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Questo documento è il terzo deliverable dell'accordo di collaborazione tra ASI e INAF in ambito "Detriti Spaziali- Supporto alle attività IADC e SST 2019-2021".

Le organizzazioni sono diffusamente concepite come realtà oggettive, che possono essere conosciute e descritte dai ricercatori attraverso leggi generali di funzionamento: date queste premesse, si tende a prediligere un approccio quantitativo nella loro analisi. Il volume ribalta tale paradigma, proponendo una realtà organizzativa che può essere adeguatamente compresa attraverso un processo di sviluppo congiunto dei significati e delle interpretazioni fra ricercatori e attori del contesto sociale studiato. Il libro analizza e discute le premesse ontologiche, epistemologiche e metodologiche della ricerca qualitativa. Esamina quindi in una prospettiva critica le principali tecniche di raccolta dati, in particolare osservazioni e interviste etnografiche, e di analisi degli stessi, avvalendosi – in questa nuova edizione – di riferimenti tratti da studi di rilevanza internazionale ed elaborando approfondimenti tematici. Emerge l’opportunità offerta da questo tipo di ricerche e, al contempo, la necessità di andare oltre una descrizione, magari avvincente, dei fenomeni rilevati per costruire piuttosto una teoria sul campo che spieghi categorie e relazioni, senza precluderne la trasferibilità a contesti diversi.

Osservazioni derivante dalle prime esperienze di applicazione della Norma EN 17106-4-1 relativa alle falciatrici a tamburi ad asse verticali.

International audience; Some studies have shown that professors who benefited from teaching training modified certain of their practices. Our research aims to measure certain effects of teacher training on new university professors’ practices, and to answer the following question: does intensive training have observable effects on teaching practices? To do so, we observed twelve Québec and French professors, six who received such training and six who did not. Our initial results suggest that short-term training has little effect on practices observed in the classroom, and that integration of evaluation, knowledge transfer and the development of a reflective capacity are the least observed acts.; Gli studi dimostrano che gli insegnanti che hanno ricevuto una formazione pedagogica hanno cambiato alcune delle loro pratiche. La nostra ricerca si propone di misurare alcuni degli effetti della formazione degli insegnanti sulle pratiche dei nuovi professori universitari e rispondere alla seguente domanda: una formazione breve produce effetti osservabili sulla pratica di insegnamento? Per fare questo, abbiamo osservato dodici professori Quebechesi e Francesi, sei che avevano ricevuto una formazione breve e sei non formati. I nostri risultati preliminari indicano che la formazione breve ha poco impatto sulle pratiche osservate in classe e che l’integrazione della valutazione, il trasferimento delle conoscenze e lo sviluppo di capacità di riflessione sono gli atti meno osservati.

Il georiferimento è una delle fasi più problematiche e delicate della digitalizzazione dei dati di occorrenza. Nel tempo numerosi sono stati gli strumenti e le procedure proposti per (semi-) automatizzare tale processo e ottenere risultati di elevato livello qualitativo. Benché neppure i dati recenti siano immuni da problemi, le maggiori difficoltà riguardano i dati museali, dove l'individuazione di oggetti geografici avviene tramite nomi, una tecnica di georiferimento "informale", suscettibile di problematiche (errori ortografici, presenza di nomi storici, etc.) da trattare opportunamente nella riconduzione a rappresentazioni "formali". Nell'ambito dell'iniziativa sui thesauri per il web semantico dell'infrastruttura LifeWatch-Italia è in corso la sperimentazione di un approccio innovativo al trattamento semantico degli oggetti geografici. Nella fase iniziale si è scelto di utilizzare i toponimi italiani tratti dalle tavolette IGM 1:25.000 (serie 25/V) che rappresentano una fonte autoritativa di nomi di località e che sono disponibili come strato informativo offerto tramite il Web Feature Service (WFS) del Geoportale Nazionale del Ministero dell'Ambiente. Ciascun toponimo è comprensivo delle divisioni amministrative di appartenenza, mentre gli attributi sono stati classificati dalla stessa IGM sulla base del Feature Attribute Coding Catalogue (FACC). Un set di toponimi è stato mappato nell'ontologia GeoNames. Questa tratta la località come "concetto", ottenendo di: a) svincolarla da legami con i nomi (declinabili in diverse lingue e variabili nel tempo) e rappresentazioni geografiche statiche (i confini possono cambiare), e b) inserirla esplicitamente nella rete di relazioni spaziali (e.g. vicino a) e semantiche (e.g. appartenenza amministrativa) con altre entità. L'attività richiede una fase di test finalizzati a sperimentare casi d'uso per le esigenze di digitalizzazione dei musei.

