Search

Syftet med föreliggande studie var att undersöka läsförståelse, av kodning samt förståelse för talat språk hos hörselskadade barn som går i hörselklass, årskurs 3 och 4. Ovanstående språkliga områden jämfördes hos 14 barn med en sensorineural, bilateral, måttlig till svår hörselnedsättning och 14 normalhörande barn. Ett annat syfte med undersökningen var att se om åldern för hörselskadans upptäckt respektive grad av hörselnedsättning har ett samband med resultaten på testen. Testema som användes är ordläsningstest (OS120), meningsläsningstest (SL40), Ordked jetest samt Test For Reception of Grammar (TROG). Gruppen med hörselskadade barn presterade överlag ett lägre resultat än gruppen med normalhörande barn på alla test förutom TROG, där ingen skillnad fanns. En signifikant skillnad förelåg mellan de två gruppernas resultat gällande meningsläsningsprov SL 40 medan skillnaden på Ordked jetestet låg nära den uppsatta signifikansni vån. Vidare fanns en större spridning gällande de hörselskadade barnens testresultat än de normalhörandes. Ett visst samband mellan Ordked jetest och ålder för hörselskadans upptäckt fanns, liksom ett relativt starkt samband mellan Ordkedjetest och grad av hörselnedsättning. Det fanns även ett visst samband mellan grad av hörselnedsättning och ordläsningsprov OS120. Slutsatser som kan dras utifrån studien är följande: - undersökningsgruppen presterade överlag ett lägre resultat på läsuppgifter än kontrollgruppen - grad av hörselnedsättning påverkar i högre grad testresultaten än upptäcktsålder för hörselskadan