Search

Outsourcing is part of the job insecurity process and can be defined as a procedure in which an activity is carried out for an organization, however, the hiring of professionals occurs through an intermediary company. The research aimed to analyze the work and the health of outsourced workers (n = 18) who worked in the warehouse sector of a public educational institution. The theoretical and methodological framework of the investigation came from the Clinic of Activity. A case study was carried out using data from an intervention. Constructive-interpretative analysis was used on the contents of the records produced during the intervention. The results indicated differences in remuneration and benefits. Inadequate working conditions were also found: environment with poor structure; exposure to dangerous products and inappropriate equipment. It was also observed the authoritarianism and centralizing attitudes of a manager, which reduced workers' autonomy and subjected them to vexing situations. It was concluded that these professionals are subject to accidents, diseases, harassments, threats, disrespect and prejudice due to precarious work conditions. La subcontratación forma parte del proceso de trabajo precario y puede definirse como un procedimiento en el que se realiza una actividad para una organización, sin embargo, la contratación de profesionales se realiza a través de una empresa intermediaria. La investigación tuvo como objetivo analizar la ocupación y salud de los trabajadores subcontratados (n = 10) que laboraban en el sector de almacenes de una institución educativa pública. El marco teórico y metodológico de la investigación provino de Clínica da Atividade. Se realizó un estudio de caso utilizando datos de una intervención. Se utilizó el análisis constructivo-interpretativo del contenido de los registros producidos durante la intervención. Los resultados indicaron diferencias en remuneraciones y beneficios. También se encontraron condiciones de trabajo inadecuadas: ambiente con estructura precaria; exposición a productos peligrosos y equipos inapropiados. También se observó el autoritarismo y las actitudes centralizadoras de un directivo, que redujeron la autonomía de los trabajadores y los sometieron a situaciones vejatorias. Se concluye que estos profesionales están más sujetos a accidentes, enfermedades, hostigamientos, amenazas, irrespetos y prejuicios por las precarias condiciones laborales. A terceirização se insere no processo de precarização do trabalho e pode ser definida como um procedimento no qual uma atividade é efetivada para uma organização, todavia, a contratação dos profissionais se dá por meio de uma empresa interposta. A pesquisa teve como objetivo analisar o ofício e a saúde de trabalhadores terceirizados (n = 10) que atuavam no setor de almoxarifado de uma instituição pública de ensino. O referencial teórico e metodológico da investigação veio da Clínica da Atividade. Foi realizado um estudo de caso a partir de dados provenientes de uma intervenção. Utilizou-se a análise construtivo-interpretativa sobre os conteúdos dos registros produzidos durante a intervenção. Os resultados indicaram diferenças de remuneração e de benefícios. Também foram constatadas condições de trabalho inadequadas: ambiente com estrutura precária; exposição a produtos perigosos e equipamentos inapropriados. Observou-se, ainda, o autoritarismo e as atitudes centralizadoras de um gestor, o que reduzia a autonomia dos trabalhadores e os submetia a situações vexatórias. Conclui-se que esses profissionais estão mais sujeitos a acidentes, doenças, assédio, ameaças, desrespeito e preconceito devido à condição de trabalho precarizada. more...

