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This article presents a reflection about the articulation of the themes of Field Education and Science Teaching from an analysis of articles published in the Scielo platform. It is part of a doctoral research in progress, whose focus includes Sciences Teaching, Curricular Practices, Training and Field Education. It aims to analyze the articles of the Scielo platform from the perspective of science teaching and teacher training for the field. A qualitative methodological approach of a bibliographic character was used to understand the selected articles through content analysis. The study points to the need to expand research involving field education and the teaching of science in a multidisciplinary perspective. Cet article présente une réflexion sur l'articulation des thèmes de l'enseignement sur le terrain et de l'enseignement des sciences à partir d'une analyse d'articles publiés sur la plateforme Scielo. Il s’inscrit dans le cadre d’une thèse de doctorat en cours portant notamment sur l’enseignement des sciences, la pratique des programmes d’études, la formation et l’enseignement sur le terrain. Il vise à analyser les articles de la plateforme Scielo du point de vue de l’enseignement des sciences et de la formation des enseignants sur le terrain. Nous avons utilisé une approche méthodologique qualitative du caractère bibliographique cherchant à comprendre les articles sélectionnés à travers une analyse de contenu. L'étude souligne la nécessité d'élargir la recherche impliquant une formation sur le terrain et l'enseignement des sciences dans une perspective multidisciplinaire. Este artigo apresenta uma reflexão sobre a articulação dos temas Educação do Campo e Ensino de Ciências a partir de uma análise de artigos publicados na plataforma Scielo. É parte de pesquisa de doutorado em andamento, cujo foco contempla o Ensino de Ciências, Práticas curriculares, Formação e Educação do Campo. Tem como objetivo analisar os artigos da plataforma Scielo na perspectiva do ensino de ciências e da formação de professores para o campo. Utilizou-se uma abordagem metodológica qualitativa de caráter bibliográfico buscando compreender os artigos selecionados através da análise de conteúdo. O estudo aponta para a necessidade de ampliar pesquisas que envolvam a educação do campo e o ensino de ciências na perspectiva multidisciplinar. &nbsp