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Esta investigação, consubstanciada num estudo de caso desenvolvido num Centro Qualifica do Norte de Portugal, debruçou-se sobre a participação de pessoas adultas em processos de RVCC. O acompanhamento, do início ao fim das atividades, de um grupo de participantes, complementado com a observação e análise das práticas e representações de profissionais e a apreciação das perspetivas de especialistas, permitiu aferir as virtualidades e limitações destes processos, num quadro político e institucional marcado pela instabilidade, e possibilitou o estudo detalhado dos fatores que garantem a qualidade - e, portanto, a permanência e o sucesso - desta modalidade de educação e formação de pessoas adultas. 2023-11-25

Pensar e fazer Educação Social no campo da Educação de Adultos exige uma ação educativa crítica e esperançosa. Pretendendo ilustrar os contornos e a intencionalidade que esta ação educativa assume, apresentam-se dois projetos realizados no âmbito do Mestrado em Educação e Intervenção Social, Especialização em Desenvolvimento Comunitário e Educação de Adultos, da Escola Superior de Educação do Porto, realizados em dois Centros Novas Oportunidades (CNO) da região Norte. Ressalta- se que estes projetos foram desenvolvidos num momento de muita fragilização nas políticas de Educação de Adultos no país, designadamente com o encerramento da Iniciativa Novas Oportunidades (INO), uma ação governamental responsável pelo desenvolvimento dos programas e projetos destinados à qualificação escolar e profissional de jovens e adultos. O encerramento da iniciativa significou uma série de ruturas, inseguranças, desafios e incertezas de todos os envolvidos no terreno. Neste sentido, as investigações aqui apresentadas revelaram-se como projetos de intervenção que, não se limitando a promover uma análise factual deste momento histórico, tiveram como objetivos construir conhecimento crítico e permitir aos envolvidos agir no sentido de teimar contra as decisões que ampliam ainda mais as desigualdades sociais num país tão débil em matéria de Educação de Adultos. Estes projetos de intervenção social tiveram como pressuposto metodológico o paradigma sócio-crítico, através da metodologia de Investigação-Ação Participativa (IAP) que, pelo seu potencial transformador, se assume particularmente adequada em projetos socioeducativos e de desenvolvimento comunitário, sobretudo neste domínio. Esta apresentação está estruturada em duas partes. A primeira diz respeito às considerações teóricas e metodológicas que visam uma melhor compreensão dos trabalhos realizados, e a segunda parte dá conta dos dois projetos realizados. Por fim, são apresentadas algumas considerações finais, sendo apontadas pistas para futuras investigações neste campo.

Mestrado em Educação e Intervenção Social - Desenvolvimento Comunitário e Educação de Adultos Submitted by Olga Ferreira (olgaferreira@ese.ipp.pt) on 2014-02-19T15:34:53Z No. of bitstreams: 1 DM_AnabelaPinheiro_2013.pdf: 5004612 bytes, checksum: be06464391d5165b17782fa1947d0bec (MD5) Made available in DSpace on 2014-02-19T15:34:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DM_AnabelaPinheiro_2013.pdf: 5004612 bytes, checksum: be06464391d5165b17782fa1947d0bec (MD5)