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University orchestras are institutions within universities that promote musical practice among higher education students and are an educational agent that contributes to the complementary training of students. The aim of this study is to analyze the level of self-esteem and Soft Skills of the performers of university orchestras based on a series of formative variables to know their characteristics. For this purpose, a sample of 201 interpreters of university orchestras in Europe was used. Among the main results we observed that self-esteem does not show significant results, however Soft Skills are benefited in this type of performers, concluding that this type of institutions are an excellent training complement for the development of university students., Las orquestas universitarias son instituciones dentro de las Universidades que fomentan la práctica musical entre estudiantes de estudios superiores y, resultan un agente educativo que contribuyen a la formación complementaria del alumnado. El objetivo de este estudio es analizar el nivel de autoestima y destrezas transversales de los intérpretes de orquestas universitarias y su relación con variables formativas. Se dispone de una muestra de 201 intérpretes de orquestas universitarias de varios países de Europa. Entre los principales resultados se destaca que la autoestima es baja y no se asocia con las variables formativas. Sin embargo, tienen un importante dominio de las diferentes competencias transversales y se asocian con las variables formativas. Se concluye que la participación en orquestas universitarias durante el periodo de formación académica en instituciones de Educación Superior resulta un excelente complemento formativo para el desarrollo del alumnado universitario.

This study1 aims to describe university students' perceptions about their university's Diversity and Global Citizenship (D&GC) awareness training and its association with certain specific socio-demographic and academic variables, with the objective of introducing adjustments in university training programmes that meet current demands on this topic. A questionnaire was distributed to the students of five European universities and sent through the platforms of these universities. Descriptive statistics were used to describe the basic characteristics of the data, and Pearson's chi-square test was used to determine the association between variables. The results show that a high percentage of students perceive that their university is raising awareness about D&CG, especially in Romania. The university students who most frequently carry out D&CG training activities are between 24 and 30 years old and live in Spain. In addition, a high percentage of students consider it important or very important for universities to conduct D&CG courses. Residents in Romania, Lithuania, and Spain prefer a hybrid format for these courses, with the exception of Finnish students who prefer an online format and German students who prefer a face-to-face format., Este estudio1 tiene como objetivo describir la percepción que tienen los estudiantes universitarios sobre la formación que imparte su Universidad para concienciarles sobre Diversidad y Ciudadanía Global (DyCG) y su asociación con determinadas variables socio-demográficas y académicas, con la finalidad de poder introducir cambios en los programas de formación universitaria que respondan a las demandas actuales sobre esta temática. Se distribuyó un cuestionario entre el alumnado de cinco universidades europeas, el cual fue enviado a través de las plataformas de estas universidades. Se utilizaron estadísticas descriptivas para describir las características básicas de los datos y la prueba Chi-cuadrado de Pearson para determinar la asociación entre las variables. Los resultados permiten afirmar que un porcentaje elevado del alumnado percibe que su Universidad está creando conciencia sobre la DyCG, sobre todo en Rumania. El alumnado universitario que realiza con mayor frecuencia actividades de formación DyCG tiene entre 24 y 30 años y reside en España. Además, un alto porcentaje del alumnado considera importante o muy importante que las universidades realicen cursos DyCG. Los residentes en Rumania, Lituania y España prefieren que estos cursos tengan un formato híbrido; salvo los estudiantes finlandeses que prefieren un formato online y los alemanes que prefieren un formato presencial.

