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L’obiettivo del contributo è illustrare lo stato dell’arte dei Teaching Games for Understanding (Thorpe R., Bunker D., 1982) attraverso l’analisi della letteratura di riferimento. Con la locuzione TGFU (insegnare i giochi per comprendere) si indica, in ambito scolastico e sportivo, un modello di insegnamento, ideato per il settore scolastico, come originale variante del sistema globale-analitico-globale. La letteratura scientifica analizzata è apparsa molto fertile ed attenta alla tematica prescelta, mostrando numerosi punti di vista, metodologie e procedure contrastanti e simili allo stesso tempo. Il fine del progetto è una attenta analisi degli studi effettuati sui TGFU, passando in rassegna i tanti punti di vista delle copiose ricerche in tema, confrontando procedure e problemi, caratteri comuni e differenze, evidenziando dove possibile gli apparenti gap e le eventuali e possibili aree di studio da approfondire.

To determine the statistical relationships among different consolidated performance tests (Yo-Yo, jump, sprint and agility), and the Powersprint™ device, an isotonic equipment, usually used to increase the muscular strength of athletes, used here as performance test. One hundred individuals were involved in the tests (16 females and 84 males). Ninety-five subjects were practicing different field sports, whereas 3 female and 2 male subjects were inactive. Gender, height and body mass were recorded. Participants completed the following tests: Squat Jump, Counter Movement Jump, 10 m sprint, 15 m sprint, Change of Direction, Yo-Yo Intermittent Recovery Test level 1 and PowerSprint 3.0™. Results of this experiment highlighted that PowerSprint 3.0™ is positively and significantly correlated with Squat Jump, Counter Movement Jump, 10 m sprint, 15 m sprint, Change of Direction, Yo-Yo Intermittent Recovery Test level 1. Additionally, the principal component analysis, as expected, was able to neatly differentiates between male, female and inactive subjects. The selected tests appeared particularly effective in giving information about athlete performances in soccer. Performances measured with the PowerSprint 3.0™ positively and significantly correlated with jumps, COD, sprint and YYIR1 tests. This is an indication of the possible use of this light, inexpensive and portable instrument for measuring athlete performances and checking the effectiveness of training programs.

Velocity-Based Training (VBT) is a training method that allows us evaluating the velocity of the concentric phase of a movement, managing to analyze and program training intensity and load. The method concerns the measurement of the speed of the ratio between the barbell/dumbbell and a limb, through the use of an accelerometer or tools suitable for this assessment, which are more and more accurate and marketed today. In consideration of the need in sports training to establish an optimal workload, this innovative methodology measures the speed of execution and proposes a hypothetical ideal training load, through a sensor that can be connected to the wrist or the bar in order to perform the exercises in the best way. The methodology used employs the latest-generation technological elements.

La trasmissione nel calcio viene ritenuto uno dei fondamentali tecnici più importanti. L’analisi dell’incidenza del passaggio nello sviluppo del gioco collettivo è considerato uno dei punti di maggior interesse nell’analisi della per- formance di una squadra. La trasmissione del pallone che determina successivamente la segnatura di una rete viene denominata passaggio chiave. L’analisi approfondita del numero dei passaggi effettuati nella massima serie in Italia ci aiuta a considerare questo dato come significativo dell’importanza del singolo calciatore nello sviluppo del gioco di una squadra. Attraverso la rappresentazione grafica viene effettuato un focus sullo sviluppo del passaggio chiave in relazione al ruolo specifico del difensore centrale ed alle variabili che possono risultare utili nell’osservazione di una gara.

La pratica sportiva del tennis consente agli atleti di poter partecipare ad una attività motoria in cui è presente la compo- nente del gioco, ciò favorisce un atteggiamento costruttivo e positivo da parte dei praticanti. L’analisi metodologica della disciplina espone in chiave didatticamente costruttiva i concetti che appartengono ad una dimensione ludica, pienamente condivisa dai partecipanti, i quali vengono manifestati attraverso l’espressione del divertimento, dell’entusiasmo, della motivazione e dello spirito di collaborazione presenti in questa disciplina. L’analisi della motivazione che conduce all’a- gonismo ed agli obiettivi di apprendimento delle dinamiche che regolano i processi cognitivievidenziano la connessione tra gioco e azione nel tennis, e ciò influisce nella didattica al fine di poter individuare, in maniera efficace, le attività da proporre agli allievi.

