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Die EBS Universität für Wirtschaft und Recht wird vom Wissenschaftsrat unter drei Auflagen für die Dauer von fünf Jahren reakkreditiert. Die EBS bietet ihren derzeit rund 1.500 Studierenden an der Business School einen Bachelorstudiengang und acht Masterstudiengänge sowie an der Law School einen mit einem Bachelorstudium kombinierten rechtswissenschaftlichen Studiengang zur Vorbereitung auf die Erste Juristische Prüfung an. Überdies ist an beiden Fakultäten ein Promotionsstudium möglich.

This article uses research in relation to the provision of public services and infrastructures to support the thesis that primarily one particular perspective on space - namely a material or quantifying perspective - is reflected in current empirical research. The article thus proposes the use of the concept of relational space by Martina Löw (2001) in empirical research to improve our empirical understanding of the space relevant for local people. To conclude, potential insights gained are outlined on the basis of the conceptualisation of a study of private colleges in rural areas in Germany.

Ordnung der Wissenschaft, no. 2, p. 111

Der Beitrag arbeitet für das Forschungsfeld der Daseinsvorsorge und der Bereitstellung von Infrastruktureinrichtungen an der These, dass es in erster Linie eine bestimmte Perspektive auf Raum - nämlich eine materielle bzw. quantifizierende - ist, die sich innerhalb der aktuellen empirischen Forschung ausprägt. Ergänzend schlägt er deshalb das relationale Raumkonzept von Martina Löw (2001) für die empirische Forschung vor, um genau den Raum empirisch fassbar zu machen, der für die Menschen vor Ort relevant ist. Abschließend werden potenzielle Erkenntnisgewinne anhand der Konzeption einer Untersuchung über private Hochschulen in ländlichen Räumen skizziert. This article focuses on the extant research in the field of public services and the provision of infrastructures. Building on the concept "Raumsoziologie" by Martina Löw, the developed framework improves our understanding of how space is constituted by local individuals. Taken together, this paper provides a new theoretical perspective on rural areas, which is illustrated in a case study of private colleges in rural areas in Germany.

Ordnung der Wissenschaft, no. 4, p. 253

The aim of the research is to demonstrate the impact of private universities' governance in building partnership with NGOs operating in Gaza Strip. The researchers used the descriptive analytical method, and the research population consists of employees in the universities in Gaza Strip. It was applied on the University of Palestine and the University of Gaza. A random sample of (57) employees was selected and (52) responses were obtained with a rate of (91.2%). The results of the study showed that the level of availability of the principles of governance in the universities in Gaza Strip from the point of view of employees was high. The relative weight of private universities was 67%. The order of principles is as follows: (laws and regulations, academic freedom, accounting and accountability, board responsibilities, the rights of all stakeholders, transparency and disclosure). The results showed that the level of partnership in private universities from the point of view of employees was high. The relative weight of private universities was 74.5%. The results of the study also showed that there is a statistically significant relationship at the level of (α≤0.0.05) between governance in all its dimensions and strengthening the partnership between universities and NGOs. The study concluded with a set of recommendations, the most important of which is the necessity to work on the interest and benefit from the principles of governance available in the private universities in the Gaza Strip through the preparation of a document for the university governance which includes the identification of the tasks, processes and responsibilities assigned to each member, and the need to increase the level of partnership between private universities on the one hand and community organizations on the other hand, as well as the need to follow up the Ministry of Education to the extent to which universities in Palestine adhere to the principles and rules of governance. Oblige all institutions to disclose and transparency standards and to present the outcomes of their work to the beneficiaries of these services. The establishment of a special unit for partnership and community development, which will support the positive relationship between the university and community institutions. Work to remove all obstacles that limit the partnership between universities and community organizations, the most important of which is the limited powers granted to universities and the weak funding allocated to partnerships where the Ministry of Education and Higher Education can support projects based on partnership, as well as the need to link between production centers and the needs of the community through the development of a clear plan, the philosophy, goals and criteria of partnership with the participation of all parties.

The Gulf Cooperation Council (GCC) countries are witnessing an exponential growth in new foreign higher education institutions on account of government policies which promote setting up of local campuses of renowned foreign universities. But the GCC countries have not been able to adequately address key quality related issues in higher education domain resulting into poor participation of local workforce in the private sector. This paper presents key issues in private higher education in the GCC countries which need to be addressed on a priority basis by the local governments to help improve the quality of higher education.