INTRODUCCIÓN. La ansiedad en el ámbito escolar, la ansiedad generalizada y la tendencia a usar determinados tipos de causas para explicar los resultados académicos pueden afectar la motivación del alumnado hacia la Lengua y la Literatura. En este sentido, la presente investigación tuvo como objetivo analizar la posible existencia de perfiles de ansiedad en estudiantes de Educación Primaria e identificar sus estilos atribucionales para los éxitos y fracasos en Lengua y Literatura. MÉTODO. Se administraron las versiones españolas de la Visual Analogue Scale for Anxiety-Revised (VAA-R) y la Sydney Attribution Scale (SAS) a 1271 estudiantes de 8 a 11 años (M = 9.65, DE = 1.23), siendo el 50.59% chicos. Se usó la técnica latent class analysis (LCA) para hallar los perfiles y se ejecutaron análisis de varianza (ANOVA) para identificar las diferencias interclase en los estilos atribucionales. RESULTADOS. El LCA reveló cuatro perfiles de ansiedad. Los perfiles alta, moderada y baja ansiedad se caracterizaron por mostrar altas (z = 1.04; 0.96; 0.76), moderadas (z = -0.08; -0.05; 0.03) y bajas puntuaciones (z = -0.88; -0.68; -1.06) en los tres factores de la VAA-R, mientras que el perfil baja ansiedad de tipo escolar puntuó bajo solo en los dos factores referentes a la ansiedad ante situaciones del ámbito escolar (z = -1.11; -0.97). Se hallaron diferencias estadísticamente significativas entre todos los grupos (p < .001) y diferencias con tamaño del efecto grande entre los perfiles alta ansiedad y baja ansiedad de tipo escolar (d = 0.98 y 0.99), mostrando el primer grupo una mayor tendencia a atribuir sus fracasos a su baja capacidad y esfuerzo. DISCUSIÓN. Los estudiantes con alta ansiedad son los más vulnerables a la desmotivación, pero es necesario profundizar en otras variables como la familia para perfeccionar las estrategias didácticas que sugieren estos resultados.

