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Context: In child protection cases, findings indicate that children may benefit from inclusion in the decision-making process in many ways. In spite of this evidence, there seems to be a persistent gap between the normative claim to participation of children and the actual implementation of participatory processes. Research has begun to explore the factors that drive case workers’ tendencies to create opportunities of participation for children. However, a theoretical model of such prerequisites is lacking. In the present paper, we propose that the tendency of a professional to have a child participate in decision-making will depend on i) the perceived participatory competence of the child, ii) the perceived affectedness of the child by the problem at hand, and iii) the perceived information potential of the child. We further assume that the perceived participatory competence of the child will not only depend on the child’s individual characteristics (such as age or developmental status), but in a kind of spill-over effect will be affected by the participatory competence that is ascribed to the family unit as a whole. One factor that has been shown to decrease the participatory opportunities for families in child and youth welfare is family poverty. To test this last facet of the model, we hypothesize that children from families who are on social assistance will be given less opportunity to participate in decision-making as compared to their peers. Method: Data were collected from six child protective agencies in the German-speaking part of Switzerland. Cases were formal assessments of possible child endangerment. Case files from a one-year period were randomly selected. Characteristics on multiple levels (case, caregivers and children, social workers, decisional outcomes) were coded according to a predefined system. In a binary approach, child participation was coded as present when the views of the child on the case were explicitly mentioned and addressed in the case report submitted to the child protection authority. Case files from children under the age of four were excluded. The analysis is based on data on 124 children (53.2 % girls). Results: The inclusion of the voice of the child in the report was found in 54.8 % of cases. The likelihood of participation increased strongly with the age of the child. Case workers were much less likely to take children’s views into account when the family was on social assistance (OR=0.21, p

Introduction: A particular form of intensive family services called “social-pedagogical family support” (in short, SPF) has steadily gained importance in the Swiss child welfare system for more than two decades. The practice is increasingly seen by decision-makers in child welfare as a virtual do-all for all kinds of family problems that are seen as necessitating interventions of the state. The problems addressed range from issues of child protection in the narrower sense (with suspected or substantiated child maltreatment being the reason for intervening) to phenomena such as families struggling with the school absentism of a child or caregivers apparently not meeting a child’s special education needs. Whereas this form of family support has a long history in practice, there is little empirical research on how social workers actually “do SPF” or how these elements of professional action are perceived and interpreted by parents and children. There is a particular lack of attention on the children’s perspective. As part of an ongoing quasi-experimental study on the effectiveness of SPF in comparison with other interventions targeting families in need, we are investigating (i) what kinds of activities (involving children and/or caregivers) professionals, caregivers and children report as common elements of SPF, (ii) where and to what extent the perceptions of children differ from those of the two adult groups, (iii) what characteristics on the individual, case, and agency level predict both the frequencies with which elements are reported and differences in perception between children and adults. Methods: Workers, caregivers and children (age 10 years or over) filled in questionnaires at four points in time, at the start of the intervention (T0) and 2 months (T1), 9 months (T2) and 18 months (T3) after that, with the last measurement usually being a follow-up several months after the intervention had ended. To collect data on perceived elements, we used a taxonomy that modifies earlier approaches in the literature by including several items more attuned to theoretical assumptions about core principles specific to the SPF variety of family support. Results: Analysis is ongoing. Results will be presented with regard to T0 and T1 measurements, preliminary results will include T2. Conclusions: While particular conclusions naturally depend on findings, we expect our study to expand current knowledge on elements of intensive family support by providing the critical perspective of the child. These insights may help to identify areas of improvement in involving children.

