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This work studies political discourses on immigration from a sample of eight national and regional Spanish newspapers during the month previous to the general elections celebrated on April 28, 2019. The aim is to analyse the discourses stated by different political actors, paying special attention to the main framings in which media and its sources focus their messages. In order to study the content of the selected pieces, identity framings have been used to label the analysis units depending on their proactive, reactive or neutral vision of immigration. According to this analysis discourses on the matter seem to have favoured more reactive positions, especially in centre-right parties, probably derived from the greater presence in media of the party Vox, as this issue has become their rallying cry. By comparing national and regional newspapers there seems to be some nuances which tend to fit with their editorial lines, rather than their scope of dissemination. Este trabajo estudia los discursos políticos que sobre la inmigración reflejaron una muestra de ocho periódicos de alcance nacional y regional durante el mes anterior a las elecciones generales celebradas el 28 de abril de 2019. El objetivo es analizar los discursos enunciados por los distintos actores políticos, prestando especial atención a los encuadres principales desde los que los medios y sus fuentes enfocan sus mensajes. Para el análisis de contenido realizado sobre las piezas seleccionadas, se han empleado encuadres de tipo identitario que califican las unidades de análisis a partir de su visión proactiva, reactiva o neutra hacia la inmigración. A partir de este análisis, se ha observado un escoramiento de los discursos sobre el asunto hacia posiciones más reactivas, especialmente de los partidos de centro-derecha, derivado posiblemente del mayor peso mediático del partido Vox, que ha hecho bandera de este tema. En la comparación entre diarios nacionales y regionales se observan matices que parecen tener más que ver más con su línea editorial que con su ámbito de difusión.

El objetivo de este trabajo es analizar, desde una metodología de análisis de contenido mixto, cuantitativo y cualitativo, cómo la prensa contribuye a la conformación de la esfera pública, a partir del estudio del caso del tratamiento de las políticas públicas en torno a la ley de extranjería española. Para lograrlo, se va a poner especial atención a la selección que hacen los seis diarios analizados de sus fuentes, las categorías temáticas que se presentan y los discursos predominantes, más o menos proclives al fenómeno migratorio, que prevalecen en ellos. Resultado de este estudio de caso, que abarca el periodo 2003-2016, se observará una preferencia mayoritaria de las fuentes oficiales sobre las de la sociedad civil, y una clara relación entre la tipología de las fuentes preferidas por cada uno de los seis medios analizados con las temáticas que se presentan y el tipo de discurso sobre la inmigración predominante. En definitiva, la prensa va a ejercer un papel de mera correa de transmisión de los mensajes oficiales, con lo que se pone en tela de juicio el rol mediador que aquella debería tener en una sociedad democrática, contribuyendo así decisivamente a la conformación de una esfera pública plural. The aim of this work is to analyze, with a mixed, quantitative and qualitative content analysis methodology, how written press contributes to create the public sphere regarding migration, by means of a case study about the treatment of migration policies related to the Spanish Foreigners Act. For this purpose, we will examine the selection made by six newspapers of their sources, topic categories and dominant discourses in favor of or against the migration phenomenon. With the results obtained in the case study, which covers the period 2003-2016, we can infer a clear preference for official sources over social ones and a clear relation between favourite source types in each one of the six newspapers analysed, with their topics and dominant discourses about immigration. As a conclusion, the press is acting merely as a transmission belt for the official message, and thus makes us doubtt the mediating role that it should have in a democratic society, by contributing in a determining way in the formation of a plural public sphere.

Esta tesis ha permitido demostrar, entre otras cuestiones, las relaciones existentes entre el uso de determinadas fuentes por parte de seis diarios españoles (El País, El Mundo, ABC, La Vanguardia, Heraldo de Aragón y El Periódico de Aragón), durante el periodo 2003-2014, y los tipos de discursos sobre la ley de extranjería, según sean más o menos favorables al fenómeno de la inmigración y a la multiculturalidad que lleva aparejada, partiendo de un modelo del profesor Ricard Zapata-Barrero. También se han analizado en este trabajo, desde el análisis de contenido mixto, cuantitativo y cualitativo, los diferentes tratamientos de las temáticas presentes y su vinculación con una determinada concepción de los derechos de ciudadanos y extranjeros, desde una perspectiva de derechos humanos. Esta tesis aúna dos perspectivas metodológicas: la jurídica y la comunicativa, lo que ha permitido conseguir los objetivos propuestos desde un enfoque interdisciplinar.