At the rate of social changes, new demands arise that must be solved through the unit of action generated from state regulations, the provisions of the civil code and regional legislation in order to protect the minor in situations of risk or distress . For this reason, the purpose of this study is to identify variables related to the perception of management teams and psycho-socio-educational personnel about the quality of their work in residential care centers. A sample of 122 professionals who worked in this sector in the province of Pontevedra was studied, by means of the design and application of an assessment scale of residential care that collects their opinions about professional quality, admission and permanence, resources, adequacy normative and future perfectives. The non-experimental, cross-sectional, descriptive-inferential study of differences between groups that uses a non-probabilistic sample of volunteer subjects. In this way, the sociodemographic variables and the variables evaluated through the instrument are observed, described, analyzed and interrelated simultaneously and at a specific time. It has been completed with a multivariate statistical analysis. The results allow detecting the needs experienced by professionals in residential care situations as a measure of protection for minors, yielding significant differences depending on the variables under study. These results are discussed in relation to previous research and legislative changes regarding child protection. The conclusions, limitations and proposals for improvement open up new avenues of research that will make it possible to optimize residential care in the province of Pontevedra, making the resource comply as closely as possible with the guidelines and recommendations contained in the regulations on the matter and in the specialized literature., No ritmo das mudanças sociais, surgem novas demandas que devem ser solucionadas por meio da unidade de ação gerada a partir das regulamentações estaduais, das disposições do código civil e da legislação regional a fim de proteger o menor em situações de risco ou desamparo. Por isso, o objetivo deste estudo é identificar variáveis relacionadas à percepção das equipes gestoras e psicossocioeducativas sobre a qualidade de seu trabalho em centros de acolhimento. Foi estudada uma amostra de 122 profissionais que trabalhavam neste sector na província de Pontevedra através da concepção e aplicação de uma escala de avaliação de acolhimento residencial que recolhe as suas opiniões sobre a qualidade profissional, entrada e permanência, recursos, regulamentos de adequação e futuros perfectivos. O estudo é não experimental, transversal, descritivo-inferencial, de diferenças entre grupos e utiliza uma amostra não probabilística de sujeitos voluntários. Dessa forma, as variáveis sociodemográficas e as variáveis avaliadas por meio do instrumento são observadas, descritas, analisadas e inter-relacionadas simultaneamente e em um determinado momento. Ele foi completado com uma análise estatística multivariada. Os resultados permitiram detectar as necessidades vivenciadas pelos profissionais em situação de acolhimento residencial como medida de proteção de menores, apresentando diferenças significativas em função das variáveis em estudo. Esses resultados são discutidos em relação a pesquisas anteriores e mudanças legislativas em proteção à criança. As conclusões, limitações e propostas de melhoria abrem novos caminhos de pesquisa que permitirão otimizar o atendimento domiciliar na Galiza, tornando o recurso totalmente compatível com as diretrizes e recomendações contidas na regulamentação sobre o assunto e na literatura especializada., Al ritmo de los cambios sociales surgen nuevas demandas que deben ser solucionadas a través de la unidad de actuación generada a partir de la normativa estatal, las disposiciones del código civil y la legislación autonómica con el fin de proteger al menor ante situaciones de riesgo o desamparo. Por ese motivo, la finalidad de este estudio es identificar variables relacionadas con la percepción de los equipos directivos y del personal psico-socio-educativo acerca de la calidad de su trabajo en los centros de acogimiento residencial. Se estudió una muestra de 122 profesionales que trabajaban en este sector en la provincia de Pontevedra, mediante el diseño y aplicación una escala de valoración del acogimiento residencial que recoge sus opiniones acerca de la calidad profesional, el ingreso y permanencia, los recursos, la adecuación normativa y las perfectivas de fututo. El estudio es de carácter no experimental, transversal, descriptivo-inferencial, de diferencias entre grupos y emplea una muestra no probabilística de sujetos voluntarios. De este modo, se observan, describen, analizan e interrelacionan las variables sociodemográficas y las variables evaluadas a través del instrumento de manera simultánea y en un momento determinado. Ha sido completado con un análisis estadístico multivariante. Los resultados permitieron detectar las necesidades que experimentan los profesionales en situaciones de acogimiento residencial como medida de protección de menores arrojando diferencias significativas en función de las variables objeto de estudio. Estos resultados se discuten en relación a la investigación previa y a los cambios legislativos en materia de protección infantil. Las conclusiones, las limitaciones y propuestas de mejora abren nuevas vías de investigación que permitirán optimizar el acogimiento residencial en la provincia de Pontevedra, haciendo que el recurso se adecúe al máximo a las directrices y recomendaciones recogidas en la normativa al respecto y en la liter

There are many psychological aspects involved in athletic performance, with varying degrees of influence on the activity of the athletes. The object of this investigation is to prove whether the subjects who have a higher level of self-efficacy towards physical activity and higher selfesteem levels achieve better athletic performance. This research was conducted among members of the Galician and Spanish Judo and Associated Sports Federations, aged between 14 and 39 years old. This is a descriptive-interpretive research with a quasi-experimental, cross-sectional design, in which student’s t-test and the Pearson product-moment correlation coefficient are used in order to compare between different variables. Findings suggest significant differences between self-efficacy and self-esteem levels by age and gender. Likewise, it has been proved the existence of a positive correlation between self-efficacy and athletic performance and a positive correlation between self-esteem and athletic performance, indicating that the higher the self-efficacy and self-esteem, the better the sport outcomes are. These results suggest the need of taking care of psychological and motivational aspects in the field of high performance of Judo athletes., En el rendimiento deportivo intervienen un importante número de aspectos psicológicos, con mayor o menor grado de influencia sobre la actividad deportiva de cada individuo. El objeto de este estudio consiste en comprobar si los sujetos que poseen un mayor grado de autoeficacia percibida para la actividad deportiva y una autoestima más elevada tienen mejores resultados deportivos. Este estudio ha sido realizado con integrantes de la Federación Gallega y la Real Federación Española de Judo y Deportes Asociados, de edades comprendidas entre los 14 y 39 años. Se trata de un estudio descriptivo-interpretativo con un diseño cuasi experimental de carácter transversal, en el cual se emplean, para realizar diferentes comparaciones entre variables, la prueba t de student y la correlación de Pearson. Los resultados sugieren diferencias significativas entre los niveles de autoeficacia y autoestima en función de la edad y el sexo. Así mismo, comprobamos que existe correlación positiva entre la autoeficacia percibida y el rendimiento deportivo y también entre la autoestima y éste. De ahí que se pueda concluir que a mayor nivel de autoeficacia y autoestima, mayores resultados deportivos. Estos resultados redundarían en la necesidad de atender el ámbito psicológico, y específicamente motivacional del deportista de alto rendimiento de la modalidad deportiva de Judo.