Bedingt durch die Corona-Pandemie verbrachten die allermeisten Mitarbeitenden der ZHAW ihre Arbeitstage im Sommer 2020 überwiegend oder ausschliesslich im Home-Office. Für diejenigen Mitarbeitenden, die mit ihren Kindern zusammenlebten, bedeutete dies eine räumliche Verdichtung von Arbeit und Familienleben, wie sie als gesellschaftlicher Normalfall zuletzt im vor-industriellen Zeitalter bestand. Die digitale Transformation lässt erwarten, dass diese neue Einheit des Ortes für jene Arbeitnehmenden, die ortsungebunden und immateriell produzieren, zur Normalität werden wird. Die Situation des Sommers 2020 bedeutet in dieser Hinsicht keine historische Anomalie, sondern eine Konzentration von Verhältnissen, wie sie künftig für beträchtliche Teile der arbeitnehmenden Eltern – darunter die Mitarbeitenden von Hochschulen – gelten dürften. In der vorliegenden Studie wird untersucht, welche Auswirkungen diese räumliche Synthese auf das subjektive Belastungserleben der Mitarbeitenden und ihrer Kinder, auf die wahrgenommene Vereinbarkeit von Arbeit und Familie und auf die Qualität des Familienlebens hat. Die Grundgesamtheit der an der ZHAW tätigen Eltern und die Situation im Sommer 2020 interessieren als Spezialfälle, die auf allgemeinere Verhältnisse verweisen. Zur Untersuchung der skizzierten Erkenntnisinteressen wurden im Juni 2020 sämtliche Mitarbeitenden der ZHAW, die Eltern sind, sowie deren Kinder (ab 10 Jahren) zur Teilnahme an einer Online-Befragung eingeladen. An der Studie beteiligten sich 148 Mitarbeitende, davon 68.3 % Frauen. 37.1 % der Teilnehmenden gehören dem administrativ-technischen Personal an, 28.7 % dem wissenschaftlichen Mittelbau, 34.3 % der Gruppe der Dozierenden. An der Studie nahmen 27 Kinder und Jugendliche zwischen acht und 20 Jahren teil, davon 48.1 % Mädchen. In den Ergebnissen zeigt sich, dass das Home-Office im Sommer 2020 bei den Mitarbeitenden nicht nur räumlich, sondern auch zeitlich zu einer Entgrenzung zwischen Arbeits- und Familienleben führt: Viele arbeiten nun häufiger auch abends und am Wochenende, als sie dies vor dem Lockdown getan hatten. Dennoch wirkt sich die neue Einheit des Ortes überwiegend positiv auf das Familienleben der an der Studie beteiligten ZHAW-Mitarbeitenden aus. Die Mitarbeitenden sind gemäss eigenen Angaben häufig zufriedener mit der Gestaltung des familiären Alltags, als sie dies vor dem durch die Pandemie bedingten Lockdown gewesen waren. Auch beurteilen sie die Zufriedenheit ihrer Kinder mit der neuen Situation überwiegend als hoch. Zudem sind die Kinder und Jugendlichen selbst mit der Situation mehrheitlich zufrieden. Viele Eltern verbringen nun mehr Zeit mit ihren Kindern, als sie das vor der Pandemie getan hatten. Dieser Zuwachs fällt bei den Vätern noch stärker aus als bei den Müttern und bei den Dozierenden stärker als bei den anderen beiden Personalkategorien. Rund die Hälfte der Eltern fühlt sich durch die Verlagerung der Arbeit ins Home-Office entlastet, rund ein Fünftel fühlt sich belastet. Diese mehrheitlich positive Beurteilung gilt – in leicht schwankendem Ausmass – für Mütter wie Väter, für Elternteile mit Partner wie auch für Alleinerziehende, für Eltern mit jüngeren und älteren Kindern und für Angehörige aller Personalkategorien. Dennoch gibt es eine substanzielle Minderheit von Eltern und Familien, denen der Umgang mit den veränderten Verhältnissen weniger gut gelingt. Negativ scheint sich generell das Mass an Arbeitsbelastung sowie speziell ein hohes Pensum in der Lehre auszuwirken. Grössere Schwierigkeiten haben zudem Familien mit Kindern im Jugendalter und Familien mit mehreren Kindern. Im Mittel weniger zufrieden sind auch Eltern, deren Partnerin oder Partner zeitgleich im Home-Office tätig ist. In ihren Begründungen für die erlebte Entlastung und die höhere Zufriedenheit mit dem Familienleben weisen viele Eltern darauf hin, dass sie durch den Wegfall des Arbeitsweges Zeit sowohl für die Arbeit als auch für die Familie gewinnen. Die neue Einheit des Ortes scheint zudem das Potenzial zu haben, dass die seit der Moderne so sorgsam kultivierte Sphäre des Heimischen ihren Charakter der Geborgenheit und individuellen Gestaltbarkeit auf die Arbeitsumgebung überträgt. Damit dieser Zuwachs an Potenzial nicht zur Zumutung wird, ist freilich eine individuelle und soziale Kompetenz gefordert, die wir als Begrenzungskompetenz bezeichnen. In welchem Ausmass sich die Vorteile der neuen Einheit entfalten können, ist zudem von materiellen Verhältnissen abhängig, insbesondere von der Eignung der bisher so genannten Wohnungen als hybride Arbeits- und Lebensorte. Auch betreffen die in der vorliegenden Studie sich abzeichnenden Vorteile für die Vereinbarkeit von Beruf und Familienleben nur jene Arbeitnehmenden, die immateriell und ortsungebunden produzieren. Andere Teile der Bevölkerung sind von der neuen Einheit des Ortes ausgeschlossen. Da dieser Ausschluss voraussichtlich sowohl prestigearme als auch prestigeträchtige Berufe betreffen wird, könnte sich hier eine neue Form sozialer Ungleichheit entwickeln – eine, die die bisherigen sozioökonomischen Schachtelungen der Gesellschaft durcheinanderbringt.