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Submitted by Edileide Reis (leyde-landy@hotmail.com) on 2013-04-29T18:48:04Z No. of bitstreams: 1 Lilian Quelle.pdf: 4470269 bytes, checksum: 4e67e2e0b0d3284c62ab021f61f49532 (MD5) Approved for entry into archive by Maria Auxiliadora Lopes(silopes@ufba.br) on 2013-06-11T13:51:24Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Lilian Quelle.pdf: 4470269 bytes, checksum: 4e67e2e0b0d3284c62ab021f61f49532 (MD5) Made available in DSpace on 2013-06-11T13:51:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Lilian Quelle.pdf: 4470269 bytes, checksum: 4e67e2e0b0d3284c62ab021f61f49532 (MD5) Previous issue date: 2010 Esta pesquisa buscou investigar a cultura corporal entendendo-a como elemento de afirmação no processo de construção da identidade e da cultura afro-brasileira, tratando especificamente da Irmandade da Boa Morte em Cachoeira, Bahia, articulando as relações entre Irmandade e os elementos corporais que a constituem. Consiste em uma pesquisa histórica de caráter qualitativo que utiliza instrumentos da história oral e imagética, realizada na cidade da Cachoeira em dois momentos: O primeiro dedicado a observação das festividades da Boa Morte e entrevistas com participantes e moradores da cidade. O segundo dedicado às entrevistas semiestruturadas dentro das escolas, com alunos, professores, diretores e coordenadores. Dos resultados, destacamos a importância de se considerar a história e as práticas corporais na reconstrução da cultura do povo brasileiro como elemento da prática pedagógica por considerarmos a escola um espaço de pesquisa por entendê-la como um dos principais elementos para a compreensão e formação identitária, e que, portanto se faz necessário estudar como se processa à dinâmica de ensino e apreensão de expressões da cultura local, uma vez que a educação tende assumir a estrutura da cultura ao qual pertence e a cultura, portanto se “prolifera” através do processo educativo. No sentido de ampliar a discussão no campo da cultura corporal como uma forma de potencializar a expressão, apreensão e percepção dos indivíduos com o mundo e o desenvolvimento das relações com elementos que os circundam, se faz necessária a compreensão das matrizes constituintes do acervo cultural da humanidade no qual nos encontramos inseridos. Nesse contexto, existem fatores que relacionam cultura corporal às manifestações da cultura afro-brasileira, entendidas por muito tempo como desprovidas de valor acadêmico e a margem do contexto escolar formal. Salvador

Submitted by Lilian Queiroz (lilianqsq@hotmail.com) on 2015-05-20T01:04:55Z No. of bitstreams: 1 Lilian_Tese_Repositoriofinal.pdf: 3343298 bytes, checksum: 9d2e17c4c7bbfab12127ee5a686f649c (MD5) Approved for entry into archive by Maria Auxiliadora da Silva Lopes (silopes@ufba.br) on 2015-05-20T16:05:54Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Lilian_Tese_Repositoriofinal.pdf: 3343298 bytes, checksum: 9d2e17c4c7bbfab12127ee5a686f649c (MD5) Made available in DSpace on 2015-05-20T16:05:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Lilian_Tese_Repositoriofinal.pdf: 3343298 bytes, checksum: 9d2e17c4c7bbfab12127ee5a686f649c (MD5) CAPES Este estudo aborda relações entre cultura e imaginário do corpo culturalmente constituído no contexto da educação formal da cidade da Cachoeira, Bahia, Brasil. A cultura afro-brasileira, de modo geral, tem sua herança perpassada e ressignificada a partir do imaginário construído com base no corpo negro, segundo apontou essa investigação e conforme situam as leis 10.639/03 e 11.645/08. Dessa maneira, essa pesquisa de natureza qualitativa, situada no tempo presente, objetivou desvendar o(s) caminho(s) pelo(s) qual (is) tem se formado concepções acerca do corpo negro afro-brasileiro no contexto educativo no município de Cachoeira/BA/Brasil. A questão norteadora seguiu o percurso da apreensão destas concepções no contexto educativo cachoeirano por meio da pesquisa histórica e bibliográfica, bem como aproximações com elementos da pesquisa etnográfica, documentação indireta, entrevistas e questionários semiestruturados. Consideramos e defendemos, como fundamental, destacar as manifestações culturais locais como elementos necessários ao contexto educativo formal, apontando essa questão como fundante no entendimento de identidade e pertença para cultura afrobrasileira, conforme nos demonstraram os educandos estudados. Faz-se necessário debruçar os olhos sobre este objeto de estudo no sentido de buscar caminhos de possibilitar maior visibilidade ao legado afrodescendente do Recôncavo Baiano que não somente sustentaram economicamente o estado durante muitas décadas do período colonial como lutaram pela causa da independência de nosso país. ABSTRACT: This study comments the relationship between culture and imaginary of body constituted culturally in the context of formal education of Cachoeira city, Bahia, Brazil. Afro-brazilian culture, in general, has spread and re-signified its inheritance from imaginary constructed, based on the black body, according to this research and as both laws 10.639/03 and 11.645/08 points out. Thus, this qualitative research, located at the present time, aimed to reveal the way or ways by which conceptions have been formed about black afro-brazilian body in the educational context of the city of Cachoeira, Bahia, in Brasil. The guiding question followed the route of understanding of these conceptions in cachoeirano educational context, through history and literature as well as approaches to elements of ethnographic research, indirect documentation, semi-structured interviews and questionnaires. We have considered and defended as essential to highlight local cultural events as necessary elements to the formal educational context, pointing such question as foundational in understanding both identity and belonging to afro-brazilian culture, as it was demonstrated in the students studied. It is necessary to focus the eyes on the object of study in order to find ways to provide greater visibility to the legacy of afro-descedant from Reconcavo Baiano that not only has sustained economic status for many decades of the colonial period as fought for the cause of independence of our country.