Physical activity is an issue of global concern today. Its implications on people’s physical and mental health are highly documented. Physical inactivity is ranked as the fourth leading risk factor for global mortality and also is a direct cause of overweight and, at a higher extent, of obesity, so it leads to higher public costs by Health Systems. Physical activity produces a series of physiological processes that are highly related with cognitive processes, such as brain-derived neurotrophic factor segregation. Processes such as memory and attention are increased by regular physical activity. Therefore, there exist scientific evidence for the relationship between physical activity and academic performance. Furthermore, both overweight and obesity have raised as variables negatively associated to academic performance and some psychological aspects, such as self-concept. The objective of this review , therefore, is to make a compilation and description of the results of various investigations regarding the benefits of physical activity on academic performance and adverse effects of childhood overweight and obesity on it too., La actividad física es un tema de preocupación mundial en la actualidad. Sus implicaciones sobre la salud física y mental de las personas se encuentran ampliamente documentados. La inactividad física se sitúa como el cuarto factor de riesgo de mortalidad y además es una causa directa para la aparición del sobrepeso y, en un grado mayor, la obesidad, por lo que requiere un elevado gasto público por parte de los Servicios de Sanidad. La actividad física produce una serie de procesos fisiológicos que están íntimamente relacionados con los procesos cognitivos, como son la secreción de neurotransmisores, el aumento del volumen del hipocampo o la segregación del factor neurotrófico derivado del cerebro. Procesos como la memoria y la atención son incrementados gracias a la práctica regular de la actividad física. Por ello, en la actualidad existen evidencias científicas de que la actividad física está estrechamente relacionada con el rendimiento académico. En la misma línea, el sobrepeso y la obesidad se han alzado como variables asociadas negativamente al rendimiento académico y ciertos aspectos psicológicos, como el auto-concepto. El objetivo de esta revisión, por tanto, es realizar una recopilación y descripción de los resultados obtenidos en diferentes investigaciones respecto a los beneficios de la actividad física sobre el rendimiento académico y los efectos adversos del sobrepeso o la obesidad infantil sobre el mismo.

Introducción: Con el aumento de la esperanza de vida y el crecimiento de conocimientos e información, las TIC permiten a las personas mayores aumentar y mejorar su desarrollo individual y social y optimizar su calidad de vida desde los puntos de vista técnico, económico, político y cultural. Método: Estudio descriptivo mediante la técnica del cuestionario para constatar los conocimientos que las personas mayores poseen sobre las TIC, intereses, utilidades y dificultades de acceso. Resultados: Las personas mayores consideran pobre su dominio de las TIC, utilizándolas para comunicarse con amigos y familiares. La mayoría domina correo electrónico, sabe abrir, adjuntar e imprimir un archivo y usa buscadores de Internet para encontrar información; los valores más bajos se relacionan con las hojas de cálculo, bases de datos y paquetes estadísticos. Las consideran útiles para ayudar a crear comunicación, desarrollar la integración, generar información entre las personas y mejorar la relación intergeneracional, conseguir información poco accesible por otros medios y aprender nuevos conocimientos. No tienen miedos a la hora de usarlas, consideran asequible su aprendizaje y ven muchas posibilidades en su uso por lo que merece la pena dedicarles tiempo y esfuerzo aunque sienten que la sociedad depende demasiado de los ordenadores. Conclusión: Será imprescindible favorecer el acceso de las personas mayores a las TIC ya que constituyen una herramienta esencial para la mejora de su calidad de vida y no se encuentran dificultades importantes para un manejo eficaz.