L’analisi oggettiva di una prestazione sportiva fa parte della performance analysis. In una competizione sportiva all’interno di uno specifico sport si riesce a determinare una serie di fattori specifici che possono essere predittivi del risultato della gara. Nel calcio l’analisi della gara tra due squadre viene denominata match analysis. Esistono modelli di riferimento per l’analisi notazionale di ciò che avviene sul rettangolo di gioco. Gli elementi dell’analisi risultano essere individuati attraverso due tipologie di modelli recentemente creati per individuare le costanti maggiormente utili ad una valutazione sport specifica della capacità di prestazione della singola squadra. Tali valutazioni fanno emergere alcuni dati significativi della performance degli atleti durante la competizione.

Lo studio dell’analisi della gara rappresenta nello sport uno degli aspetti di maggior interesse scientifico per l’impor- tanza dei dati che possono essere utilizzati per lo sviluppo dell’allenamento e delle sue funzioni. Tali risultati si tra- ducono nella possibilità di definire sia i principali aspetti di una singola prestazione sia nella creazione di interventi specifici attraverso l’allenamento. La metodologia di analisi sviluppata permetterà di identificare tre livelli in cui po- ter decodificare i dati raccolti e ottimizzare la programmazione del training. I vari livelli di allenamento individuati rappresentano i momenti in cui avviene la relazione tra l’analisi della gara e le funzioni utili alla prestazione sportiva.

Attraverso l’osservazione di una prestazione sportiva si riescono a mettere in evidenza aspetti estremamente signifi- cativi delle dinamiche di gioco e del comportamento degli atleti sia negli sport individuali che di squadra. L’analisi della gara attraverso uno specifico sistema di monitoraggio e di tracciamento dello spostamento degli atleti, nella disciplina calcio, ci fa ottenere dati attendibili sia sulla prestazione del singolo che del collettivo. Le moderne tec- nologie di video analisi attraverso l’utilizzo dei software consentono di elaborare specifiche valutazioni tecniche, tattiche e condizionali ed offrono indicazioni strategiche vantaggiose per i tecnici.

Nell’allenamento inclusivo riveste importanza fondamentale la pianificazione delle attività tecnico pratiche, che deve consentire a tutti gli atleti, sia disabili sia non disabili, lo svolgimento delle attività sportive. Nello sport inte- grato la didattica viene utilizzata con l’intento di costruire insieme un gruppo o una situazione di gara e, allo stesso modo, cerca di sviluppare e promuovere la cultura dell’integrazione e della solidarietà, con l’accettazione e la valo- rizzazione della diversità e dei limiti individuali a tutti i livelli. In riferimento ai principi dell’allenamento sportivo vengono considerati alcuni degli elementi didattici da utilizzare in relazione ad atleti adulti, di livello giovanile e di tutti coloro che praticano sport integrati. Nell’esempio di esercitazioni proposte, nel football integrato, vengono forniti spunti operativi utili per la strutturazione dell’allenamento inclusivo.

La Match Analysis è un processo utilizzato per oggettivare le azioni messe in atto in occasione della competizione, e riguardano sia la propria squadra che l’avversario o addirittura il singolo atleta. Vengono dunque generati e sele- zionati dei dati attraverso la rilevazione di eventi relativi alle varie fasi di gioco durante il match. La correlazione dei dati può rivelarsi in prospettiva utile scientificamente per far emergere l’importanza dello studio dei dati statistici e la loro relazione con il sistema di gioco di un team. L’analisi individuale e collettiva delle squadre avversarie è un processo di raccolta di informazioni sull’avversario stesso unito ad una analisi sull’effetto che queste informazioni potranno avere sulla nostra squadra viene denominato “team studio”. Interessante può essere l’osservazione dei risultati per la ricerca di una contrapposizione tattica efficace all’interno della prestazione sportiva nel calcio.