Mit dem Bologna-Prozess und der damit verbundenen, verstärkten Differenzierung des gesamten Hochschulsystems ist auch der private Hochschulsektor größer und vielfältiger geworden. Private Hochschulen gelten hierbei als Innovatoren, die unter anderem Studienangebote entwickeln, die eine Akademisierung früherer Ausbildungsberufe zum Ziel haben. Analog zu staatlichen müssen sich jedoch auch private Hochschulen an den politischen und öffentlichen Erwartungen bezüglich der Beschäftigungssituation der Absolventen messen lassen. Im Rahmen einer standardisierten Querschnittsuntersuchung wurden Absolventen der dualen Studiengänge der BSA – Privaten Berufsakademie und der Deutschen Hochschule für Prävention und Gesundheitsmanagement zu deren Studienvoraussetzungen und retrospektiven Bewertung des Studiums sowie zu deren Beschäftigungssituation und Arbeitszufriedenheit befragt. Die Ergebnisse zeigen, dass die Studiengänge von relativ vielen Personen absolviert werden, die keine allgemeine Hochschulreife vorweisen und aus einem nicht akademischen Elternhaus stammen, zwischen der Zufriedenheit mit dem Studium und den Studienbedingungen kein Zusammenhang besteht sowie die Studiendauer und die Abschlussnote keinen diskriminierenden Einfluss auf den Berufseintritt haben. Hinsichtlich der Beschäftigungssituation kann konstatiert werden, dass diese bei der überwiegenden Mehrheit der Absolventen, insbesondere aus horizontaler Sicht (Gehalt und Position), nicht adäquat ist und folglich aus humankapitaltheoretischer Sicht eine Investition in eine akademische Ausbildung keinen finanziellen Vorteil gegenüber einer nicht akademischen Ausbildung bringt. Due to the Bologna process and the associated increased differentiation of the entire higher education system, the private higher education sector has become larger and more diverse. Private higher education institutions are considered as innovators which develop study programs aiming at an academization of skilled occupations. Analogous to state, also private higher education institutions need to be measured according to the political and public expectations regarding the employment situation of graduates. In the context of a standardized cross-sectional study, graduates of the dual courses of studies of the BSA - Private University of Cooperative Education and the German University of Prevention and Health Management were interviewed. They were questioned about their study requirements and retrospective review of their study program as well as their employment situation and job satisfaction. The results reveal that the study programs are attended by a relatively high amount of people who have no general higher education entrance qualification and were raised in a non-academic family background. It has also been shown that there is no correlation between the students’ satisfaction with their study program and the study conditions. Furthermore, there is evidence that the length of study and the final grade have non-discriminatory impact on career entry. Regarding the employ-ment situation it can be stated that for the vast majority of graduates, especially from a horizontal perspective (salary and position), it is not adequate. Therefore, from the perspective of human capital theory, an investment in an academic training has no significant financial advantage in comparison with a non-academic professional training.

One of the directions in order to study the changes that affected the university in postcomunist Romania is to analyze the relationship between politics and university. This analysis is situated on three levels: the university, the political elites and university and the university and the state. Our study aims to offer a profile of the members of the Romanian Parliament during the period 1990-2008 in terms of academic career. Following the Bourdieu’s criteria on academic relevance our conclusion is that the presence of important members of the academic space in the Romanian Parliament explains on one hand the backwardness of the higher education system and on the other hand, the creation of the private universities after 1990.

Vor dem Hintergrund der in Forschung, Lehre und Ausbildung weitestgehend als reformbedürftig angesehenen deutschen Massenuniversitäten thematisiert die Arbeit die Kontroversen um Private Hochschulen in ihrem Verlauf von 1970 bis 2001. Aus wissenssoziologischer Perspektive wird der (wissenschafts-)politische und mediale Diskurs untersucht, der um die Unterscheidung von staatlich vs. privat geführt wird und in dem in den letzten dreißig Jahren immer neue Divergenzen über den Stellenwert und die Aufgabe privater Hochschulen innerhalb des deutschen Hochschulsystems aufbrechen. Die methodologische Basis der Arbeit bildet die Diskursanalyse Michel Foucaults, der es um die Analyse diskursiv hergestellter Wissensordnungen im Modus der Rekonstruktion diskursiver Regelmäßigkeiten geht. In dieser Perspektive wird die These entfaltet, dass die Privaten Hochschulen in Bezug auf ihre Finanzierung, Studiengestaltung, Leistungsförderung und Organisation zu Wettbewerbsmotoren und Experimentiermodellen für die staatlichen Hochschulen werden. Die Frage nach der Totenglocke im Elfenbeinturm (Titel) wird daher sowohl mit ja und als auch mit nein beantwortet: Ja, insofern die Debatte um die Privaten Hochschulen das Hochschulsystem insgesamt verändert und den Funktionswandel der Universitäten begleitet und auch mitgesteuert hat. Nein, insofern das staatliche Hochschulwesen modifiziert, aber nicht aufgegeben wird, wie es die Metapher nahelegen würde, sondern um Private Hochschulen ergänzt wird. In diesem Sinn ist die Analyse der zunehmenden Etablierung privater Hochschulen zugleich auch eine Analyse der Reform des deutschen Hochschulsystems insgesamt.