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Thin-caliber (4.9 and 6.3 mm) flexible bronchoscopes already provided with a suction button have been modified by adding an air/water button for the control of air insufflation and water irrigation; the channel used is the biopsy-suction one. With the aid of this instrument, several pathologies can be studied and treated, under adverse conditions such as esophageal or recto-sigmoidal stenosis, hematuria in polytraumatic patients, residual stones in patients carrying a T-tube, acute respiratory obstructions, etc.

Oesophageal dilatation were performed 24 times in 10 patients aged 12 months to 78 years presenting with acquired strictures of non-neoplastic origin. Tre conjunction of EDER PUESTOW'S metallic olives system with systematic use of fiberendoscopy enhances considerably the safety of the procedure and permits better functional results.

Recently a medical treatment with propranolol has been proposed in order to decrease portal pressure and lessen the risk of recurrent gastrointestinal bleeding in cirrhotic patients. No data are available about another beta-blocker, nadolol, which, unlike propranolol, has a low hepatic metabolism, a low lipid solubility, a long serum half-life and does not reduce renal blood flow in patients with arterial hypertension. In 18 cirrhotics with portal hypertension, the effects of nadolol were studied on systemic and hepatic haemodynamics and liver function, at a dosage which reduced the heart rate by 25%. After one month of treatment, a significant decrease in cardiac output, portohepatic gradient and estimated hepatic blood flow were found. The degree of oesophageal varices was reduced in 11 patients, unchanged in the other seven. Hepatic function, evaluated by galactose eliminating capacity, did not change significantly. Although the small number of treated patients does not allow definitive conclusions, nadolol seems to have the features needed to be used in the medical treatment of portal hypertension in patients with liver cirrhosis.

Made available in DSpace on 2018-12-20T13:19:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tese_12380_Dissertação_FOTOGRAFIAS E TERRITORIALIDADES.pdf: 7932413 bytes, checksum: 862ee4879fd5b4b12e9bcab36d65d17c (MD5) Previous issue date: 2018-08-20 Este trabalho analisa a fotografia como construtora de documentações que eternizam momentos, testemunham cotidianos individuais e coletivos, alimentam e produzem memórias e servem de resistência ao esquecimento e ao silêncio. Fundamenta-se no fotodocumentário, de autoria desta pesquisadora, realizado em dois momentos distintos sobre as 34 famílias da comunidade de Monteiro/São Martinho, município de Anchieta, litoral sul do Estado do Espírito Santo, ao passarem por processos de mudanças territoriais, devido ao interesse da Vale S/A em construir a Companhia Siderúrgica Ubu, a CSU. O primeiro momento, feito no período entre 2012 e 2014, registra a vida cotidiana dos moradores antes do processo de desterritorialização do bairro Monteiro, e o segundo, a partir de 2016, com acompanhamento do processo de reterritorialização das famílias em novo conjunto residencial - construído pela mineradora Vale S/A, especialmente para eles, no bairro São Martinho - observando o que mudou, o que permaneceu e o que deixou de existir nas atividades cotidianas dos moradores. Busca-se construir uma análise pela ótica da fotografia/documentação visual, nesses diferentes momentos, sobre as ações práticas num processo de desterritorialização/ reterritorialização da comunidade. As imagens são aqui entendidas como ferramentas de compreensão sobre a complexidade desse processo de imbricações territoriais entre formalidades institucionais e criatividades cotidianas.