Submitted by Tatiana Badaró (badarotatiana@gmail.com) on 2020-03-20T22:29:13Z No. of bitstreams: 2 TESE_BadaroTatiana_2019.pdf: 1101796 bytes, checksum: bacad7fd2608ceab600abf010c89cd29 (MD5) TESE_BadaroTatiana_2019.pdf: 1101796 bytes, checksum: bacad7fd2608ceab600abf010c89cd29 (MD5) Rejected by Eleonora Guimaraes (esilva@ufba.br), reason: Cara Tatiana, Favor corrigir capa e folha de rosto do trabalho. Consulte Manual de Estilo Acadêmico no Repositório. Atenciosamente, Eleonora Guimarães Bibliotecária/Faced 71 987107787 on 2020-04-27T21:23:22Z (GMT) Submitted by Tatiana Badaró (badarotatiana@gmail.com) on 2020-11-21T19:44:52Z No. of bitstreams: 1 TESE_TATIANA BADARÓ_2019.pdf: 1089841 bytes, checksum: d2c669bde8f7a306f01507daf9b40cb4 (MD5) Approved for entry into archive by Ana Miria Moreira (anamiriamoreira@hotmail.com) on 2020-11-23T19:41:54Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TESE_TATIANA BADARÓ_2019.pdf: 1089841 bytes, checksum: d2c669bde8f7a306f01507daf9b40cb4 (MD5) Made available in DSpace on 2020-11-23T19:41:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TESE_TATIANA BADARÓ_2019.pdf: 1089841 bytes, checksum: d2c669bde8f7a306f01507daf9b40cb4 (MD5) Capes Esta pesquisa tem por objetivo discutir as relações entre o corpo e a construção de identidades através de narrativas educacionais de jovens de Salvador no tempo presente tempo presente. A fim de cumprir esta tarefa, norteamos a investigação com o seguinte questionamento, como o corpo significa, constrói e narra os desenhos da identidade de jovens de Salvador em face de sua educação no tempo presente? Os sujeitos desta pesquisa foram entrevistados por três vezes, num período de 2 anos, em estavam com 17 anos no primeiro e 19 anos no último encontro, além disso, os 4 nos enviaram 17 áudios por whatsapp, por demanda individual. Um aspecto particular deste caso é que os quatro sujeitos, além de serem irmãos, são gêmeos. Optando pela pesquisa qualitativa, a metodologia escolhida foi o estudo de casos múltiplos, utilizando a entrevista narrativa como principal ferramenta com o intuito de dar ao sujeito o protagonismo da pesquisa. Durante o percurso metodológico desta tese foi possível verificar que não há na educação referências significativas sobre o estudo da identidade, e, mesmo numa busca mais ampla envolvendo a psicologia e a sociologia, não houve resultados relacionando a (re)construção da identidade com o corpo, assim este trabalho se desafia a adentrar uma seara ainda pouco discutida no ambiente acadêmico, ainda que de grande importância para a educação e a psicologia. Visando potencializar as discussões sobre a temática do corpo e identidade na educação, optamos por redigir este trabalho na metodologia multipaper, com quatro artigos científicos, a fim de mais facilmente divulgar o estudo. Dos resultados encontrados saíram os quatro artigos que compõem esta tese, o primeiro objetiva refletir sobre o silenciamento do corpo-sujeito pela educação, e as marcas que esta prática deixa na identidade. Nesta discussão destacamos o corpo como um aparelho/discurso político, bem como a relação entre o corpo e a educação, tratando principalmente das tensões envolvendo padrões comportamentais e as (re)construções identitárias. No segundo artigo, discutimos o corpo enquanto um acessório de presença e lugar de encenação de si próprio, momento em que damos o protagonismo aos artistas, buscando em suas narrativas um outro olhar sobre as marcas autoimpostas e a busca pela potência identitária. Já o terceiro artigo traz o paradoxo da identidade para a juventude no tempo presente, refletindo sobre esse tempo em que existe uma simultaneidade nas transformações vivenciadas que faz com que não existam diferenças muito marcantes entre ser jovem e ser adulto, aqui faz-se uma análise das narrativas dos quadrigêmeos quanto à sua busca por se definirem. Por fim, trazemos um artigo que destaca as relações entre as marcas corporais e a (re)construção identitária de jovens no tempo presente; este artigo tem por objetivo discutir o corpo enquanto expressão do sujeito no tempo presente. Neste, consideramos que o tatuar-se faz parte de um processo que merece ser investigado mais profundamente por pesquisadores e pensadores da educação, afinal envolve e reflete tanto quanto é envolvido e refletido pelas experiências educacionais dos que decidem por marcar a identidade em seus corpos. ABSTRACT This research aims to discuss the broad and strong relations among