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En el contexto del emprendimiento gastronómico en Guayaquil, se destaca la relevancia de analizar las plataformas de promociones digitales utilizadas. El marketing digital se basa en el empleo de tecnologías y medios digitales para alcanzar objetivos de marketing, y en el ámbito gastronómico, estas estrategias han cobrado una gran importancia. Este estudio se enfoca en examinar el impacto de diversas herramientas de marketing digital en la competitividad de la industria gastronómica. Los restaurantes en Guayaquil han incorporado distintos aspectos del marketing digital para atraer e influir en las decisiones de los clientes. A través de un enfoque de investigación mixto, se busca identificar las plataformas de marketing digital más relevantes en este sector. Los hallazgos revelan que las redes sociales, la marca en línea, los anuncios en línea y la calidad del servicio posterior tienen un impacto significativo en la competitividad de los emprendimientos gastronómicos. El estudio proporciona implicaciones prácticas tanto para profesionales del sector como para los emprendimientos de gastronomías reconocidos en Guayaquil.

The aim of this paper was to analyse the current applications of Artificial Intelligence in professional development and talent management within the corporate world with a focus on corporate training. By means of a Systematic Literature Review based on the PRISMA 2020 reporting criteria this paper highlights the current applications of AI along with the main benefits and drawbacks associated with its implementation. The findings show that AI is being used to enhance recruitment processes, to identify individual training and development skills and needs, to develop personalised training paths, to retain talent and predict attrition, and to detect future workforce skills development needs. It has been outlined that there is a need for automated talent management processes within companies and that talent intelligence should be implemented along with facing the challenges this will entail, such as minimising the risk of bias and hiring high-skilled qualified personnel.

Abstract Background With university material doubling over time, medical students need to learn how to become successful life-long learners. Overall a Deep Approach (DA) to learning, and Self-Regulation (SR) skills are among the elements with a potential to accelerate learning, and Student Engagement (SE) has been associated with better university outcomes. However, specific recommendations concerning what students should do are lacking. The aim of this study was to identify above-average students’ specific attitudes and strategies toward learning. Methods A cross-sectional analysis of the answers to the validated questionnaires Revised Study Process Questionnaire (R-SPQ-2F), SE, and Motivated Strategies for Learning Questionnaire (MSLQ) of 155 s and third-year students included in a prospective interventional study in the University of Navarre in September 2020 was performed. Students were stratified according to their standardized average mean in above-average (mean > 0) and below-average (mean ≤ 0). Results Overall, 67.1% of students scored higher in DA than in Surface Approach (SA) and had very high Intrinsic Value (IV, median 5.9). A higher proportion of above-average students had DA > SA score (72.7% vs 57.1%, p = 0.05), and showed higher scores in SR (median 4.9 vs 4.3, p = 0.007) compared to below-average, while the latter scored higher in SA (median 24.5 vs 23, p = 0.04), and surface motive (median 11 vs 9, p = 0.007). No differences were found in SE, and both groups had average scores in the cooperative dimension. Differences were rooted to hard work, interest over material and prioritizing understanding over rote-learning motives and aligned strategies. Conclusions Curricula design and assessment should be aligned to promote DA and SR skills among learners. Furthermore, it is paramount that teachers help instill students with interest over material and encourage understanding and hard work, since are traits associated with better results. More studies concerning metacognition and other promising traits for becoming life-long learners and prepared professionals should be made.

The Flipped Classroom (FC) has been gaining prominence over the past few years. Many articles have shown that the FC increases the interaction between students and between the teacher and students, allowing different learning rhythms, facilitating access to materials, increasing collaboration between students and enhancing active learning. The present research looks at how students perceive the FC based on their learning style. The research was carried out with a sample consisting of two groups of third-year compulsory secondary education students (37 students in total) in the subject of mathematics. A quantitative methodology was used. At the beginning of the term, all students were given a questionnaire (CHAEA) to determine their learning style. At the end of term they were given a questionnaire (Driscoll) on their perception of the FC . The results show that students with a theoretical style of learning value the uses of the FC more positively and perceive greater interaction with peers and the teacher. However, students with a reflective learning style rate the FC lowest and have a the worse perception of the different key characteristics of the FC. In all statements, most students answered that they agree or very agree. These results are in line with those obtained by other authors in other contexts. This study brings certain nuances to the existing literature on the perception of the FC based on the students’ learning style.