The clinic of activity emerged in the 1990s as a perspective of analysis and inter-vention on work. Given the increasing diffusion of this approach in Brazil, this paper intends to present some of its main concepts, namely, work and activity, considering its dialogue with the cultural-historical theory of Vygotsky and with the linguistic of Bakhtin. The interpretations about the gap between what the organization “deter-mines” and what the worker “truly does” are highlighted from a counterpoint with the perspectives of the psychodynamics of work and of the ergonomics. For the clinic of activity, a dialectical solution to this gap is necessary, proposing to overcome the dichotomy between activity and subjectivity. The notion of work is discussed, highlighting its four dimensions: personal, interpersonal, transpersonal and imper-sonal. Finally, the concept of real activity, that includes the activity performed and the real of the activity, is discussed. A clínica da atividade surgiu na década de 1990 como perspectiva de análise e inter-venção sobre o trabalho. Diante da crescente difusão dessa abordagem no Brasil, este artigo pretende apresentar alguns de seus principais conceitos, quais sejam, ofício e atividade, considerando sua interlocução com a teoria histórico-cultural de Vygotsky e com a linguística de Bakhtin. Destacam-se as interpretações sobre a lacuna entre aquilo que a organização “determina” e aquilo que o trabalhador “verdadeiramente faz”, a partir de um contraponto com as perspectivas da psicodinâmica do Trabalho e da Ergonomia. Para a clínica da atividade, faz-se necessária uma solução dialética para tal lacuna, propondo-se a superação da dicotomia entre atividade e subjetivi-dade. Discute-se a noção de ofício, destacando-se suas quatro dimensões: pessoal, interpessoal, transpessoal e impessoal. Por último, discute-se o conceito de atividade real, que engloba a atividade realizada e o real da atividade. La clínica de la actividad surgió en la década de 1990 como una perspectiva de análisis e intervención en el trabajo. Dada la creciente difusión de esta propuesta en Brasil, tenemos la intención de presentar algunos de sus conceptos fundamentales, esto es, el oficio y la actividad, teniendo en cuenta su diálogo con la teoría histórico-cultural de Vygotsky y la lingüística de Bakhtin. Se destacan las interpretaciones de la laguna entre aquello que la organización “determina” y aquello que el trabajador “realmente hace”, a partir de un contrapunto con las perspectivas de la psicodinámica del trabajo y de la ergonomía. Para la clínica de la actividad es necesaria una solución dialéctica a esta laguna, proponiéndose la superación de la dicotomía entre actividad y subje-tividad. Se discute la noción de oficio, destacándose sus cuatro dimensiones: perso-nal, interpersonal, transpersonal e impersonal. Finalmente, se discute el concepto de actividad real, que incluye la actividad realizada y lo real de la actividad. more...

The paper reports an experience of intervention performed at Centro de Ciências Agrárias of Universidade Federal do Ceará. Grounded on Clinic of Activity, the intervention is characterized as a health promotion action, according to Política de Atenção à Saúde e Segurança do Trabalho do Servidor Público Federal. The intervention aimed at the technical-administrative staff who act as secretaries of undergraduate, postgraduate, academic departments and teachers who head these sectors. The intervention comprises three steps: the construction of analyzes and proposals to transformations, the formulation of an action plan and monitoring the implementation of this planning. Considering the developmental-historical methodology, the instruction to the double and the Escala de Avaliação do Contexto de Trabalho (Work Context Assessment Scale) were used. Workers identified problems related to failures in the activity’s prescription, to difficulties in the relationship with their colleagues and bosses and debilities in the work conditions. Transformation proposals of work context were conceived, so as a planning for its execution. It was concluded that is indispensable the creation of dialogue spaces between the workers and enlarge the interlocution with theirs bosses, and also more attention with the actualization of the prescription forms and the circulation of informations within the institutions. O artigo relata uma experiência de intervenção realizada no Centro de Ciências Agrárias da Universidade Federal do Ceará. Fundamentada na Clínica da Atividade, caracteriza-se como uma ação de promoção à saúde, conforme a Política de Atenção à Saúde e Segurança do Trabalho do Servidor Público Federal. Participaram servidores técnico-administrativos que atuavam como secretários de cursos de graduação, pós-graduação, departamentos acadêmicos e com os docentes que chefiavam tais setores. A intervenção compreendeu três etapas:construção de análises e propostas de transformação, elaboração de um plano de ação e acompanhamento da implementação deste planejamento. Considerando a metodologia histórico-desenvolvimentista, foram utilizados a instrução ao sósia e a Escala de Avaliação do Contexto de Trabalho. Os trabalhadores identificaram problemáticas como: falhas na prescrição das atividades, dificuldades na relação com os colegas e com as chefias e debilidades nas condições de trabalho. Foram construídas propostas de transformação dos contextos laborais, assim como foi delineado um planejamento para sua execução. Concluiu-se que é imprescindível a criação de espaços de diálogo entre os servidores e a ampliação da interlocução destes com suas chefias imediatas, bem como um maior cuidado com a atualização das formas de prescrição e com a circulação de informações dentro da instituição. more...

