Search

Bu araştırmanın temel amacı; 7. sınıf Güneş Sistemi ve Ötesi: Uzay Bilmecesi ünitesi kapsamında QR kodlar ile hazırlanan oyunların öğrencilerin teknolojiye ve fene yönelik tutumlarına etkisinin incelenmesidir. Tek grup ön test – son test deneysel desen modelinin kullanıldığı bu araştırma, 2015-2016 eğitim-öğretim yılında sosyo ekonomik düzeyi düşük öğrencilerin öğrenim gördüğü bir devlet okulunda 7. sınıfta öğrenim gören 23 öğrenci (14 erkek, 9 kız) ile gerçekleştirilmiştir. Araştırma kapsamında Güneş Sistemi ve Ötesi: Uzay Bilmecesi ünitesi kazanımları doğrultusunda QR kodlar ile hazırlanan oyunlar dört hafta süresince yürütülmüştür. Araştırma verileri; Teknolojiye Yönelik Tutum Ölçeği (Yurdugül ve Aşkar, 2008), Fene Yönelik Tutum Ölçeği (Nuhoğlu, 2008) ve öğrenci günlükleri ile toplanmıştır. Teknolojiye ve Fene Yönelik Tutum ölçeklerinden elde edilen verilerin analizinde parametrik ve parametrik olmayan testler kullanılmıştır. Öğrenci günlüklerinden elde edilen nitel verilerin analizinde ise içerik analizi yönteminden yararlanılmıştır. Araştırma sonucunda öğrencilerin teknolojiye ve fene yönelik tutum puanlarında anlamlı bir farklılık oluşacak şekilde artış tespit edilememiştir. QR kodlarla zenginleştirilmiş oyunlara yönelik tutum puanlarında ise anlamlı bir farklılık ortaya çıkmıştır. Araştırmaya katılan öğrenciler günlüklerinde QR kodlar ile hazırlanan oyunların öğretici, zevkli ve heyecan verici olduğunu belirtmişlerdir. Ayrıca öğrenciler oyunların derse aktif katılımlarını sağladığını ve bilgilerinin oyunlar sayesinde kalıcı olduğunu düşündüklerini vurgulamışlardır., Primary goal of this study is to examine the impact of games developed with QR codes within the scope of the 7th Grade Solar System and Beyond: Space Puzzle Unit on the attitudes of students toward technology and science. Using a single group pretest-posttest experimental design model; the study was carried out with 23 students (14 male, 9 female) from 7th grades receiving education in a public school where students with lower socio-economic levels go during the school year of 2015-2016. Within the scope of the study, the games developed with QR codes according to the acquisitions of the Solar System and Beyond: Space Puzzle Unit had been implemented for four weeks. Study data were collected with; Attitude toward Technology Scale (Yurdugul and Askar, 2008), Attitude toward Science Scale (Nuhoglu, 2008) and student diaries. The data acquired from the Attitude toward Technology and Science scales were analyzed using parametric and non-parametric tests. On the other hand, the qualitative data acquired from student diaries were analyzed using content analysis method. As a result of the study, it was determined that there was no significant increase in attitude scores of the students toward technology and science. On the other hand, a significant difference was found in their attitude scores toward games enriched with QR codes. The students who participated in the study stated in their diaries that the games developed with QR codes were instructive, amusing and exciting. They also stressed that the games encouraged them to participate in the course actively and made their knowledge long-lasting.

Tez (Doktora) -- İstanbul Ticaret Üniversitesi Kaynakça var. Web 2.0'ın icadı ve dijital cihazların çoğalmasıyla birlikte, basılı gazete, radyo ve televizyon gibi geleneksel medyanın tarih kitaplarındaki yerlerini alacağına kuvvetle inanılıyordu çünkü gençlik yeni medya ve onunla bağlantılı cihazların büyük etkisi altına girmişti. Bilim insanları, akademisyenler, hayırseverler ve aynı zamanda yaşamın her kesiminden yükselen sesler, dijital cihazların ve gençler arasında sosyal medya kullanımının bu kadar ani yükselişine duydukları kaygıyı dile getiriyordu. Bazıları yeni medyanın yalnızca bizim medyayla olan etkileşim biçimimizi değiştirmekle kalmayacağını aynı zamanda günlük yaşantımızı ve birbirimizle