Controlling the electronic states of molecules is a fundamental challenge for future sub-nanoscale device technologies but the external dynamical control of these states still awaits experimental realization. Here, via quantum chemical calculations, the authors demonstrate that in-plane uniaxial strain of 2D covalently linked arrays of radical units induces controlled pairing of π-conjugated electrons in a reversible way.

The Flipped Classroom Model (FC) can be considered as a meta-strategy that can provide an available structure in order to introduce the new methodologies in the classroom. The aim of this study is to analyze the level of digital competence of Spanish teachers and to determine if they are technically prepared to design and implement the model. For this, we used two tools. A survey designed according to the recommended dimensions of the “Common Framework for Digital Competence of Teachers” of the Digital Culture in School Plan (ACDC questionnaire). A questionnaire that we carried out among more than 100 Spanish experts in Flipped learning to determine, through analysis of the ACDC questionnaire, which would be the 12 key competences for the adequate development of the FC model. This second analysis will help us determine the technical specificities required by the FC model, which can guide the teachers in evaluating their own competences and in building a formative itinerary over FC and ICTs. The Spanish teachers have a low or medium-low level in many of the keys kills to include these strategies in their professional performance. A plan of improvement of digital skills is needed to alleviate the detected weaknesses.

El objetivo del presente artículo es examinar el nivel de percepción de competencia digital del profesorado de Educación Infantil, así como analizar si se han producido diferencias en ese nivel antes y después de la Covid-19. Para ello, se aplicó como instrumento de recogida de información el cuestionario ACDC (Análisis de Competencias Digitales Comunes) a una muestra de 237 docentes de Educación Infantil. Asimismo, se realizó una entrevista semiestructurada a 9 profesoras de Educación Infantil para conocer en profundidad su perspectiva acerca de la formación recibida en TIC y su aplicación en las aulas. Los resultados obtenidos muestran que el nivel general del profesorado de Educación Infantil en competencias digitales es básico, y han sido conscientes de sus mayores carencias tras la época de confinamiento y docencia virtual forzada.

El objetivo del presente artículo fue examinar el potencial pedagógico del Estudio de Caso, a través del uso del e-portfolio y la e-rúbrica, para el fomento del trabajo interdisciplinar en la formación inicial del profesorado. Para ello, se trabajó como temática compartida de tres asignaturas del grado de Educación Primaria, mediante el Estudio de Caso, “la acción tutorial del docente”, desde una triple perspectiva: el rol y funciones del docente, las expectativas del profesorado y la tutoría entre iguales, enmarcada como proyecto de innovación. Utilizando la e-rúbrica como método de evaluación, los resultados encontrados fueron que, de manera general, a través del Estudio de Caso, el alumnado es capaz de integrar de manera comprehensiva y global los contenidos de las diferentes materias trabajadas. Asimismo, se evidenció la relación entre una mayor integración de contenidos con más alusiones a aspectos emocionales, así como con un mejor uso de herramientas digitales. Estos resultados avalan la eficacia del Estudio de Caso, evaluado mediante herramientas digitales, en el trabajo interdisciplinar y en la adquisición de competencias.

En este artículo se presenta un estudio de la clasificación del grado de afectación en pacientes diagnosticados con la enfermedad de Parkinson. La captura de las señales de vibración de vibración se realiza usando un acelerómetro de una pulsera bluetooth. El procesamiento de las señales de vibración se realiza procesando el valor rms y valores pico de las señales de los pacientes. Finalmente se utilizan diferentes clasificadores para evaluar el grado de afectación de la vibración en pacientes con Parkinson.

The results obtained thanks to the flipped classroom with ‘just I¡in time’ teaching method are reviewed. This method allowed to know what the students did not understand after trying to study the instructive materials assigned to them. To achieve that the students work before class methods of marketing and gamification were developed. Methods for the analysis of student responses were also developed. The JiTT method allowes the teacher know in advance those aspects that are most interesting or most dificult to understand for the students as well as their most urgent doubts. Finally, we have developed methods to use the urgent doubts of the students to generate formative feedback and activities to do in the classroom. In the method named “flipped learning forte” the teacher answer the urgent doubts of his students. In the method named ‘flip in colours’ the teacher classify the doubts by their posible utility in the classroom using a color code. With the combined application of these methods in university courses the failure rate of the students has decreased and the mean grade in the exams for the assessment of learning has increased in more than one standard deviation. The rate of students that attain the level of mastery has increased, as well as the student evaluations about the teachers of these courses. Finally, the reasons underlying the efficacy of the proposed flipped method are discussed.

