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RESUMO O presente estudo discute a inserção universitária de jovens africanas no Brasil por meio do Programa de Estudantes - Convênio de Graduação (PEC-G), a partir do conceito de interseccionalidade. Procura-se problematizar as narrativas de estudantes sobre suas trajetórias educacionais, a constituição de projetos vitais e profissionais e a percepção do contexto sociocultural brasileiro, dando ênfase à intersecção entre etnia/raça e gênero. Este estudo observou discrepâncias entre as representações de democracia racial no Brasil e as experiências de jovens africanas universitárias, além de ter enfatizado elementos constituintes das possibilidades de ser mulher em um contexto social marcado por racismo, sexismo e xenofobia, de forma diferente de seus países de origem. RESUMEN Este estudio analiza la inserción universitaria de jóvenes africanas en Brasil a través del Programa de Becas para Estudiantes de Grado (PEC G), a partir del concepto de interseccionalidad. Se objetiva analizar las narrativas de los estudiantes acerca de sus trayectorias educativas, el establecimiento de proyectos vitales y profesionales y la percepción del contexto sociocultural brasileño, con énfasis en la intersección entre la etnia/raza y el género. El estudio observó discrepancias entre las representaciones acerca de la democracia racial en Brasil y las experiencias de las jóvenes universitarias, especialmente sobre los componentes de las posibilidades de ser mujer en un contexto social marcado por el racismo, el sexismo y la xenofobia, de manera diferente de sus países de origen. ABSTRACT The present study aims to understand the perspective of young African women, who attend university in Brazil through the Exchange Program for Undergraduate Students (PEC G), based on the concept of intersectionality. It will analyze narratives of students, who discuss their educational trajectories, the establishment of vital and professional projects, and their perception of Brazil’s sociocultural context, emphasizing the intersection between ethnicity/race and gender. This study noted discrepancies between the representations of racial democracy in Brazil and the experiences of young African students. It also emphasized different possibilities for what it means to be a woman in the social context of racism, sexism and xenophobia in Brazil compared to in the students’ countries of origin.

Este artigo pretende relatar os aspectos referentes a situações de racismo ediscriminação racial vivenciada pelos estudantes dos Países Africanos de LínguaOficial Portuguesa (PALOP) que ingressaram nas Instituições de Ensino SuperiorBrasileiras através do Programa Estudante de Convênio de Graduação (PEC-G).Estabeleceu-se como objetivo neste trabalho compreender como é a experiência doestudante-convênio oriundo dos PALOP em duas capitais do Centro Oeste brasileiro,Brasília-DF, capital do país e Cuiabá-MT. Foram entrevistados alunos e ex-alunosda Universidade de Brasília (UnB) e da Universidade Federal de Mato Grosso(UFMT). Para a compreensão dos aspectos propostos as pesquisadoras recorreram àsentrevistas em profundidade e à observação participante. Os dados obtidos informamque as universidades brasileiras não dispõem de estrutura para receber os estudantedos PALOP. Ademais, ser africano e negro no Brasil é uma experiência que impõemuitas dificuldades. Professores e colegas de curso pouco ou nada sabem sobre arealidade da África e reproduzem as percepções estereotipadas sobre o continente,circunstância incômoda para os estudantes. A prática das relações entre os alunosoriundos dos PALOP e os brasileiros é marcada também pelo racismo, discriminaçãoe preconceito racial.