etkileşim biçimimizi derinden etkileyeceğini savunuyordu. Bazıları da kültürün ön temelinin, etkileşimin, tutumların ve davranışların yeni bir yönde formüle edileceğini ve şekillendirileceğini savunuyordu. Son yirmi yıl boyunca, bu olgunun derinliğini ve genişliğini anlamak için farklı bilim dallarını içeren birçok çalışma yapılmıştır; ancak sürekli değişen çevrimiçi ortam ortaya daha fazla zorluk ve fırsat çıkarmakta ve daha fazla endişe uyandırmaktadır. Sadece internete ne olduğunu anlamak için değil, aynı zamanda bu eğilimin gençlerin ve gelecek nesillerin yaşamlarına nasıl gölge düşüreceğini de tamamen ve deneysel olarak araştırmak, anlamak ve açıklamak için yeni teorik yaklaşımlar tanımlanmakta, yeni metodolojik boyutlar uygulanmakta ve yeni yollar araştırılmaktadır. Yeni Medya ve Toplum, çok disiplinli birçok araştırmada inceleme merkezi haline gelmiştir; ayrıca sosyal medya, farklı stratejiler ve analitik araçlar uygulayan birçok araştırmanın temelini oluşturan anahtar değişken haline gelmiştir. Ancak bilim insanları, yeni medyanın ortaya çıkmakta olan ve devamlı genişleyen alanının farklı boyutlarını açıklamayı yetersiz, yorucu ve elverişsiz bulmaktadır. Küreselleşme teorisini eleştirenlerinin çoğu, küreselleşme kavramının dünyanın her yerinde dengeli olmadığını savunuyor. Ayrıca birçok ülkenin küreselleşmenin farklı etkilerini gösterdiği de tartışılabilir. Böyle bir ihtilafta, gelişmiş ülkelerdeki Yeni Medya ve Toplum tartışmaları etrafında incelenen, tartışılan ve deneysel olarak araştırılan teorilerin, metodolojilerin ve değişkenlerin ancak bir kriter olarak kullanılabileceğini, bu nedenle hiçbir zaman gelişmekte olan veya az gelişmiş ekonomilerin gerçek yüzünü kapsamayacağını söylemek doğru olacaktır. Benzer şekilde, sosyal medya fikri ve onun genel olarak değişen etkileşim, pazarlama ve reklamcılık kültürü üzerindeki etkileri gelişmiş ekonomilerde büyük ölçüde değişmiş olabilir, çünkü internet kullanıcılarının yaşadığı atmosfer destekleyici, cesaretlendirici ve bağımlılık yapıcıdır. Bununla birlikte, benzer herhangi bir destekleyici vakanın gelişmemiş veya gelişmekte olan ekonomilerde bulunması zordur ancak Pakistan gibi gelişmekte olan ekonomilerde bu açıdan bazı izler bulunmaktadır. Türkiye, Pakistan ve Çin'deki internet kullanıcılarının sayısallaşmasının, bu tür tüketim ürünüyle ve yeni medyaya maruz kalmayla karşılaştırıldığında, dünyanın diğer yerlerinde gösterebileceği etkiyle aynı olmadığını belirtmek doğru olacaktır. Gelişmiş ülkelerde hakim kültürle ilgili öngörü veya gösterge olarak bazı olasılıkların ve benzerliklerin olduğunu söylemek yerinde olacaktır. Gelişmiş ekonomilerde farklı disiplinlerde incelenen metodolojileri ve değişkenleri, sadece kolaylık için değil aynı zamanda uygunluk için nüfusun durumuna ve ortamına göre araştırmak ve birleştirmek için de zaman uygundur. Türkiye ve Çin gibi toplumlarda literatürde ve şu andaki dijital çoğalmada sosyal medya ve dijital cihazların gençlerin farklı ürünler satın alma ve bazılarını diğerlerine tercih etme konusundaki tutum ve davranışlarını formüle etmeye nasıl yardımcı olduğunu açıklama konusunda bir boşluk bulunmaktadır. QR Kodlar son zamanlarda çevrimdışı ve çevrimiçi dünya arasındaki boşluğu doldurmak için yeni bir araç haline geldi; bu da tüketicilerin satın alma davranışlarına ve alışkanlıklarına cezbedilmelerini çok daha kolay ve kazançlı hale getirdi. QR Kodlar sadece bilgi boşluğu için değil, aynı zamanda geri bildirim ve iki yönlü iletişim modeli sağlamak için de büyük ölçüde kullanılmaktadır. İlk aşamada, QR Kodlar verilen herhangi bir ürünle ilgili bilgilerin yayılmasına yardımcı oldu; daha etkili konumlarda QR Kodlar, geri bildirim çözümleri için yaygın olarak kullanılmaktadır. QR Kodlar farklı kültürlerde gençlerin satın alma davranışlarının belirlenmesine yardımcı olur. Tüketicilik, pazarlamacıları, potansiyel tüketicilere ulaşmak için yeni stratejiler ve yeni ufuklar benimsemeye sevk