accordance with specific aspects of the game’s tactical nature are extremely important in structuring the planning. Therefore, understanding the game goes beyond its internal specificity, transcending to its other external aspects., La planificación táctica en el fútbol debe basarse principalmente en la funcionalidad del juego, teniendo en cuenta los aspectos generales y específicos, así como los factores externos al desarrollo del juego. En este sentido, el presente estudio bibliográfico y descriptivo, tiene como objetivo señalar aspectos importantes para la organización de una planificación táctica en el fútbol. Los aspectos generales relacionados con la filosofía del club y las condiciones de trabajo llevadas a cabo de acuerdo con aspectos específicos de la naturaleza táctica, son muy importantes en el diseño de la planificación. Por lo tanto, entender el juego va más allá de su especificidad interna, trascendiendo a otros aspectos externos del mismo.