Este trabajo analiza la tipología de fuentes informativas que emplean seis medios de la prensa española (tres nacionales y tres regionales) cuando tratan el tema de la ley de extranjería. El objetivo es determinar la proporción de la presencia de fuentes oficiales y de la sociedad civil y, entre aquellas, cuáles son las fuentes políticas con mayor representación, tanto en el conjunto de los medios como, de forma particular, en cada uno de ellos. Se observará que los medios utilizan una escasa pluralidad de fuentes y que predominan abrumadoramente las procedentes de los partidos políticos y entre ellos, PSOE y PP. También se comprobará que los diarios regionales tienen particularidades diferenciadoras frente a los de ámbito nacional. This paper analyzes the typology of information sources used by six Spanish media (three national and three regional) when dealing with the subject of the Aliens Act. The objective is to determine the proportion of the presence of official sources and civil society, and among those, which are the political sources with greater representation, both in the media as a whole, and in particular in each one of them. It will be noted that the media use a scarce plurality of sources and overwhelmingly those coming from political parties and, among them, PSOE and PP. It will also be verified that the regional newspapers have different characteristics compared to the national ones.

The main aim of this project is to establish a framework that allows the analysis of the student body and unaccompanied foreign minors´ (MENAs) problematic context, in risk of socio-educational exclusion, through an inclusive perspective developed during the last 20 years. In order to tackle this objective, a critical analysis regarding the student body´s socio-educational exclusion risk must be established. The analysis will be conducted from an holistic, democratic, transversal and a high quality education´s perspective. The promotion of the attention towards diversity, the necessity to implement educative competences and capacities will be of prime importance to establish accurate educational practices to deal with the risks posed by educational exclusion, and hence, scholar failure by encouraging educational inclusiveness. For this purpose, a reference to unaccompanied foreign minors´ (MENAs) will be set, as it is a collective which due to several factors and context can be found embedded in a vulnerable educational situation. The establishment of the juridical principles and rights which assist the student body in its fundamental right to education, will be of high importance. To accomplish this objective, 39 bibliographic sources will be used as samples and analysed. These sources are formed by documents obtained from Dialnet and the BOE and allow for the establishment of different variables that have an effect on the environment, and the main actors and events or phenomena which determine the socio-educational exclusion risk through a thorough analysis of the different problems that coexist at both an educational and normative level. In order to develop meaningful conclusions, the necessity to establish preventive measures that allow for a higher inclusion and attention to diversity is of utmost importance. These objectives could de tackled through the implementation of more developed educational competences, as well as a more structured colaboration with families, a more real concretion of the curriculum, staying away from abstract conceptions of it, and the necessity to understand educational failure as an inherent responsability of the educational system. These measures must analyse the factors that affect the continuum and the diverse exclusion zones, with the aim of establishing a schooling model that is developed in accordance to the individual necessities of the student body through its relation with their context. This project establishes the necessity of developing proposals to improve the quality of education through the consideration of an ecologic schooling model, accompanied with a higher integration degree of unaccompanied foreign minors´ (MENAs) within the educational system, to develop and establish culture-rich environments to promote humanitarian values. El objetivo de este proyecto es establecer un marco de referencia que permita analizar el contexto de la problemática derivada del alumnado en riesgo de exclusión socio-educativa y de los Menores Extranjeros No Acompañados (MENAs) desde una perspectiva inclusiva desarrollada en los últimos 20 años. Para cumplir con este objetivo, se debe de realizar un análisis crítico de la situación del alumnado en riesgo de exclusión socio-educativa, desde el punto de vista de la educación integral, democrática, de calidad y transversal, fomentando la atención a la diversidad y la necesidad del establecimiento de las competencias y capacidades docentes que establezcan buenas prácticas docentes para ayudar a paliar los riesgos de exclusión; y en definitiva, del fracaso escolar mediante el fomento de la inclusión educativa. Para este fin, se establece una referencia a los MENAs al ser un colectivo que por sus factores y su contexto se encuentra en una situación de vulnerabilidad educativa. Recobra importancia establecer los principios jurídicos y los derechos que asisten al alumnado dentro de su derecho fundamental a la educación. Como muestra, se procede a analizar 39 fuentes bibliográficas formadas por documentos obtenidos de Dialnet y el BOE. Estas fuentes bibliográficas permiten establecer las variables que afectan al entorno, los actores y los eventos o fenómenos que determinan el riesgo de exclusión socio-educativa para un mayor análisis de la problemática existente a nivel doctrinal y normativo. Como conclusiones adquiere importancia la necesidad de establecer medidas preventivas que permitan una mayor inclusión y atención a la diversidad por medio de competencias docentes, la colaboración con las familias, la concreción del currículo y la necesidad de entender el fracaso educativo como una responsabilidad inherente al sistema educativo; estas medidas deben de analizar los factores que marcan el continuum y las diversas zonas de exclusión para establecer un modelo de escuela acorde a las necesidades individuales del alumnado por medio de su relación con el contexto. Se establece la necesidad de realizar unas propuestas de mejora de calidad de la educación por medio de la consideración del modelo ecológico de escuela y una mayor integración de los MENAs en el sistema educativo que permita establecer ambientes ricos en cultura para el fomento de valores humanistas.