La realidad de un nuevo paradigma educativo ha hecho que se cuestionen muchos de los elementos que tradicionalmente han acompañado al proceso de enseñanza/aprendizaje. La irrupción de las Tecnologías de la Información y la Comunicación facilita la creación y el acceso a nuevos tipos de materiales didácticos que están provocando una revisión global en la producción de contenidos y en las metodologías a aplicar en el aula. El mundo editorial y los responsables de los diferentes niveles educativos deben afrontar el reto de dar una respuesta a este cambio. En este artículo se pretende ahondar en la percepción que los directivos de los centros escolares muestran sobre los contenidos digitales, sus características más relevantes y su impacto a corto y medio plazo en el mundo educativo. Por regla general, son los dirigentes de las escuelas los que toman decisiones en relación con los planes de formación destinados a la mejora técnica y metodológica. El estudio que aquí se presenta se basa en un diseño metodológico de carácter descriptivo mediante el procedimiento de encuesta. Entre las conclusiones más relevantes se encuentran la necesidad de adaptabilidad de dichos contenidos a diferentes contextos y la importancia del incremento de las competencias digitales de los profesionales a través de una formación sólida y sostenida que permita una correcta inclusión de este tipo de innovación dentro de una más amplia de carácter metodológico

La cultura, entendida como pilar para el desarrollo de los Estados, además de un motor de crecimiento es una forma de vincularse con otras naciones. En este sentido, el arte materializa la cultura a través de sus lenguajes. De ellos, el escénico es el que mejor populariza la identidad cultural de quienes habitan el Río de la Plata hacia el exterior. El objetivo principal de esta ponencia es analizar la circulación teatral entre la Ciudad de Buenos Aires y Montevideo. El objetivo secundario, mensurar esa circulación para poder cuantificarla. Se propone abordar la problemática circunscribiendo el análisis a 2010-2017 puesto que es el período en que se produjo la profundización ideológica en ambos países de gobiernos de centroizquierda y parte del cambio de gobiernos. De este modo, se podrá observar, a través de la obtención de indicadores y el análisis de contenido de algunos tratados y acuerdos puntuales que se han suscripto entre los Estados así como la circulación teatral en términos cuantitativos. De esta manera, al comprender la circulación de teatro y la diplomacia cultural como variables, se procura relevar si en la práctica se genera el ámbito propicio para poder concebir una diplomacia cultural conjunta entre ambas ciudades. Asimismo, se espera analizar la incidencia de la denominada diplomacia cultural en la circulación teatral entre ambas ciudades. Profesionalmente, se observan casos de estudio interesantes, como la Movida Teatral de las dos Orillas o el Corredor Latinoamericano de Teatro, como ejemplos de esta acción cultural. No obstante, queda por ver en qué medida las políticas culturales de los gobiernos locales incentivan este tipo de prácticas. Por lo tanto, se busca encontrar el vínculo entre praxis y relaciones interculturales a una pequeña escala (ciudad-ciudad) para analizarlas.

