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La investigación parte del objetivo determinar a través de la aplicación del programa ABP los efectos significativos para el desarrollo de competencias en la asignatura Química Ambiental en estudiantes del IV ciclo de la Escuela Académico Profesional de ingeniería Ambiental de la Universidad Alas Peruanas del distrito y provincia de Chanchamayo. La investigación fue de enfoque cuantitativo, tipo aplicada, el método general utilizado fue el método científico, seguido de los métodos específicos como el método experimental, estadístico y el hipotético; con un diseño pre experimental; muestreo no probabilístico teniendo como población a todos los estudiantes de las diversas Escuelas y de los diferentes ciclos de la universidad. Los instrumentos trabajados fueron 3; para la capacidad conceptual se utilizó la técnica del cuestionario a través de una prueba objetiva y para las capacidades procedimentales y actitudinales se utilizó la técnica de la observación por medio de una guía de observación. Sobre la validación del instrumento se utilizó la validez de contenido para los tres instrumentos y concerniente a la confiabilidad para la capacidad conceptual se usó la fórmula de confiabilidad del test por mitades dando como resultado 0.85% de confiabilidad y para las capacidades procedimentales y actitudinales se usó el coeficiente de Alpha de Cronbach dando como resultados en cada uno de ellos de 0,861% y 0,875%. La investigación concluyó que la aplicación del programa ABP genera efectos significativos para el desarrollo de competencias en la asignatura Química Ambiental en estudiantes del IV ciclo de la Escuela Académico Profesional de ingeniería Ambiental de la Universidad Alas Peruanas del distrito y provincia de Chanchamayo.

La investigación estuvo orientada a determinar la relación que existe entre la Gestión del talento humano y la rentabilidad en la empresa Kanazawa – Chanchamayo. El tipo de estudio es básica de carácter descriptivo. La investigación básica se orienta a conocer y persigue la resolución de problemas amplios y de validez general. Por lo tanto, la investigación básica busca aumentar la teoría, por lo tanto, se relaciona con nuevos conocimientos, de este modo no se ocupa de las aplicaciones prácticas que puedan hacer referencias los análisis teóricos, en este caso se observa el comportamiento de dos variables gestión del talento humano y rentabilidad. El diseño de la investigación es no experimental en su modalidad descriptivo correlacional, porque tiene como finalidad determinar la relación que existe entre la gestión del talento humano y la rentabilidad en la empresa Kanazawa - Chanchamayo. La muestra fue elegida de forma no probabilística es decir dirigida por conveniencia, para tener un manejo y control de los sujetos el cual lo conformaron 40 trabajadores de la institución Kanazawa Para el recojo de la información se empleó la técnica de la encuesta en ambas variables con el instrumento el cuestionario de encuesta. Los resultados con la Rho de Spearman fueron igual a 0,881 lo que nos indica una relación alta y aceptable y el estadístico “t” de Student donde con una t calculada mayor que la t teórica (tc=11.48 ˃ tt= 1.6766), concluyendo que existe relación directa y significativa entre gestión del talento humano y rentabilidad en la empresa Kanazawa - Chanchamayo.

The research starts from the objective of demonstrating, whether the application of heuristic strategies strengthens self-regulated learning in students of the National University of Cañete. The research belongs to the applied type and explanatory level, with a pre-experimental design, for the sample, 343 students from the Professional School of Systems Engineering were taken probabilistically. The main results show us that self-regulated learning has improved by 16.17%, then in its components learning to learn by 12.19%, in the domain of specific learning by 18.42%, and in the use of computer resources 17.90%. Then, it is concluded with the Wilcoxon test with a p-value: (0.000 <0.050) considers that the application of heuristic strategies has favorably and significantly strengthened the self-regulated learning of the students of the National University of Cañete., El estudio parte del objetivo de demostrar si la aplicación de las estrategias heurísticas fortalece el aprendizaje autorregulado en los estudiantes de la Universidad Nacional de Cañete. La investigación, pertenece al tipo aplicada y nivel explicativo, con diseño pre-experimental; la muestra probabilística se tomó a 343 estudiantes de la Escuela Profesional de Ing. de Sistemas. Los principales resultados dan cuenta que ha mejorado en un 16,17% el aprendizaje autorregulado; luego sus componentes aprender a aprender en un 12,19%, en el dominio de un aprendizaje específico un 18,42%, y en el uso de recursos informáticos un 17,90%. Se concluye con la prueba de Wilcoxon con un valor-p: (0.000<0.050) considerando que la aplicación de las estrategias heurísticas han fortalecido favorable y significativamente el aprendizaje autorregulado de los estudiantes de la Universidad Nacional de Cañete.