L'educatore, sulla base di strumenti e modalità di osservazione specifiche, può riconoscere alcuni segni peculiari di anomalie nel comportamento e nella comunicaizone di un bambino, evitando frettolose interpretazioni o giudizi.

This document presents the activities carried out in the framework of the ASI Project "Space Debris" since the first Progress Meeting.

Le osservazioni sull'Inghilterra di Giuseppe Pecchio, ricche di rilievi politici e culturali, un piccolo manifesto politico tutt'altro che semiserio o giocoso

édition critique par Concetta Pennuto, Introduction de Dario Generali, Notes biologiques d'Andrea Castellani

We report preliminary results of a broadband spectral and temporal study of the black-hole binary Cyg X-1 performed with the IBIS telescope. Cyg X-1 was the first pointed celestial target of IBIS during the INTEGRAL Performance and Verification Phase, 2002 Nov.-Dec., for a total observing time of 2 Ms in both staring and dithering mode. Here, we report on only the staring, on-axis, observation performed in a stable instrument configuration. During the observing period the source was in its characteristic low/hard state, in which a few flares and dips have been detected. The IBIS/ISGRI results demonstrate that the INTEGRAL observatory offers a unique capability for studying correlations between hardness and/or flux in different bands over a wide photon energy range. One of our new results is finding that the hardness-flux correlation changes the sign twice over the 20-220 keV; first from positive to negative at 50 keV, and then back to positive at 120 keV. The former change appears to be due to the spectral curvature introduced by variable Compton reflection. The latter may be due spectral pivoting., 7 pages, 8 figures (4 in color), accepted for publication in A&A, INTEGRAL special issue

In questo libro sono state ricomposte le storie che nelle cartelle cliniche si presentano frammentarie come dati isolati dal contesto per la conferma di categorie di deficienza mentale. In questo modo la storia consente di far emergere il mondo soggettivo, cioè il non detto dei test, delle diagnosi e degli interventi educativi.

No abstract available

The present thesis sought to compare participation in social types of play of children with and without hyperactivity in a Swedish preschool context. Based upon observational design of cross-sectional type, this study was built on a secondary analysis of data collected within two previous research projects that were merged into one dataset. A total of 583 children (n = 298 boys) aged 16 to 72 months (M = 52.55, SD = 11.01) were initially included in the sample. Preschool teachers rated children’s behavior difficulties on a hyperactivity scale using Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ). Structured observations of children’s attendance, engagement, verbal interaction, proximity and location during associative and cooperative interaction were conducted across day-long visits by three trained researchers using Children Observation in Pre- school (COP) tool. Conditional probability looping syntaxes were created and Independent sample t-Tests were used to analyze the data. Out of 572 children included in the analysis, n = 60 (10,2%) were rated as having some form of hyperactivity. On the whole, the findings illustrated that the observed averages of attendance and overall engagement in social types of play did not differ significantly between children with and without hyperactivity. However, an in-depth analysis of participation patterns, linked to contextual and environmental factors such as proximity and play location, revealed several considerable differences between the two groups of children. It seems that preschoolers with hyperactive behavior seek social play opportunities as much as their typical behavior peers, but the quality aspects of their experience defined by a specific context and environment may differ further as the interaction develops. Contextual and environmental factors are crucial determinants to take into account when studying participation. Play, operating as a natural booster of self-regulation and engagement may have the potential to serve as a mediating factor accommodating hyperactivity and promoting participation in Early Childhood Education settings.