The Flipped Learning (FL) approach is attracting increasing interest in schools of every kind and level. Although the research results seem promising, they often appear limited, not particularly rigorous, and occasionally contradictory. An international quantitative research has been conducted to identify the perception of teachers who regularly apply the FL approach concerning the impact of their teaching practices. The results of the survey carried out in Italy, show that students can work at their own pace and with the materials they consider appropriate in relation to their learning style, according to the teachers’ perception. The cooperative approach and the use of educational technologies facilitate the development of relational and digital skills. While FL promotes students’ participation, as well as inclusive and experiential teaching practices, the results highlight critical issues inherent to the accessibility of educational technologies, consistency in planning activities, as well as the involvement of colleagues and students’ parents. L’approccio Flipped Learning: un’indagine quantitativa sulle percezioni degli insegnanti italiani L’approccio Flipped Learning (FL) riscontra un interesse crescente nelle scuole di ogni ordine e grado. Anche se i risultati delle ricerche sembrano promettenti, essi spesso appaiono limitati, non rigorosi e talvolta contraddittori. Una ricerca quantitativa internazionale è stata condotta al fine di identificare le percezioni degli insegnanti che applicano tale modello riguardo l’impatto delle loro pratiche didattiche. I risultati dell’indagine svolta in Italia, evidenziano come, secondo i docenti, gli studenti abbiano la possibilità di lavorare con ritmi e materiali che ritengono adeguati in relazione al proprio stile di apprendimento. L’approccio cooperativo e l’utilizzo delle tecnologie didattiche facilitano lo sviluppo delle competenze relazionali e digitali. Pur favorendo il FL la partecipazione attiva degli studenti, nonché la promozione di una didattica inclusiva ed esperienziale, si evidenziano criticità inerenti all’accessibilità delle tecnologie didattiche, il rilevante impegno nella progettazione delle attività, nonché il coinvolgimento dei colleghi e dei genitori degli studenti.

El modelo Flipped Learning está ofreciendo resultados positivos en su aplicación. Existen algunas investigaciones empíricas sobre los resultados que el modelo ofrece en la mejora de la motivación o el rendimiento de estudiantes. Su implantación, permite la incorporación de metodologías activas, consiguiendo hacer más extensivo los modelos centrados en el aprendizaje y en el desarrollo de competencias. Sin embargo, el desconocimiento y la falta de tiempo hacen que el profesorado continúe utilizando en el aula métodos tradicionales. Por ello, la formación inicial del profesorado se convierte en un instrumento esencial para el cambio, ofreciendo al profesor mayor seguridad y conocimiento. El objetivo de este artículo es evaluar cuantitativa y cualitativamente la implantación del modelo flipped en la asignatura “Aprendizaje y desarrollo de la personalidad” del Máster de Formación del Profesorado de Secundaria y Bachillerato. Analizamos los resultados académicos y la percepción que el alumnado ha tenido sobre el modelo, tanto en su aprendizaje como en su utilidad como futuros docentes. La recogida de información se ha realizado tras cada tarea de evaluación, el ejercicio final, y las respuestas de los estudiantes a un cuestionario. Los resultados coinciden con otras investigaciones llevadas a cabo y presentadas en este documento.

Breast cancer is a disease that has emerged as the second leading cause of cancer deaths in women worldwide. The annual mortality rate is estimated to continue growing. Cancer detection at an early stage could significantly reduce breast cancer death rates long-term. Many investigators have studied different breast diagnostic approaches, such as mammography, magnetic resonance imaging, ultrasound, computerized tomography, positron emission tomography and biopsy. However, these techniques have limitations, such as being expensive, time consuming and not suitable for women of all ages. Proposing techniques that support the effective medical diagnosis of this disease has undoubtedly become a priority for the government, for health institutions and for civil society in general. In this paper, an associative pattern classifier (APC) was used for the diagnosis of breast cancer. The rate of efficiency obtained on the Wisconsin breast cancer database was 97.31%. The APC’s performance was compared with the performance of a support vector machine (SVM) model, back-propagation neural networks, C4.5, naive Bayes, k-nearest neighbor (k-NN) and minimum distance classifiers. According to our results, the APC performed best. The algorithm of the APC was written and executed in a JAVA platform, as well as the experimental and comparativeness between algorithms.

The authors propose two equations based on the pixel geometry and connectivity properties, which can be used to compute, efficiently, the Euler number of a binary digital image with either thick or thin boundaries. Although computing this feature, the authors’ technique extracts the underlying topological information provided by the shape pixels of the given image. The correctness of computing the Euler number using the new equations is also established theoretically. The performance of the proposed method is compared against other available alternatives. Experimental results on a large image database demonstrate that the authors technique for computing the Euler number outperforms the earlier approaches significantly in terms of the number of basic arithmetic operations needed per pixel. Both equations are specialised only for 4‐connectivity cases.