A tese objetivou compreender a repercussão da atividade e do ofício para a saúde de professoras de educação infantil, a partir da Clínica da Atividade, bem como do campo da Saúde do Trabalhador. A investigação caracterizou-se como um estudo de caso do trabalho das docentes da educação infantil da rede pública do município de Horizonte, Ceará. Foram utilizados métodos qualitativos e quantitativos, efetivando-se uma triangulação metodológica. Conduziu-se um levantamento acerca do contexto de trabalho, dos danos decorrentes da atividade desempenhada e de aspectos biosociodemográficos, sendo utilizado o Inventário sobre Trabalho e Riscos de Adoecimento – ITRA. Empregaram-se métodos da Clínica da Atividade, quais sejam, a instrução ao sósia e a autoconfrontação cruzada. Além destes, fez-se um uso qualitativo do ITRA, tomando seus itens como objeto de debate com os sujeitos da pesquisa. Análises documentais e entrevistas semiestruturadas completaram a constituição do corpus. Os dados foram submetidos às análises estatística e de conteúdo construtivo-interpretativa. A atividade dirigida foi tomada como unidade de análise. Admitindo-se o aluno como objeto de trabalho do professor, compreendeu-se que, no caso da educação infantil, as atividades que visam a esse objeto podem ser segmentadas nas seguintes dimensões: afetivo, cognitivo, corporal e sociomoral. Nas discussões produzidas, as atividades realizadas pelas professoras ao longo de um turno de trabalho foram descritas. Em linhas gerais, o resultado do questionário indicou que a organização e as condições de trabalho receberam avaliação “crítico”. A partir da integração dos dados, constataram-se os seguintes aspectos promotores de saúde: o suporte simbólico oriundo da prescrição oficial; o acompanhamento do trabalho e a realização de reuniões de planejamento. Demonstrou-se um processo de intensificação do trabalho levado a cabo através de um número excessivo de alunos em sala e amplificado pela escassez de materiais. Detectou-se a inexistência de pausas durante o expediente. As repercussões danosas da intensificação do trabalho foram relatadas por algumas professoras. Estratégias para enfrentar a intensificação foram evidenciadas: garantia de três turnos fora de sala de aula; compra de materiais pelas próprias professoras e articulação para momentos de integração durante o recreio. Ressaltou-se, ainda, como elemento promotor de saúde, a autonomia garantida às docentes para coordenar e elaborar suas ações. Além dessas, uma dimensão da cultura profissional, o “domínio de sala”, surgiu como uma resposta à intensificação do trabalho. As docentes criaram prescrições destinadas a manter a ordem na sala de aula, na forma de orientações sobre como manejar reações emocionais das crianças e as interações entre os alunos. É necessário pontuar, entretanto, que, por mais eficazes que sejam as estratégias construídas pelas professoras para lidar com a intensificação do trabalho, a longo prazo tal cenário poderá se mostrar danoso tanto para as docentes quando para os resultados educacionais do município. Por fim, foram considerados os sentidos que as docentes atribuíam ao próprio trabalho. A contradição entre a violência percebida nas instituições escolares de modo geral e a afetividade que permeava a relação com os alunos da educação infantil tensionava o papel de docente, mostrando as contradições que o aproximava do exercício da maternidade. more...

