Objetivo: Identificar as percepcoes positivas e negativas dos estudantes que desempenharam papeis de pacientes simulados ( role play ) em atividades clinicas simuladas. Metodos: Trata-se de um estudo descritivo, qualitativo, do tipo pesquisa-acao. O estudo foi realizado com 16 participantes dos cursos de medicina e enfermagem que vivenciaram o papel de paciente simulado apos uma simulacao de multiplas vitimas. Os dados foram coletados por questionario semiestruturado apos autorizacao etica. Para a analise dos dados, foi utilizada tecnica de analise de conteudo. Resultados: Os sentimentos positivos experimentados e relatados foram quanto ao: o realismo, o aprendizado, a empatia, o entusiasmo, a tranquilidade, a observacao da equipe e a seguranca. Os sentimentos negativos mais identificados foram a ansiedade, a apreensao/aflicao, a falta de empatia, o desconforto, a angustia, a fragilidade, o desconhecido, o desespero e a inseguranca. Conclusao: ao vivenciar o papel de paciente simulado (role play) em praticas clinicas simuladas os estudantes experimentam sentimentos positivos e negativos, como se fossem paciente real, o que contribui para humanizar o atendimento em saude. Descritores: Simulacao; Enfermagem; Educacao em enfermagem; Paciente simulado. PERCEPTION OF STUDENTES WHO PARTICIPATED ROLE PLAYS OF SIMULATED PATIENTS IN SIMULATED CLINICAL ACTIVITIE Objective: To identify the positive and negative perceptions of students who participated role plays of simulated patients in simulated clinical activitie. Methods: This is a descriptive, qualitative, research-action study. The study was carried out with 16 participants of medical and nursing courses who experienced the role of a simulated patient after a simulation of multiple victims. Data were collected trough a semi-structured questionnaire after ethical authorization. For data analysis, a content analysis technique was used. Results: The positive feelings experienced and reported were as to: realism, learning, empathy, enthusiasm, tranquility, team observation and security. The most identified negative feelings were anxiety, apprehension, lack of empathy, discomfort, anguish, fragility, the unknown, despair and insecurity. Conclusao: When experiencing the role play in simulated clinical practices, students experience positive and negative feelings, as if they were real patients, which contributes to their learning to humanize health care. Descriptors: Simulation; Nursing; Nursing education; Simulated patient. PERCEPCION DE ESTUDIANTES QUE DESEMPENARON PAPEL DE PACIENTES SIMULADOS EN ACTIVIDADES CLINICAS SIMULADAS Objetivo: Identificar las percepciones positivas y negativas de los estudiantes que desempenaron papel de pacientes simulados (role play) en actividades clinicas simuladas. Metodos: Estudio descriptivo, cualitativo, de investigacion-accion. El estudio se realizo con 16 participantes de cursos de medicina y enfermeria que experimentaron el papel de un paciente simulado despues de una simulacion de multiples victimas. Los datos fueron recolectados a traves de un cuestionario semiestructurado. Seguio todos los aspectos eticos. Para el analisis de datos, se utilozo una tecnica de analisis de contenido. Resultados: Los sentimientos positivos experimentados e informados fueron: realismo, aprendizaje, empatia, entusiasmo, tranquilidad, observacion del equipo y seguridad. Los sentimientos negativos mas identificados fueron ansiedade, aprension/angustia, falta de empatia, incomodidade, fragilidade, lo desconocido, desesperacion y inseguridad. Conclusion: Al experimentar el rol de paciente simulado (role play) en practicas clinicas simuladas, los estudiantes experimentan sentimientos positivos y negativos, como si fueran pacientes reales, lo que contribuye a su aprendizaje para humanizar el cuidado de la salud. Descriptores: Simulacion; Enfermeria; Educacion en enfermeria; Paciente simulado.