En este artículo se presentan los resultados más relevantes de una investigación centrada en el análisis del Programa Escuela 2.0 en los centros edu-cativos de La Rioja. Entre otros objetivos, se pretende conocer qué recursos de la Escuela 2.0 se utilizan con mayor frecuencia en la realidad educativa investigada, cual es su sentido en los procesos de enseñanza y aprendizaje, la percepción docente con relación a su eficacia en los procesos educativos del centro, así como la opinión del profesorado sobre su propia formación docente para una integración curricular efectiva de estos recursos en los centros donde desarrollan su práctica educativa. Para llevar a cabo la investigación se ha considerado conveniente adoptar un enfoque metodológico de carácter cuantitativo, desarrollado mediante un procedimiento de encuesta online dirigido a todo el profesorado de enseñanza no universitaria de La Rioja. A grandes rasgos, los resultados vienen a confirmar los datos obtenidos por otros autores en investigaciones similares realizadas en otros contextos educativos. En este sentido, cabría destacar la necesidad formativa sentida por el profesorado investigado con relación a los aspectos pedagógicos de las tecnologías de la información y la comunicación (en adelante TIC). No obstante, como reflexión final y prospectiva del estudio, nos inclinamos a pensar que la eficacia de los recursos de la Escuela 2.0 en los procesos educativos del centro no puede quedar supeditada simplemente a la competencia y actuación del profesor, sino también a la situación y al contexto singular donde se desarrolla la acción didáctica, así como al conocimiento y la competencia tecnológica de los propios estudiantes. Desde esta perspectiva, se abren nuevos campos de estudio que complementen, amplíen y enriquezcan este trabajo.

Se presenta el caso clínico de una gestante de 39 años de edad, quien fuera ingresada a las 22 semanas de gravidez en el Hospital Ginecoobstétrico Docente "Tamara Bunke Bider" de Santiago de Cuba, luego de ser remitida del Centro Provincial de Genética por el diagnóstico ecográfico prenatal de fibroelastosis endocárdica, confirmado en el Cardiocentro de esta provincia. Después de la interrupción del embarazo, sugerida en la consulta de Genética, se realizó la autopsia al feto y con el estudio hístico del ventrículo izquierdo se corroboró la miocardiopatía.

Online learning is nowadays an actual fact within education context an specifically in the Higher Education one. In this article we describe a real educational experience using some web 2.0 resources in the context of practical activities carried out with students of the subject “Educational Counseling: family and school”. We describe the didactic model, the developed activities and resources used. We also include the obtained results and opinions by the participating students, comparing this system with the traditional one followed in most of the subjects.

En este trabajo se muestra el comportamiento sinérgico que se produce en la implementación de una Hiperheurística de selección aplicada al problema del agente viajero (TSP, por sus siglas en inglés). Como órgano rector de la Hiperheurística se utilizó un Algoritmo Genético, y un conjunto de 5 heurísticas de bajo nivel. Para hacer las pruebas se utilizaron instancias de entrenamiento del estado del arte para TSP, y para el análisis de resultados, se hizo una comparación del mejor genotipo obtenido del entrenamiento de la combinación de las heurísticas, contra genotipos que contienen un solo tipo de heurística analizados desde un enfoque de optimización. En las pruebas estadísticas se utilizó como representante estadístico la mediana obtenida de dichos experimentos. Se presentan la explicación del entrenamiento fuera de línea de la Hiperheurística y los resultados que muestran que la hiperheurística es capaz de mejorar los resultados de las heurísticas aplicadas individualmente.

En la actual era digital, la adopción de un enfoque educativo centrado en los estudiantes ha llevado a las instituciones educativas a redefinir la dinámica de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Con esta idea, el objetivo del trabajo es conocer las percepciones de los directivos de centros escolares sobre la contribución de las TIC al cambio e innovación de la práctica educativa. Para ello, el estudio se basa en un diseño metodológico de carácter descriptivo mediante el procedimiento de encuesta. Entre las conclusiones obtenidas, cabe destacar la necesidad de formar y asesorar al profesorado en el uso pedagógico de las TIC como estrategia clave para el cambio e innovación de los procesos educativos en los centros.