the body and the build of identity through the narratives of four youngsters from Salvador in the present time. For that we seek to understand how does the body signifies, builds and tells youth drafts of identity facing their education in Salvador nowadays. This thesis has a qualitative approach, which uses narrative interviews in a case study of unique cases. The subjects of this study were interviewed three times, the first one with 17 and the last with 19 years old. A particular aspect of these subjects is that they are not only siblings, but also quadruplets. Throughout this investigation, it was clear that there are no meaningful references in education on this subject. That said, we could detect a gap in the field, so we seek to motivate discussions on body, identity and education in educational fields. For that matter, we decided to write this PhD work in multipaper format, delivering four academic papers on different points of the subject. From the results of the narrative analysis the papers ideas came from. In the first one, we highlight the relations among body marks and identity (re)construction. Meanwhile, this paper attempts to discuss the tattoo logic in the present time that results on identity marks of an specific group. On the second paper, we discussed the body as an accessory of presence and a venue of playing oneself. For that discussion we put the artists on the main scene, as a way of bringing another look into the investigation about self-inflicted body marks and identity empowerment. On the other hand, the third paper aims to point out the paradox of identity during youth in present time. Thus, we think about this moment of life in which there is a grueling simultaneity in transformations, such as that mixes childhood and adulthood. For that one we brought the quadruplets narratives on their quest for self-discovering. Finally, we bring a paper on the shutting of the body-subject from education, and the multiple marks that this practice stamps on identity. In this we discuss the body as an ideological/political apparel – or speech. Also, bring the body and education relation to focus, especially on the topic of tensions involving behavioral patterns and identity (re)constructions.

Submitted by Tatiana Badaró (badarotatiana@gmail.com) on 2020-03-20T22:29:13Z No. of bitstreams: 2 TESE_BadaroTatiana_2019.pdf: 1101796 bytes, checksum: bacad7fd2608ceab600abf010c89cd29 (MD5) TESE_BadaroTatiana_2019.pdf: 1101796 bytes, checksum: bacad7fd2608ceab600abf010c89cd29 (MD5) Rejected by Eleonora Guimaraes (esilva@ufba.br), reason: Cara Tatiana, Favor corrigir capa e folha de rosto do trabalho. Consulte Manual de Estilo Acadêmico no Repositório. Atenciosamente, Eleonora Guimarães Bibliotecária/Faced 71 987107787 on 2020-04-27T21:23:22Z (GMT) Submitted by Tatiana Badaró (badarotatiana@gmail.com) on 2020-11-21T19:44:52Z No. of bitstreams: 1 TESE_TATIANA BADARÓ_2019.pdf: 1089841 bytes, checksum: d2c669bde8f7a306f01507daf9b40cb4 (MD5) Approved for entry into archive by Ana Miria Moreira (anamiriamoreira@hotmail.com) on 2020-11-23T19:41:54Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TESE_TATIANA BADARÓ_2019.pdf: 1089841 bytes, checksum: d2c669bde8f7a306f01507daf9b40cb4 (MD5) Made available in DSpace on 2020-11-23T19:41:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TESE_TATIANA BADARÓ_2019.pdf: 1089841 bytes, checksum: d2c669bde8f7a306f01507daf9b40cb4 (MD5) Capes Esta pesquisa tem por objetivo discutir as relações entre o corpo e a construção de identidades através de narrativas educacionais de jovens de Salvador no tempo presente tempo presente. A fim de cumprir esta tarefa, norteamos a investigação com o seguinte questionamento, como o corpo significa, constrói e narra os desenhos da identidade de jovens de Salvador em face de sua educação no tempo presente? Os sujeitos desta pesquisa foram entrevistados por três vezes, num período de 2 anos, em estavam com 17 anos no primeiro e 19 anos no último encontro, além disso, os 4 nos enviaram 17 áudios por whatsapp, por demanda individual. Um aspecto particular deste caso é que os quatro sujeitos, além de serem irmãos, são gêmeos. Optando pela pesquisa qualitativa, a metodologia escolhida foi o estudo de casos múltiplos, utilizando a entrevista narrativa como principal ferramenta com o intuito de dar ao sujeito o protagonismo da pesquisa. Durante o percurso metodológico desta tese foi possível verificar que não há na educação referências