This study analyses ways of using violence in the classroom by teachers to students (VPA) and students to teachers (VAP), according to the students` perception of secondary obligatory education (ESO). The sample is composed of 4943 adolescents whose ages range from 12 to 17 years old. The questionnaire of school violence (CUVE3-ESO) used in our study has a Cronbach`s alpha of .90 (high reliability), and the split-halves method has an alpha of .82 (items VPA) and .84 (items VAP), confirming that the instrument has high reliability. From factorial analysis was extracted two factors (F1 : VPA; F2 : VAP) that explain 44.8% of the variance. The results show a similar percentage of violent behavior in both directions (VPA: 18.9%; VAP: 15.9%), being the conducts most used by teachers: the use of ratings as pressure behavior (31%) and preference for certain type of students (29.5%). And being the conducts most used by students: to speak during the class (46.6%) and inadequate behavior (39%)., En este trabajo se analizan las formas de ejercer la violencia en el aula por parte del profesorado hacia el alumnado (VPA) y el alumnado hacia el profesorado (VAP), según la percepción de estudiantes de educación secundaria obligatoria (ESO). La muestra está constituida por 4.943 adolescentes con edades comprendidas entre los 12 y los 17 años. El cuestionario de violencia escolar (CUVE3-ESO) utilizado, presenta en nuestro estudio un alfa de Cronbach de .90 (elevada fiabilidad), y en el método de las dos mitades, un alfa de .82 (ítems VPA) y .84 (ítems VAP), confirmando que el instrumento posee una elevada confiabilidad. Del análisis factorial se extrajeron dos factores (F1: VPA y F2: VAP) que explican un 44.8% de la varianza. Los resultados muestran un porcentaje de conductas violentas similar en ambas direcciones (VPA: 18.9%; VAP: 15.9%), siendo las acciones más usuales en el profesorado: la utilización de las calificaciones como presión al comportamiento (31%) y preferencia por cierto tipo de alumnado (29.5%); y entre las de mayor uso por el alumnado: hablar durante la clase (46.6%) y un comportamiento inadecuado (39%).

Este artigo presenta o deseño e avaliación dunha experiencia innovadora nunha materia da licenciatura de Administración e Dirección de Empresas mediante unha metodoloxía cooperativa. O obxectivo é motivar o alumnado e mellorar o seu rendemento académico a tra-vés de diversas formas de interacción, reducindo a asimetría no diálogo educativo e fomentando nos estudantes o desenvolvemento de calidades como a responsabilidade e o traballo en equipo. Entre as vantaxes do método destacamos a constatación empírica de que se logra un maior dominio de competencias cognitivas no curto e no longo prazo, un aumento das capacidades relacionadas coa interacción entre os compañeiros, o dinamismo da mecánica de traballo no proceso de aprendizaxe e o recoñecemento de que favorece o esforzo continuo, Este artículo presenta el diseño y evaluación de una experiencia innovadora en una asignatura de la licenciatura de Administración y Dirección de Empresas mediante una metodología cooperativa. El objetivo es motivar al alumnado y mejorar su rendimiento académico a través de diversas formas de interacción, reduciendo la asimetría en el diálogo educativo y fomentando en los estudiantes el desarrollo de cualidades como la responsabilidad y el trabajo en equipo. Entre las ventajas del método destacamos al constatación empírica de que se logra un mayor dominio de competencias cognitivas a corto y largo plazo, un aumento de las capacidades relacionadas con la interacción entre los compañeros, el dinamismo de la mecánica de trabajo en el proceso de aprendizaje y el reconocimiento de que favorece el esfuerzo continuo, The paper presents the design and evaluation of an innovative experience in a subject of the Business administration degree, through a cooperative methodology. The objective is to motivate students and enhance their academic results through several interactive performances that reduce asymmetry in educational dialogue and promote students aptitudes as accountability and teamwork. Among the advantages of this method, we highlight the empirical verification that students achieve a greater mastery of cognitive skills, in the short and long term; they are increasingly more capable of interacting with other classmates; the dynamics of work becomes the mechanism of their learning process which provides them with recognition and encourages them to make continuous effort