Made available in DSpace on 2016-08-29T11:03:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tese_7575_Tese_Alex.pdf: 9074016 bytes, checksum: 3ce979449aa2942a75caa723ecd63ba6 (MD5) Previous issue date: 2014-03-28 Problematiza fenomenologicamente o ser da presença (HEIDEGGER, 2006) da docência mediante pesquisa sobre a docência de discentes de licenciatura plena em Pedagogia no uso do dispositivo móvel tablet PC em uma brinquedoteca hospitalar. Para isso, de modo formal, foi escalonado um objetivo geral, qual seja: problematizar o ser-aí nos fluxos de transformação continua que, por ventura, projetariam o ser da presença da docência com o dispositivo móvel tablet PC e as teias educacionais de aprendizagens inclusivas advindas dessa aprendência junto ao outro no mundo. A tese confirmada foi a de que um simples artefato/ dispositivo/ ferramenta como é um tablet PC é capaz de produzir mais sentidos e significados quando está sob o manuseio de estudantes universitárias de Pedagogia que o utilizam numa brinquedoteca hospitalar de um hospital público de Picos-PI, discentes essas (que se aproximam do que se pode reconhecer como Psicopedagoga) que atuam dentro do que se denomina Pedagogia Hospitalar. A metodologia utilizada foi de inspiração fenomenológica-existencial com o finco, dentre outros, de descrever a tessitura de teias educacionais de aprendizagens inclusivas advindas dos fluxos de transformação contínua geradas no contexto de um domínio de uma potência que incentivava a descoberta de desafios lúdico-educativos com a técnica digital e a transição paradigmática da condição sócio historicamente determinada de sujeito para o ato de tornar-se agente codeterminante de fatores capazes de desvelar o ser. Os resultados demonstram que os procedimentos manifestados nas ações humanas desenvolvidas com o tablet PC desvelaram uma possível constituição de um campo profissional para a psicopedagogia social hospitalar, revelando modos diferenciados de ser sendo da presença da docência. Infere ainda que o trabalho [psico] pedagógico perante esse tipo específico de tecnologia móvel digital, quando disponibilizada às crianças e não somente aos adultos, tende a ocorrer mediante o predomínio de demandas por intervenções pontuais junto ao fluxo de aprendizagem em que o agente aprendente está inserido e com manifestação de uma postura educativa libertária serena que se aproxima das características de uma abordagem não diretiva de ensino. Desvela-se o ser da presença da docência nos modos de cuidado e serenidade, dentre outros.

Made available in DSpace on 2016-08-29T11:11:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tese_6809_Humberto Capai - DISSERTAÇÃO.pdf: 24587919 bytes, checksum: d69e46ba57ff392f4068381d9ffed419 (MD5) Previous issue date: 2013-09-09 Revela a fotografia articulada com outras áreas do conhecimento em especial a Sociologia, a Filosofia e a Psicologia dentro de um saber-fazer e um fazer-saber educacional, assim como a relação da fotografia com a programação visual na pesquisa, na cultura e na arte, mediante a produção de livros de fotos e de textos (fotolivros). Destaca a fotografia como forte elemento para uma interação educativa e cultural, assim como linguagem de representação do mundo. Estimula sua utilização e sua edição em livros relacionados à educação e à cultura e apresenta trabalhos pautados na fotografia que articulam fotografia, ciência e educação, além de também estimular a produção fotográfica para o ensino e para a educação mediante o referencial cultural do aluno e do professor. Exemplifica e reverencia um método de pesquisa e de trabalho educacional construído na perspectiva de uma vida melhor e mais feliz, objetivo essencial da ciência, da cultura e da educação. Apresenta resultados, indagações e apontamentos provenientes de diálogos travados ao longo de três décadas em torno do ensino, da educação e da cultura, numa trajetória que teve como permanente companhia a fotografia em suas diversas acepções: arte, linguagem, técnica e artefato. Revela uma prática de educar capaz de se transformar e gerar continuamente mudanças a partir da interação com o fenômeno educacional essencialmente humano , nele presentes os atores envolvidos e os conhecimentos desenvolvidos pela humanidade. Suscita a possibilidade de produzirmos trabalhos científicos e educativos em linguagens e formatos praticados pela população, que possam ser úteis a professores e alunos dos mais variados graus e que traga contribuições para suas vidas e para o desenvolvimento dos temas aqui tratados. Da mesma forma, para todos aqueles que acreditam que ao educar, nos educamos.