Lo sviluppo di nuove tecnologie nell'ambito delle attività motorie rientra nella didattica speciale, il cui campo di applicazione ha l'obiettivo di favorire il miglioramento dell'identità personale di un individuo con disabilità per favorire l'integrazione e l'inclusione. Tra le nuove strumentazioni per l'allenamento sportivo ed il recupero funzionale per atleti sia normodotati sia diversamente abili sono stati recentemente introdotti nuovi dispositivi in grado di supportare l'atleta per contribuire al miglioramento della performance sportiva. Tra questi il dispositivo Powersprint, permette la valutazione della potenza espressa attraverso il movimento e può contribuire ad una migliore funzionalità di esso. Ciò può avvenire attraverso un tester tecnologicamente all'avanguardia inserito all'interno del macchinario. Tale dispositivo può essere utilizzato sia da atleti normodotati sia da atleti diversamente abili per trattare adeguatamente gli esiti di patologie sport specifiche.

La definizione dei principi metodologici nella didattica inclusiva risulta essere un elemento di fondamentale impor- tanza nella programmazione dell’allenamento di atleti diversamente abili. La conoscenza e lo sviluppo dei principi viene sviluppata dall’operatore sportivo nel processo di transfert e viene de- terminato dalle corrette tecniche di insegnamento. La strutturazione di tali aspetti nella didattica inclusiva consente una visione più chiara ed utile per la pianificazione dell’allenamento nello sport integrato.

La valutazione funzionale in uno sport integrato rappresenta uno degli aspetti più significativi da considerare in rela- zione alla partecipazione degli atleti alle attività sportive. Essa consente di definire attraverso riferimenti sia medici che specificamente motori le capacità che possiede un atleta in relazione ad una singola disciplina. La valutazione funzionale rappresenta il primo step operativo che l’atleta diversamente abile compie nell’avvicinarsi alla pratica sportiva. Comprendere le caratteristiche che determinano la valutazione dell’atleta significa avere la possibilità di rendere l’attività motoria scelta più adatta alle caratteristiche fisiche ed alle potenzialità motorie proprie dell’atleta e permette una maggiore inclusione nelle attività sportive. Nuovi modelli di valutazione funzionale vengono descritti in relazione al loro utilizzo in uno sport integrato.

Tra le strategie operative di un allenatore rientrano le competenze pedagogiche nel condurre razionalmente l'allenamento, nello stimolare l'apprendimento sociale e nell'assumere concretamente la funzione di modello che deve essere trasmesso agli atleti. La descrizione dei modelli di azione proposti nella didattica sono utili per approfondire e comprendere le problematiche connesse con l'attività di coaching. L'efficacia dei singoli modelli di azione concreti può essere valutata sulla base di una posizione normativa in relazione alla metodologia didattica adoperata. L'allenatore, dopo un'attenta analisi e riflessione della situazione, ha il compito di costruire delle sequenze di azioni in funzione dei diversi modi in cui potrebbe evolversi la situazione, adottare strategie per ampliare la capacità comunicativa, cambiare la prospettiva di osservazione e strutturare i metodi per la verifica delle proprie cognizioni.

The aim of this paper is to introduce the importance of the sport-technology pair to support the possibility to generate the psycho-physical, inclusive and athletic benefits for non-disabled and, especially, disabled athletes.In the school context, the technological innovations represent an excellent tool to develop inclusive education policies, and it is believed that they can be developed in the sports context too. Sport has always carried an important and inclusive value and, through an appropriate and efficient management of the technological potential available, it is possible to break down further barriers. In this regard, a research analysis on some athletes of an amateur football club composed of 4 subjects with disabilities was carried out to assess the differences in terms of final performance, a training strategy carried out through a technological support (Powersprint), and a traditional one.

The performance of a young footballer requires simultaneously a commitment to the technical, tactical, physical, and cognitive aspects that have to be built, structured and consolidated through the practice of sport. The coach has the task of integrating within the training session these components of the training course. The structuring of the session in youth soccer is variable depending on the goals established and set a format of training is defined in layers, through which technicians make players athletes and contribute to their growth. select. This format differs from traditional ways of working and requires a technician for proper planning and organization of the work spaces is the default. The feedback of the planning of the training occurs through a questionnaire of satisfaction given to the technicians which showed a positive effectiveness of the work done. [ABSTRACT FROM AUTHOR]