This research part of the framework of the multiple and complex political, economic, social and cultural transformations posed by the current university system, arises from the need to develop accurate diagnoses of the innovative potential that public universities need in the country, to be at the avant-garde of private universities in the context of the requirements of the NationalSuperintendence of Higher University Education (SUNEDU) and the National System for the accreditation and Certification of Educational Quality (SINEACE). The objective of the research was to determine the degree of relationship that exists between the potential for innovation and institutional management in the management, teaching and administrative staff of the national university of Cañete. The research was applied type, correlational level, we worked with a transversal correlational design. The population was made up of 154 subjects among managers, teachers, and administrators, and the sample was probabilistic and stratified consisting of 92 subjects. The level of potential for innovation that the university has is 75%, being qualitatively good, and in institutional management, 73%, is very good, in the perception of the subjects evaluated. It is concluded based on the three dimensions and with a level of significance of 5%, that there is a direct and highly significant correlation (rho = 0.902 and p-value: 0.000 < 0.010)between the innovation potential and the institutional management in the management, teaching and administrative staff of the National University of Cañete., Esta investigação insere-se no quadro da múltipla e complexa política, económica, social e as transformações culturais que o actual sistema universitário coloca, decorre da necessidade de desenvolver diagnósticos precisos sobre o potencial inovador que as universidades públicas necessitam no país, estar na vanguarda das universidades privadas, no contexto das exigências da Superintendência de Ensino Superior Universitário (SUNEDU) e o Sistema Nacional de Acreditação e Certificação de Qualidade Educacional (SINEACE). O objetivo da pesquisa foi determinar o grau de relação que existe entre o potencial de inovação e gestão institucional na gestão, ensino e pessoal administrativo do Universidade de Cañete. A pesquisa foi de tipo aplicado, nível correlacional, trabalhamos com um desenho correlacional transversal. A população era composta por 154 sujeitos entre os gestores, professores e administradores, e a amostra foi probabilística e estratificada consistindo em 92 sujeitos. O nível de potencial de inovação que a universidade tem é de 75%, sendo qualitativamente bom, e na gestão institucional 73%, sendo muito bom, na percepção dos sujeitos avaliados. Conclui-se com base nas três dimensões e com um nível de significância de 5%, que existe uma correlação directa e altamente significativa (rho = 0,902 e p-valor: 0,000 < 0,010) entre o potencial de inovação e a gestão institucional na gestão, ensino e pessoal administrativo da Universidade Nacional de Cañete., La presente investigación parte del marco de las múltiples y complejas transformaciones políticas, económicas, sociales y culturales que plantea el sistema universitario actual, surge dela necesidad de desarrollar diagnósticos certeros del potencial innovador que necesitan las universidades públicas en el país, para estar a la vanguardia de las universidades privadas en el contexto de las exigencias de la Superintendencia Nacional de Educación Superior Universitaria(SUNEDU) y el Sistema Nacional de Evaluación Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa (SINEACE). La investigación tuvo como objetivo determinar el grado de relación que existe entre el potencial de innovación y la gestión institucional en el personal directivo, docente y administrativo de la Universidad Nacional de Cañete. La investigación fue de tipo aplicada, nivel correlacional, se trabajó con un diseño correlacional transversal. La población estuvo conformada por 154 sujetos entre directivos, docentes y administrativos, y la muestra fue probabilística y estratificada conformada por 92 sujetos. El nivel de potencial de innovación con que cuenta la universidad es del 75%, siendo cualitativamente bueno, y en la gestión institucional el 73%, siendo este muy bueno, en la percepción de los sujetos evaluados. Se concluye en base a las tres dimensiones con un nivel de significancia del 5%, que existe una correlación directa y altamente significativa(rho = 0,902 y p-valor: 0,000 < 0,010) entre el potencial de innovación y la gestión institucional en el personal directivo, docente y administrativo de la Universidad Nacional de Cañete.