Background: The measurement of physical activity habits is especially important in the evaluation of the consequences of chronic diseases. The study tries was to validate to the context Spanish the scale Self-Report Habit Index (SRHI) of 12 items for to measure the habit strength. Methods: The psychometric properties of SRHI were analyzed realizing a analysis statistical of the items, an factorial analysis and an estimation of the reliability coefficient via Cronbach alpha. A sample of 222 university students of first year was used. The majority of they has practiced some type of sport during his school stage. To assess the adequacy of sampling and possible sphericity of data obtained, both Kaiser-Meyer-Olkin (KMO) tests were performed (which resulted in 0.953) and Bartlett (which resulted in p=.000). Results: The Cronbach alpha coefficient is 0.96. The results of a factor mining analysis (unrotated, orthogonal) point to a grouping of the 12 items into a single factor with eigenvalue of 8.342 and a percentage of total variance of 69.52%. Conclusions: Results show that the scale is valid and reliable to measure physical activity habits A clear similarity of the psychometric properties of the Spanish version of the original version SRHI is shown., Fundamentos: La medida de hábitos de actividad física es especialmente importante en la evaluación de las consecuencias de las enfermedades crónicas. Este estudio pretende validar la versión española de la escala Self-Report Habit Index (SRHI), de 12 ítems, para medir la fuerza del hábito. Método: Se analizaron sus propiedades psicométricas realizando un análisis estadístico de los ítems, un análisis factorial y una estimación de la fiabilidad a través del Alpha de Cronbach. Se utilizó una muestra de 222 alumnos universitarios de nuevo ingreso, de los que la mayoría ha practicado algún tipo de deporte durante su etapa escolar. Para evaluar la adecuación de muestreo y la posible esfericidad de los datos obtenidos se aplicaron las pruebas de Kaiser-Meyer-Olkin (KMO) y Bartlett. Resultados: El coeficiente alfa de Cronbach fue 0,96. Los resultados de la extracción de factores muestran la agrupación de los 12 ítems en un único factor con autovalor de 8,342 y un porcentaje de varianza total del 69,52%. Conclusiones: Los resultados demuestran que la escala es válida y fiable para medir hábitos de actividad física. Se manifiesta una clara similitud de las propiedades psicométricas de la versión española del SRHI con la versión original.

En este trabajo, diseñado desde una perspectiva cualitativa, se pretende describir las ventajas de la utilización de las tutorías grupales entre iguales en el grado de Magisterio como estrategia docente para el dominio y la evaluación del aprendizaje. También intentaremos precisar las dificultades más habituales encontradas durante la implementación de esta experiencia de acción tutorial. En función de los datos se explicitan unas líneas de actuación para resolver las problemáticas detectadas y para que la función tutorial se convierta en un elemento de calidad educativa en la enseñanza superior. Fundamentalmente, entendemos la acción tutorial como un recurso para los estudiantes con el fin de recibir una orientación personalizada que les ayudará eficazmente en la planificación de su futuro itinerario formativo y en la optimización de su rendimiento académico.