BARROS, João Paulo Pereira; PINHEIRO, Francisco Pablo Huascar Aragão. Brincadeira e educação: considerações a partir da perspectiva histórico-cultural. Revista de Psicologia, Fortaleza, v. 3, n. 1, p. 68-79, jan./jun. 2012. The paper discusses the psychological function of play in child development, in view of its role in the school context. The role play is discussed, in which the child guides his actions based on the rules of social roles. The development is understood as historical and cultural. The article claims the semiotic nature of the culture, so that social interactions and symbolic mediation are essential to the constitution of the subject, highlighting the concept of Zone of Proximal Development. From this point of view, the origin and the function of the play are discussed. According to soviet cultural-historical theory, the game aims to carry out needs that are impossible immediately. About its function, the play’s ordinated by rules and allows the child to expand their possibilities of abstraction and self-regulatory behavior. The need of expand the dialogue between Psychology and Education is pointed, because the theme of play concerns both fields of knowledge. It is understood that is fruitful to increase the links between the theoretical questions raised by Psychology and the handling routine with children who play faced by Education. O artigo visa discutir a função psicológica da brincadeira para o desenvolvimento infantil, tendo em vista seu papel no contexto escolar. Discute-se o jogo protagonizado, no qual a criança subordina suas ações à regras de papéis sociais. Admite-se o desenvolvimento infantil como um processo histórico-cultural. Assume-se o caráter semiótico da cultura, de modo que as interações sociais e o processo de mediação simbólica são essenciais para a constituição do sujeito, destacando-se o conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal. A partir deste cenário, discute-se a origem e a função da brincadeira. Tomando a perspectiva histórico-cultural soviética, tem-se que a brincadeira pretende, no nível imaginário, realizar necessidades impossíveis de se efetivarem imediatamente. No que tange ao funcionamento, a brincadeira está implicada com regras e possibilita a criança ampliar suas possibilidades de abstração e de auto-regulação do comportamento. Aponta-se a necessidade de aumentar a interlocução entre a Psicologia e a Educação, pois o tema da brincadeira interessa aos dois campos de saber, considerando-se profícuo aprofundar o enlace entre as questões teóricas trazidas pelo primeiro e a dimensão da lida cotidiana com os brincantes com a qual se depara o segundo. more...

PINHEIRO, Francisco Pablo Huascar Aragão; BARROS, João Paulo Pereira; COLAÇO, Veriana de Fátima Rodrigues. Psicologia comunitária e técnicas para o trabalho com grupos: contribuições a partir da teoria histórico-cultural. Psico, Porto Alegre, v. 43, n. 2, p. 193-199, abr./jun. 2012. The paper discusses group techniques used by the community psychology from historical-cultural theory. Points of convergence between community psychology and cultural-historical theory are highlighted, because both recognize the social-historical nature of man. The concepts of symbolic mediation and Zone of Proximal Development (ZPD) are relevant to the issues raised. The idea of dialogue is presented, as well as techniques applied on group facilitation. This techniques show themselves effectives to make possible discussions about community issues as well as for the sharing of abilities, knowledge and ideas that supports actions intended to produce changes in local realities. It is argued that group techniques can extend the capabilities of abstraction and self-regulation, by the occurrence of ZPD. It is concluded that comprehend the psychological effects produced by this techniques is quite relevant and also contributes to the academic formation of the community psychologist. O artigo discute metodologias utilizadas pela psicologia comunitária para o trabalho com grupos, à luz da teoria histórico-cultural. São destacados pontos de convergência entre a psicologia comunitária e a teoria histórico-cultural, por ambas reconhecerem a natureza sócio-histórica do ser humano. Para o debate são relevantes os conceitos de mediação simbólica e de zona de desenvolvimento proximal (ZDP). São ressaltadas a noção de diálogo e algumas técnicas utilizadas para facilitar interações grupais. Salienta-se que tais técnicas têm se mostrado profícuas, tanto para a discussão das problemáticas concernentes à comunidade, quanto para o compartilhamento de habilidades, conhecimentos e ideias que favorecem a construção de ações transformadoras das realidades locais. Afirma-se que as técnicas para o trabalho com grupos favorecem a ampliação das possibilidades de abstração e de auto-regulação do comportamento, a partir da emergência de ZDPs. Conclui-se que compreender os efeitos psicológicos dessas técnicas é significativo inclusive para identificar elementos a serem trabalhados na formação do psicólogo comunitário. El artículo analiza las metodologías utilizadas en psicología comunitaria para trabajar con grupos desde la teoría histórico-cultural. Se destacan los puntos de convergencia entre la psicología comunitaria y la teoría histórico-cultural, ya que reconocen la naturaleza socio-histórica del hombre. Son relevantes para el debate los conceptos de mediación simbólica e de zona de desarrollo proximal (ZDP). Se hace hincapié en la noción de diálogo y las técnicas utilizadas para facilitar las interacciones de grupo. Se señala que estas técnicas han demostrado ser fructíferas para la discusión de temas relacionados con la comunidad y para el intercambio de habilidades, conocimientos e ideas que favorezcan la construcción de las acciones dirigido a transformación de las realidades locales. Se dice que las técnicas para trabajar con grupos, a partir de la aparición de las ZDPs, amplíam las posibilidades de la abstracción y de auto-regulación del comportamiento. Se concluye que la comprensión de los efectos psicológicos de estas técnicas es pertinente, incluso para identificar elementos importantes para la formación del psicólogo de la comunidad. more...

