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178-182 В статье описываются повествовательные функции фотографии. Анализируются понятия фотоязык, визуальный нарратив, нарративная фотография. Нарративная природа визуальных средств рассматривается в качестве основания для выделения двух специфических процедур в рамках методологии исследования визуальных данных - визуальных методов обратной связи: фотоотклика и фотовыявления. The article describes the narrative function of photography. The concepts photolanguage, visual narrative, narrative photography are analyzed. The narrative nature of the visual means is considered as the basis for the allocation of two specific procedures within the framework of visual data research methodology - visual methods of feedback: photovoice and photo-elicitation.

International audience; In this article, the authors describe the photo language method, a technique used in clinicalgroups and developed by psychoanalysts in Lyon. They analyse the clinical recommendation of group devices,which use a mediating object, for patients in whom mental impairment imposes limits and thereforerequires flexibility of the three constants of psychoanalytical practice: free association, transference andinterpretation. The authors then compare the use of this group device, in which photographs are used asthe mediating object, with other group methods in which such an object is not used, as weil as comparingit to individu al methods which use a mediating object. Finally, the authors discuss the synergy between thegroup and the mediating object to try and highlight sorne unconscious mental processes and verify theirspecificities, illustrating these with a clinical vignette of psychosomatic patients; psicanalistas da cidade Lyon, e analisam a indicaçâo clinica de dispositivos grupais que utilizam objetomediador para pacientes cujo comprometimento mental impôe limites e, portanto, requer flexibilidadede três constantes na pratica psicanalitica: a associaçâo livre, a transferência e a interpretaçâo. Emseguida distinguem esse dispositivo grupal que utiliza objeto mediador daqueles que nâo 0 utilizam,bem coma 0 diferenciam dos dispositivos individuais que utilizam 0 objeto mediador. Finalmente,abordam a questâo da sinergia entre 0 grupo e 0 objeto mediador para tentar destacar alguns processospsiquicos inconscientes e verificar suas especificidades, ilustrando-os corn uma vinheta clinica depacientes psicossomâticos.

El artículo presenta los principales resultados obtenidos con la técnica proyectiva-mediadora del fotolenguaje en una investigación2 sobre la orientación del alumnado de Formación Profesional Inicial (FP) en el sistema educativo español (tanto en Programas de Cualificación Profesional Inicial como Ciclos Formativos de Grado Medio y Superior). Se conformaron 9 grupos de estudiantes de FP escolarizados en centros de la provincia de Sevilla con el objetivo de obtener datos discursivos relacionados con sus necesidades de orientación. El análisis de los datos obtenidos ha permitido describir las trayectorias escolares de los estudiantes de los tres niveles de FP en el pasado, la percepción que tienen de su situación actual y sus aspiraciones de cara al futuro. Se han detectado algunas características comunes a los tres niveles como la experiencia escolar problemática, el deseo de continuar la formación y la incertidumbre respecto a los proyectos futuros. La información recogida ha posibilitado establecer dos ámbitos de orientación preferentes para este alumnado: la orientación personal dirigida a recuperar el autoconcepto y la confianza en las propias posibilidades de éxito; y la orientación destinada a ayudarle a construir su proyecto profesional y vital y a elegir adecuadamente la formación necesaria para ello. This paper presents some findings from data collection, by means of Photolanguage technique, which has been conducted among 9 vocational students’ groups located inside vocational institutes of the county of Seville. Data analysis allowed us to outline schooling paths’ features of the three levels of vocational pupils, the actual perception about their present training situation as well as their future Life-study-and-employment expectancies. It was possible to establish some common trends among students, as for example, the problematic schooling experience in the past, the present and widespread wish of continuing vocational training studies, and the uncertainty on the possibilities of personal project’s success. These and others outcomes pointed out to two main guidance delivery actions: the first one might deal with the students’ need to recover positive self-concept, as well as confidence on the possibilities of their own success; the second one is related to support vocational students at their attempts to build up a life-and professional project, and to take a suitable study choice.

El artículo presenta los principales resultados obtenidos con la técnica proyectiva-mediadora del fotolenguaje en una investigación2 sobre la orientación del alumnado de Formación Profesional Inicial (FP) en el sistema educativo español (tanto en Programas de Cualificación Profesional Inicial como Ciclos Formativos de Grado Medio y Superior). Se conformaron 9 grupos de estudiantes de FP escolarizados en centros de la provincia de Sevilla con el objetivo de obtener datos discursivos relacionados con sus necesidades de orientación. El análisis de los datos obtenidos ha permitido describir las trayectorias escolares de los estudiantes de los tres niveles de FP en el pasado, la percepción que tienen de su situación actual y sus aspiraciones de cara al futuro. Se han detectado algunas características comunes a los tres niveles como la experiencia escolar problemática, el deseo de continuar la formación y la incertidumbre respecto a los proyectos futuros. La información recogida ha posibilitado establecer dos ámbitos de orientación preferentes para este alumnado: la orientación personal dirigida a recuperar el autoconcepto y la confianza en las propias posibilidades de éxito; y la orientación destinada a ayudarle a construir su proyecto profesional y vital y a elegir adecuadamente la formación necesaria para ello. This paper presents some findings from data collection, by means of Photolanguage technique, which has been conducted among 9 vocational students’ groups located inside vocational institutes of the county of Seville. Data analysis allowed us to outline schooling paths’ features of the three levels of vocational pupils, the actual perception about their present training situation as well as their future Life-study-and-employment expectancies. It was possible to establish some common trends among students, as for example, the problematic schooling experience in the past, the present and widespread wish of continuing vocational training studies, and the uncertainty on the possibilities of personal project’s success. These and others outcomes pointed out to two main guidance delivery actions: the first one might deal with the students’ need to recover positive self-concept, as well as confidence on the possibilities of their own success; the second one is related to support vocational students at their attempts to build up a life-and professional project, and to take a suitable study choice.