etmişti. Üç ülke kültürünün araştırılması, araştırmanın yenilikçiliği üzerinde şaşırtıcı bir etkiye sahip olacak ve sadece etkinliğini anlamak için yeni yollar açmakla kalmayacak, aynı zamanda farklı ülkelerde kültürün mü yoksa okuryazarlık ve eğitim durumunu mu QR Kodların kullanımı ve tatminkârlığı üzerinde daha etkili olduğu sorusunun cevabını bulacaktır. Bu araştırmanın amacı (1) Türkiye, Çin ve Pakistan'daki üniversite öğrencileri arasında Dijital Medya Anlama Bilgisini araştırmak, (2) QR Kodların kullanımına ilişkin bilgi ve bilgi birikiminin ardından oluşan gençliğin İnanç ve Alışkanlıklarını araştırmak, (3) QR Kodları kullanmanın “amaç ve eylemlerinin” gerçekten onu tarayan kişilerin satın alma davranışına yönelik bir eğilim, bağlantı veya ilişki gösterip göstermediğini belirlemektir. Araştırma, Siyasi İletişim'den alınan temel kavramların, Sağlık İletişimi ve Psikolojisinden alınan teorik çerçevenin, İş ve Reklamcılık çalışmalarından uygulanan araştırma tasarımının ve Sosyoloji alanındaki sosyo-demografik değişkenlerin bir kombinasyonudur. Tartışma ve irdeleme, dijital medya ve yeni medya etrafında, sosyal medya ağlarının yayılmasının etrafında, tutumlarda ve satın alma davranışlarındaki değişiklik üzerinde dönmektedir. İçindekiler ... 4 Şekiller Listesi ... 6 Tablo Listesi ... 7 Kısaltmalar Listesi ... 8 Öz ... 10 1. BÖLÜM 1- Yeni Medya ve QR Kodlar ... 13 1.1 Yeni Medya ve Ekolojisi ... 13 1.2 Yeni Medyaya İlişkin Temel Kavramların Açıklanması ... 19 1.2.1 Yeni Medya ... 19 1.2.2 Çevrimdışı ve Çevrimiçi Medya ... 20 1.2.3 QR Kod ... 21 1.3 Yeni Medyanın Yaygınlaşması ve QR Kod ... 22 1.4 Yeni Medya ve Reklamcılık ... 25 1.5 Reklamda Pazarlama Modelleri ... 27 1.6 Reklam Kampanyaları ve Satın Alma ... 31 1.7 Reklam Kampanyalarında QR Kod Kullanımı ... 33 1.8 Bölümün Özeti ... 36 2 BÖLÜM 2 – Dijitalleşme ve Yeni Gelişmeler ... 38 2.1 Dijital Toplumsallaşma ... 40 2.1.1 Yeni Medya Toplumunda İnternet Vatandaşlığı ... 43 2.1.2 Dijital Medyanın Gençlik Üzerindeki Ektisi ... 47 2.2 Akıllı Cihazlar ve QR Kodlar ... 52 2.3 Dijital Okuryazarlık ve QR Kodlar ... 56 2.4 QR Kodlar İçin Araştırma Yöntemleri ... 62 2.5 Literatürün İncelenmesi ve Önümüzdeki Yol ... 65 3 BÖLÜM 3 – Yeni Medyada QR Kod Kullanımının Satın Alma Davranışları Üzerindeki Ektisi Araştırması ... 70 3.1 Araştırmanın Amacı ... 73 3.2 Araştırmanın Hedefleri ... 75 3.3 Araştırmanın Sınırlılıkları ... 75 3.4 Araştırmanın Örneklemi ... 76 3.4.1 Örnekleme Teknikleri ... 77 3.5 Araştırmanın Hipotezleri ... 79 3.6 Teorik Çerçeve ... 81 3.6.1 Bilgi, Tutum ve Uygulama/Davranış ... 82 3.6.2 Davranış Değişiklikleri Teorileri ... 83 3.6.3 Planlı Davranış Teorisi Ve Mantıklı Davranış Teorisi ... 85 3.7 Araştırma Tasarımı ... 85 3.7.1 Bilgi Olarak Adlandırılan Enformasyon ve Eğitim ... 87 3.7.2 Tutum Formülasyonu ... 88 3.7.3 Eylemler ve Amaçlar (Davranış) ... 88 3.8 Sosyo-Demografik Değişkenler ... 89 3.9 Güvenirlilik ve Geçerlilik Ölçütleri ... 89 3.10 Bölümün Özeti ... 90 4 BÖLÜM 4 – Veri Analizi ... 93 4.1 Veri Analiz Teknikleri ... 95 4.2 Veri Toplama ... 95 4.3 Frekans Dağılımı ... 96 4.4 Güvenilirlik Testleri ... 102 4.5 Varyans Analizi (ANOVA) ... 104 4.6 Korelasyonlar ... 105 4.6.1 Sosyo-demografik Veri İle Bağımlı Değişken İlişkisi ve Korelasyonu ... 105 4.6.2 Kültürün İkamet Edilen Ülkede QR Kodların Taranmasına Etkisi ... 108 4.6.3 İkamet Edilen Ülkede QR Kodlara Karşı İnanç ... 110 4.6.4 İkamet Edilen Ülkede QR Kodlara İlişkin Bilgi Seviyesi ... 113 4.6.5 İkamet Edilen Ülkelerde Gençlerin QR Kodlara Yönelik Tutumları ... 115 4.6.6 İkamet Edilen Ülkelerde Gençlerin Amaçları ... 118 4.6.7 Kavramsal Çerçeve İçin Yapısal Eşitlik Modellemesi ... 120 4.6.8 Hipotez testi ... 125 5 BÖLÜM 5 – Tartışma ve Sonuç ... 128 5.1 Kültürler Arası Karşılaştırma ... 150 5.2 Yönetimsel Öneriler ... 158 5.3 Kısıtlamalar ve Fırsatlar ... 162 5.4 Gelecekle İlgili Öneriler ... 167 Kaynakça ... 172 Ekler ... 204 1. Anket ... 204