PINHEIRO , Francisco Pablo Huascar Aragão. A arte e a brincadeira e suas interfaces com a dramatização em psicologia comunitária: um estudo de processos de mediação simbólica. 2008. 110f. Dissertação (Mestrado em Psicologia) – Universidade Federal do Ceará, Departamento de Psicologia, Programa de Pós-Graduação em Psicologia, Fortaleza-CE, 2008. This work has the purpose of investigate how occur the process of symbolic mediation through the use of dramatization techniques in Community Psichology’s interventions, having the will to comprehend and theoretically articulate the dramatization technique with related questions to art and play. The theoric bases are found in the Cultural-Historical theory for the comprehension of the psychical unctioning and the psychological mediated process. The empiric study was fulfilled in the context of a Community Psichology’s intervention situation with a group of teenagers from a NGO at Fortaleza, being analyzed only one meeting in which the dramatization technique has been worked with and the topic of the debate was “adolescence”. The intervention situation choosed for analysis was registered in video, specifically the dramatized activity, acknowledging that in it’s different stages, the initial debate phase (warming), the dramatization itself and the later moment of reflexion generated by the dramatization. The analysis proceeding was handed as interpretative-construtive, in a way that was realized a contend analysis with the intent to produce clues that allowed to trace links of of intelligibility on the studied phenomena. Observing that the question in the analyzed meeting was the way how the teenagers of the group conceived and qualified the characteristics and papers captured as relevant to “teenager”, two analysis categories were elected: “Social Knowledge” and “Moral Judgment”. The analysis results point to the constructions allowed by the dramatization and are considered in the possible articulations between the art, the play, and the psychical functioning. In this sense, the dramatization situation can constitute a mediated process, in so far as translate and objectifies not only an individual experience, but also says about a living per passed by the history of the place and the social interactions made, and also opens space for the re-elaboration of the experience as creator act. In the same time, the dramatization can be comprehended as an imagination act, so as it is conceived the play in a cultural-historical vision, meaning that it isn’t conceived as an isolated symbolic act, but it is linked to the imagination, that, just as the others psychical functions, is originated by the action. Therefore, the imagination is captured as the toy without action and composes the scenery of dramatization. Este trabalho intenta investigar como se dão os processos de mediação simbólica através do uso de técnicas de dramatização em intervenções de Psicologia Comunitária, tendo em vista compreender e articular teoricamente a técnica de dramatização com questões relativas à arte e à brincadeira. As bases teóricas se fundamentam na teoria histórico-cultural para a compreensão do funcionamento psíquico e dos processos psicológicos mediados. O estudo empírico foi realizado no contexto de uma situação de intervenção em Psicologia Comunitária com um grupo de jovens de uma ONG em Fortaleza, sendo analisado apenas um encontro em que se trabalhou com a técnica de dramatização, no qual o tema do debate era a “adolescência”. Foi feito o registro em vídeo da situação de intervenção escolhida para análise, especificamente a atividade dramatizada, compreendendo esta em suas diferentes etapas, a fase de debate inicial (aquecimento), a dramatização propriamente dita e o momento de reflexão posterior gerado a partir da mesma. O procedimento de análise foi tomado como construtivo-interpretativo, de modo que se realizou uma análise de conteúdo com a intenção de produzir indícios que permitissem traçar nexos de inteligibilidade diante dos fenômenos estudados. Tendo em vista que no encontro analisado estava em questão o modo como os participantes do grupo concebiam e qualificavam características e papéis tomados como pertinentes à “adolescência”, elegeu-se duas categorias de análise, a saber: “conhecimento social” e “julgamento moral”. Os resultados da análise apontam para as construções possibilitadas a partir da dramatização e são considerados nas articulações possíveis entre a arte, a brincadeira e o funcionamento psíquico. Neste sentido, a situação de dramatização pode se constituir um processo mediado, na medida em que traduz e objetifica não somente uma experiência individual, mas também diz de uma vivência perpassada pela história do lugar e pelas interações sociais estabelecidas, bem como abre espaço para reelaboração da experiência como ato criador. Ao mesmo tempo, a dramatização pode ser compreendida como ato de imaginação, assim como é concebida a brincadeira numa visão histórico-cultural, ou seja, esta não é concebida como uma ação simbólica isolada, mas está vinculada à imaginação, que tal como as demais funções psicológicas superiores, é oriunda da ação. A imaginação, portanto, é tomada como o brinquedo sem ação e compõe o cenário da dramatização. more...