significativas sobre o estudo da identidade, e, mesmo numa busca mais ampla envolvendo a psicologia e a sociologia, não houve resultados relacionando a (re)construção da identidade com o corpo, assim este trabalho se desafia a adentrar uma seara ainda pouco discutida no ambiente acadêmico, ainda que de grande importância para a educação e a psicologia. Visando potencializar as discussões sobre a temática do corpo e identidade na educação, optamos por redigir este trabalho na metodologia multipaper, com quatro artigos científicos, a fim de mais facilmente divulgar o estudo. Dos resultados encontrados saíram os quatro artigos que compõem esta tese, o primeiro objetiva refletir sobre o silenciamento do corpo-sujeito pela educação, e as marcas que esta prática deixa na identidade. Nesta discussão destacamos o corpo como um aparelho/discurso político, bem como a relação entre o corpo e a educação, tratando principalmente das tensões envolvendo padrões comportamentais e as (re)construções identitárias. No segundo artigo, discutimos o corpo enquanto um acessório de presença e lugar de encenação de si próprio, momento em que damos o protagonismo aos artistas, buscando em suas narrativas um outro olhar sobre as marcas autoimpostas e a busca pela potência identitária. Já o terceiro artigo traz o paradoxo da identidade para a juventude no tempo presente, refletindo sobre esse tempo em que existe uma simultaneidade nas transformações vivenciadas que faz com que não existam diferenças muito marcantes entre ser jovem e ser adulto, aqui faz-se uma análise das narrativas dos quadrigêmeos quanto à sua busca por se definirem. Por fim, trazemos um artigo que destaca as relações entre as marcas corporais e a (re)construção identitária de jovens no tempo presente; este artigo tem por objetivo discutir o corpo enquanto expressão do sujeito no tempo presente. Neste, consideramos que o tatuar-se faz parte de um processo que merece ser investigado mais profundamente por pesquisadores e pensadores da educação, afinal envolve e reflete tanto quanto é envolvido e refletido pelas experiências educacionais dos que decidem por marcar a identidade em seus corpos. ABSTRACT This research aims to discuss the broad and strong relations among the body and the build of identity through the narratives of four youngsters from Salvador in the present time. For that we seek to understand how does the body signifies, builds and tells youth drafts of identity facing their education in Salvador nowadays. This thesis has a qualitative approach, which uses narrative interviews in a case study of unique cases. The subjects of this study were interviewed three times, the first one with 17 and the last with 19 years old. A particular aspect of these subjects is that they are not only siblings, but also quadruplets. Throughout this investigation, it was clear that there are no meaningful references in education on this subject. That said, we could detect a gap in the field, so we seek to motivate discussions on body, identity and education in educational fields. For that matter, we decided to write this PhD work in multipaper format, delivering four academic papers on different points of the subject. From the results of the narrative analysis the papers ideas came from. In the first one, we highlight the relations among body marks and identity (re)construction. Meanwhile, this paper attempts to discuss the tattoo logic in the present time that results on identity marks of an specific group. On the second paper, we discussed the body as an accessory of presence and a venue of playing oneself. For that discussion we put the artists on the main scene, as a way of bringing another look into the investigation about self-inflicted body marks and identity empowerment. On the other hand, the third paper aims to point out the paradox of identity during youth in present time. Thus, we think about this moment of life in which there is a grueling simultaneity in transformations, such as that mixes childhood and adulthood. For that one we brought the quadruplets narratives on their quest for self-discovering. Finally, we bring a paper on the shutting of the body-subject from education, and the multiple marks that this practice stamps on identity. In this we discuss the body as an ideological/political apparel – or speech. Also, bring the body and education relation to focus, especially on the topic of tensions involving behavioral patterns and identity (re)constructions.