Aims: In this paper spatial elements of public nursing homes in Galicia are analyzed. Material and method: A descriptive study of qualitative cut was carried out. Results: The facilities have good lightning and ventilation conditions. There are no HVAC systems or thermostats for automatic temperature control. The normative on accessibility and elimination of architectural barriers is fulfilled; however, there are other elements of risk. Decoration is scarce and in some moments the spaces are saturated. Conclusions: It would be necessary to design a more hospitable environment favouring communication, to install thermostats for heating control in every room, achieve a degree of healthy dampness and install protections to avoid accidents, as well as a design allowing the development of activities without fatigue, risk or lack of the necessary sensation of intimacy., Objetivo: En el artículo se analizan los elementos espaciales de las residencias de tercera edad públicas de Galicia. Material y método: Para ello se llevó a cabo un estudio descriptivo de corte cualitativo. Resultados: Las instalaciones se encuentran correctamente iluminadas y ventiladas. No existen sistemas automáticos de control de temperatura, ni instalación de un sistema de aire acondicionado. La normativa de eliminación de barreras arquitectónicas y de accesibilidad se cumple; sin embargo, existen otros elementos de riesgo. Los elementos decorativos son escasos y en momentos puntuales los espacios están saturados. Conclusiones: Sería necesario diseñar un ambiente más acogedor que favorezca la comunicación, colocar un sistema de calefacción con termostato en cada habitación, lograr un grado de humedad saludable y cómodo e instalar protectores que eviten accidentes, y un diseño que permita el desarrollo de actividades sin fatiga ni riesgo ni menoscabo de la necesaria sensación de intimidad.

The aim of this descriptive transverse study is describing the state of health and the quality of life of a group of 65-year-old elderly living in cities of Galicia and North of Portugal. A group of 630 people took part in this study of the cities of Vigo (Spain) and Braga (Portugal). The most common diseases are similar in both samples, but with different degrees according to the country. The average values of the studied variables are minor in Portugal than in Spain. However, the elderly in Portugal have a more positive perception of their health and they use less their sanitary resources either for being less available or because they have a better self-perception of their health., El objetivo de este estudio descriptivo transversal es describir el estado de salud y la calidad de vida de un colectivo de personas mayores de 65 años residentes en ciudades de Galicia y Norte de Portugal. En el estudio participaron 630 personas de las ciudades de Vigo (España) y Braga (Portugal). Las enfermedades más comunes son similares en ambas muestras, pero la afección de las mismas es muy diferente según el país. Los valores medios de las variables estudiadas son menores en Portugal que en España, sin embargo, las personas mayores en Portugal tienen una percepción más positiva de su salud y utilizan menos los recursos sanitarios quizás por estar menos disponibles o porque tienen una mayor autopercepción positiva de su salud.

La globalización como proceso supranacional no sólo afecta a las decisiones políticas y sociales en su conjunto, sino que tiene repercusiones sobre las características y condicionamientos de nuestra vida diaria. Es cierto que esta tendencia mundial, que centra fundamentalmente sus acciones sobre la economía, la política y la cultura, no tiene por qué tener únicamente efectos negativos. Si aceptamos un mundo integrado por diferentes culturas, donde se contemple el respeto a la diferencia, el concepto de globalización no debería generar sólo recelos por parte de la mayoría de la población. Sin embargo, las consecuencias para determinados colectivos se imponen taxativa e inexorablemente y les impiden un desarrollo armónico de su personalidad. Por eso hemos de ser críticos con esta realidad a fin de trabajar en educación de forma congruente con los valores sociales, con la búsqueda de un reparto, con la educación en la igualdad y con el bienestar social equitativo, entre otros. El seguimiento realizado a través de la multinacional Mattel, y en concreto, de su muñeca Barbie, demuestra que los valores transmitidos por este juguete son interiorizados por millones de personas en todo el planeta. Pero, al mismo tiempo, nos sirve de instrumento pedagógico que facilita procesos formativos y estrategias educativas para conocer, comprender, reflexionar e implicarse en la realidad social, así como desarrollar nuevas competencias morales básicas para la formación de la ciudadanía.