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Esta investigación tuvo como objetivo analizar la comprensión de equipos multidisciplinarios sobre Educación Permanente en Salud (EPS) en las Unidades de Salud de la Familia (USF). Investigación cualitativa cuyos datos fueron recolectados a través de entrevistas semiestructuradas y analizados según la Hermenéutica-Dialéctica. Se realizaron 50 entrevistas a los integrantes del equipo multidisciplinario. El análisis de datos permitió organizar cinco categorías analíticas: identificación y solución de problemas en la gestión del trabajo de los usuarios y para el aprendizaje del equipo multidisciplinario; sumar conocimientos para comprender, evaluar, actualizar y mejorar el proceso de trabajo; intercambiar experiencias, conocimientos y vínculos entre el equipo multiprofesional y los usuarios; desarrollar la educación en salud y entender la EPS como educación continua (EC). Fue posible estructurar las múltiples comprensiones sobre la EPS, así como la dificultad de los profesionales de salud en diferenciar la EPS y la EC. Se recomienda, en este punto, la estructuración de estrategias que puedan viabilizar el desarrollo de la EPS en las USF del municipio, con base en la Ley 8080/90, sobre el PNEPS de 2004, y en sus lineamientos para la implementación del PNEPS de 2007 y el PNAB de 2017. Finalmente, se espera que los resultados de esta investigación brinden subsidios a otras instituciones para la reflexión e implementación de la EPS y la EC, con miras a desarrollar la formación de profesionales en gestión y atención en salud.

Introdução: Atualmente o país vive uma pandemia ocasionada pelo novo Coronavírus (SARS-CoV-2), considerada uma importante crise de saúde pública, que ameaça a humanidade. Além dessa ameaça, em relação a contaminação pelo Coronavírus existe um outro agravante, que é o adoecimento emocional e mental das equipes que estão diretamente ligadas ao cuidado dos pacientes suspeitos e infectados pela doença. Objetivo: Este estudo buscou-se avaliar qual é o impacto psicológico gerado nos profissionais da saúde que atuam diretamente na assistência do paciente suspeito ou portador do Coronavírus. Método: Foi utilizado nesse estudo a técnica da Revisão Integrativa da Literatura (RIL) com o intuito de identificar os artigos disponíveis nas bases de dados eletrônicas, que constam na Biblioteca Virtual da Saúde (BVS) e abordam a temática estudada. A RIL busca apresentar uma síntese dos resultados de pesquisas anteriores, com enfoque nas conclusões encontradas nesses estudos, a respeito de um fenômeno específico, o que permite a compreensão de todos os estudos, relacionados à questão norteadora, e direciona essa busca na literatura. Foi realizada uma busca utilizando-se os Descritores em Ciências da Saúde (DeCS), com os seguintes termos: “saúde mental” e “Covid 19” utilizando o operador booleano “AND” e aplicado os filtros: língua portuguesa, artigo completo, publicado nos últimos 5 anos e que tinham como assunto principal saúde mental e pessoal da saúde. Resultados: Ao ser realizada a busca criteriosa na BVS obteve-se 53 artigos que foram fruto do cruzamento dos descritores e aplicação dos filtros. Aplicando-se os critérios de inclusão e exclusão obteve-se o total de 10 artigos que fizeram parte da amostra de estudos analisados. Conclusões: Ficou evidente, conforme observado nos estudos, que os profissionais de saúde estão adoecendo fisicamente e mentalmente ao atuarem na linha frente do cuidado e combate ao Coronavírus. Não é possível, ainda, mensurar quais serão as consequências e desfechos frente a essa atuação exaustiva nos cuidados aos pacientes. Também não se sabe por quanto tempo essa pandemia se manterá intensa e presente nos serviços de saúde. O que já é possível concluir é, que se nenhuma estratégia de prevenção for realizada, com certeza, haverá um déficit de profissionais para atuarem na linha frente, por estarem adoecidos mentalmente. A implantação de programas que possam estimular a busca por ajuda especializada, como também a participação em ações ou programas de hábitos de vida saudável, podem ser estratégias que auxiliem e consigam minimizar os danos que já se enfrenta, como os que que estão por vir. Isso mostra que os setores que atuam diretamente na saúde do trabalhador precisam se organizar atuarem precocemente nesses grupos de profissionais, afim de reduzir o número de afastamentos, como também de desligamentos e rotatividade de profissionais. Não parece ser uma tarefa fácil, muito menos a ser desencadeamento apenas pelo setor da saúde do trabalhador.

A educação é considerada como um desafio, porque não se resume na transmissão de informações, pois trata-se de um processo de interação entre os sujeitos. O docente precisa fazer o reconhecimento das habilidades e limitações dos discentes, focando nas características individuais, e relacionando a história de vida dos sujeitos ao contexto social. Métodos: pesquisa de revisão bibliográfica, que foi realizada na Biblioteca Virtual de Saúde (BVS) com a utilização das palavras chaves: “A formação do Enfermeiro Docente”, “Enfermeiro Docente”, “Ensino Superior”, resultando em 276 publicações compreendidas entre 2006 a 2017 onde selecionou-se 6 publicações para compor a síntese. Resultados: A análise das fontes literárias selecionadas permitiu agrupar as ideias em duas categorias temáticas, sendo elas: 1) Compreender as transformações ocorridas na formação de enfermeiros docentes durante os últimos anos 2) Entender a formação do enfermeiro docente. Conclusão: Seguindo a premissa cientifica do estudo buscou-se apresentar a formação do enfermeiro docente, por meio de revisões bibliográficas foi possível alcançar o objetivo inicialmente proposto desse trabalho. Um ponto de relevância para o estudo foi o fato de observar as transformações ocorridas na formação de enfermeiros docentes durante os últimos anos conforme as citações abordadas no trabalho. Faz-se necessário que o docente enfermeiro invista em formação que aborde práticas críticas e reflexivas para que consigo refletir desde sua formação inicial e continuada, na inserção de pesquisas para formação de ações construtivas e críticas.

Introduction: Permanent Education in Health (EPS) is an educational process that articulates service, teaching, health and teaching, collaborating for professional growth, social control and management. Objective: To identify the factors that facilitate and hinder the EPS activities developed by the multiprofessional team in the Family Health Units (FHU). Methodology: Qualitative research based on Dialectic Hermeneutics. Fifty professionals participated, from the multiprofessional teams of the FHU, from the interior of Sao Paulo in Brazil, through semi-structured interviews. Results: The analysis of the senses showed two analytical categories: factors that facilitate the activities of EPS - team meetings, exchanges of information and different knowledge, participation of the population, collaborators, coordinators, management and the multidisciplinary team; factors that hinder EPS activities - lack of understanding of the EPS process, lack of interest from some employees, disregard of the professionals' needs by managers and lack of participation by the multiprofessional team in EPS. Conclusions: The qualitative approach of the research and the theoretical foundation supported by Hermeneutics-Dialectics enabled the presentation of the factors that support and prevent the EPS activities developed by the multiprofessional team in the USF and that can subsidize the necessary adjustments.