This Master's Final Paper had two interrelated objectives: (a) to carry out an intervention with the aim of promoting health for a group of essential service workers who were in psychological distress as a result of the Covid-19 pandemic and, from this action, (b) to develop a new technique in Clinic of Activity, entitled, Letter to the Sender. This text, then, is composed of two main sections: a research report in the form of a scientific article and a technical advisory report. The first aimed to analyze the semiotic mediation processes that took place in the interactions between workers during the intervention, in order to assess the effectiveness of the new technique from the perspective of the Clinic of Activity. The second aimed to disseminate information about the health promotion action and its repercussions. During the intervention, the dialogue crossed several spheres of the participants' daily work, such as union issues, benefits received, uniforms, work tools, occupational risks, interpersonal relationships, salary losses and job and career plans. It was also provided for workers to think of ways to overcome and lead to the obstacles they faced together. Regarding the research, the corpus generated by the intervention underwent microgenetic analysis and the unit of analysis was the Zone of Proximal Development. Five markers were listed that refer to a good method in Activity Clinic, which were also used as analysis categories, namely: (a) subject as an observer of himself; (b) construction of new meanings and means of action; (c) dialogue as an instrument of elaboration on the activity; (d) emergence of controversies and (e) expansion of the power to act. It was possible to see the emergence of markers as a consequence of the application and implications of the Letter to the Sender. It was seen, then, that the activity of workers was revisited and given a new meaning, so that they could develop their power to act and build new horizons of action. Thus, the new technique proved to be effective in promoting health and intervening in work contexts. Este Trabalho de Conclusão de Mestrado teve dois objetivos interrelacionados: (a) realizar uma intervenção com o intuito de promover saúde para um grupo de trabalhadores de serviços essenciais que se encontrava em sofrimento psíquico em decorrência da pandemia de Covid-19 e, a partir desta ação, (b) desenvolver uma nova técnica em Clínica da Atividade, intitulada, Carta ao Remetente. Este texto, então, é composto por duas seções principais: um relatório de pesquisa no formato de artigo científico e um relatório técnico de assessoria. O primeiro almejou analisar os processos de mediação semiótica ocorridos nas interações entre os trabalhadores durante a intervenção, de modo a avaliar a eficácia da nova técnica frente à perspectiva da Clínica da Atividade. Já o segundo visou divulgar informações sobre a ação de promoção à saúde e suas repercussões. Ao longo da intervenção, o diálogo atravessou diversas esferas do cotidiano de trabalho dos participantes, como questões sindicais, benefícios recebidos, fardamentos, ferramentas de trabalho, riscos laborais, relações interpessoais, perdas salariais e plano de cargos e carreiras. Proporcionou-se, ainda, que os trabalhadores pensassem em formas de superação e encaminhamentos para os obstáculos que eles enfrentavam conjuntamente. Acerca da pesquisa, o corpus gerado pela intervenção passou por análise microgenética e a unidade de análise foi a Zona de Desenvolvimento Proximal. Foram listados cinco marcadores que dizem respeito a um bom método em Clínica da Atividade, que, também, foram utilizados como categorias de análise, a saber: (a) sujeito como observador de si mesmo; (b) construção de novos sentidos e meios de ação; (c) diálogo como instrumento de elaboração sobre a atividade; (d) emersão de controvérsias e (e) ampliação do poder de agir. Foi possível perceber o surgimento dos marcadores como consequência da aplicação e das implicações da Carta ao Remetente. Viu-se, então, que a atividade dos trabalhadores foi revisitada e ressignificada, de modo que eles puderam desenvolver seu poder de agir e construir novos horizontes de ação. De tal forma, a nova técnica demonstrou ser efetiva para promover saúde e intervir em contextos laborais. more...