Se describe el caso clínico de un recién nacido que presentó infarto agudo de miocardio con evolución desfavorable y fallecimiento a las 31 horas del nacimiento en el Servicio de Neonatología del Hospital Ginecoobstétrico Docente "Tamara Bunke Bider" de Santiago de Cuba. La autopsia clínica reveló un defecto congénito del trayecto intramiocárdico de la arteria coronaria descendente anterior izquierda en las primeras 24 horas de iniciados los síntomas y choque cardiogénico, como causas básica y directa de muerte, respectivamente.The case report of a newborn is described, who presented with an acute myocardial infarction with bad progress and death 31 hours after his birth in the Neonatology Department of "Tamara Bunke Bider" Gyneco-obstetrical Teaching Hospital of Santiago de Cuba. The clinical autopsy revealed a congenital defect of intramyocardial bridging of the left anterior descending coronary artery within 24 hours of onset of symptoms and cardiogenic shock as basic and direct causes of death, respectively.

En este artículo pretendemos desarrollar un análisis crítico sobre los denominados entornos Web 2.0. Para ello comenzaremos un recorrido "histórico" sobre el origen del término para después realizar una descripción de sus características, lo que nos permitirá abordar su funcionamiento técnico. Todo ello nos debe servir para tratar de comprender si nos encaminamos hacia el denominado modelo "3.0". Concluiremos con una crítica constructiva de algunos aspectos relevantes que se han venido mencionando en torno al concepto de web colaborativa.

Percutaneous surgery of kidney stones was introduced in urology more than 20 years ago. Extracorporeal lithotripsy appeared shortly after. The objective of this article is to show the experience in this type of surgery after its introduction in the Urology Department. For this, the results of 50 patients undergoing percutaneous surgery for kidney stones were analyzed retrospectively. The two positions, known worldwide, were used. There was a minimum of complications, short surgical time and high effectiveness, reducing the post operative stay with a high problem-solving capacity and patient satisfaction.

A patient operated on at the Department of Urology of the Arnaldo Milian Castro Provincial University Hospital in Santa Clara is presented. The patient had a diagnosis of right renal pelvic calculi and was operated on using a minimally invasive technique implemented for the first time in our province.

This paper deals with the design, operation, modeling, and grid integration of bioelectrochemical systems (BES) for power-to-gas application, through an electromethanogenesis process. The paper objective is to show that BES-based power-to-gas energy storage is feasible on a large scale, showing a first approximation that goes from the BES design and operation to the electrical grid integration. It is the first study attempting to cover all aspects of a BES-based power-to-gas technology, on authors’ knowledge. Designed BES reactors were based on a modular architecture, suitable for a future scaling-up. They were operated in steady state for eight months, and continuously monitored in terms of power consumption, water treatment, and biomethane production, in order to obtain data for the following modeling activity. A black box linear model of the BES was computed by using least-square methods, and validated through comparison with collected experimental data. Afterwards, a BES stack was simulated through several series and parallel connections of reactors, in order to obtain higher power consumption and test the grid integration of a real application system. The renewable energy surplus and energy price variability were evaluated for the grid integration of the BES stack. The BES stack was then simulated as energy storage system during low energy price periods, and tested experimentally with a real time system.

En este artículo presentamos una propuesta práctica y concreta para abordar el desarrollo y potenciación de las inteligencias múltiples mediante el uso de aplicaciones educativas diseñadas para dispositivos móviles. La primera parte consistirá en describir el concepto y relevancia educativa de las inteligencias múltiples para luego considerar las ventajas de la incorporación de los dispositivos móviles y realizar una propuesta concreta de tres apps por cada una de las nueve inteligencias.

A growing body of work has emphasized the importance of residential areas to the overall green infrastructure of cities and recognizes that outcomes related to these areas are best studied using a social-ecological approach. We conducted vegetation surveys to evaluate yard practices that relate to the state of the yard vegetation, including species diversity and abundance, vegetation structure, and the percent of green area of yards versus paved areas, at the Río Piedras watershed within the San Juan metropolitan area. We used concomitant social household surveys to evaluate the association of social-economic and demographic factors at the household scale with these vegetation characteristics, as well as with landscape-level characteristics related to urban morphology and elevation. Our results for this tropical site were consistent with studies elsewhere in that a greater number of social factors at the household scale were more important in explaining the traits related to how green the yards were. On the other hand, we failed to detect the so-called luxury effect on urban vegetation encountered at many sites. Instead, we found consistent vegetation associations with the age of the residents, housing ownership, and, most importantly, with yard size. We have discussed the potential reasons for these discrepancies and the potential consequences of the human-natural links at the household scale to the future dynamics of this portion of the green infrastructure within this urban watershed.

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