La presente investigación, “parte del objetivo demostrar la influencia de la Estrategia didáctica vivencial en las actitudes hacia el desarrollo sostenible en estudiantes de la Escuela Profesional de Ing. de Sistemas de la Universidad Nacional de Cañete. La investigación fue de carácter cuantitativo, tipo aplicada, nivel explicativo y utilizo el diseño pre experimental. La muestra fue tomada no probabilísticamente y estuvo conformada por 26 estudiantes de la Escuela Profesional de Ing. de Sistemas. Se hizo uso de la técnica de la encuesta con su instrumento el cuestionario, el cual fue debidamente confiabilizado por el alfa de Cronbach 0,957; y validado por el criterio de constructo confirmatorio 0.968; además se tuvo cuenta el criterio de consentimiento informado. Como principal resultado se tiene que las actitudes cognitivas fueron las más desarrolladas en un 20,42%, seguido de las actitudes afectivas con el 17,86%, del cual se concluye que la estrategia didáctica vivencial ha influido favorable y significativamente en las actitudes hacia el desarrollo sostenible en los estudiantes de la Escuela Profesional de Ing. de Sistemas de la Universidad Nacional de Cañete.”

La presente investigación tuvo como propósito determinar la relación que existe entre la inteligencia emocional, la autoeficacia emprendedora y la capacidad creativa en estudiantes de ingeniería de las universidades de la amazonia peruana. Para ello se realizó una investigación cuantitativa de tipo transversal y correlacional. Se utilizaron los instrumentos de autoeficacia emprendedora de Noble, Jung y Ehrlich, las pruebas de medición de capacidad creativa de Armitage y Conner, así como el test de inteligencia emocional desarrollado por Shutte. Estos instrumentos fueron aplicados en una muestra de 360 estudiantes de universidades amazónicas del Perú, a través de un muestreo probabilístico y estratificado. Los resultados indicaron que existen correlaciones positivas y significativas entre las variables. De allí que resulte de vital importancia resaltar la fuerte y significativa correlación entre la inteligencia emocional y la autoeficacia emprendedora, con la capacidad creativa de estos estudiantes para su inclusión en la acción pedagógica.

The main objective of the research was to identify the relationship between environmental education and social responsibility in the perception of university students in the Ucayali region in the 2018 period. The study methodology was applied, correlational level, and descriptive - correlational design, with a probabilistic and stratified sampling made up of four universities in the Ucayali region. The main conclusion is that there is a direct correlation (rho = 0.856) and highly significant (p-value: 0.000) between environmental education and social responsibility, in university students of the Ucayali region in 2018., La investigación tuvo como objetivo principal identificar la relación existente entre la educación ambiental y la responsabilidad social en la percepción de los estudiantes universitarios de la región Ucayali en el periodo 2018. La metodología del estudio fue aplicada, nivel correlacional, y diseño descriptivo–correlacional, con un muestreo probabilístico y estratificado conformado por cuatro universidades de la región Ucayali. Como principal conclusión se tiene que existe una correlación directa (rho=0,856) y altamente significativo (p-valor: 0,000) entre la educación ambiental y la responsabilidad social, en estudiantes universitarios de la región Ucayali en el 2018.

Este estudio comprueba los efectos de la aplicación del módulo aprender a aprender en las estrategias de aprendizaje de los alumnos del 1º y 2º de secundaria de las Instituciones Educativas públicas rurales del distrito de El Tambo, Huancayo. Se utilizó el enfoque mixto y el diseño cuasi experimental; los instrumentos fueron el cuestionario y el autoinforme (n=123). La investigación aporta evidencias de la aplicación del módulo aprender a aprender que presenta una mejora significativa (p0.05) en las estrategias de aprendizaje, apoyado con el estudio cualitativo con mejoras en: Lectura comprensiva, subrayado, ubicación de la idea principal y autorevisión.

This study checks the effects application of a module to learn how to learn in the learning strategies in the students of 1º 2º of secondary of the rural public Educational Institutions of the district of El Tambo, Huancayo. The mixed focus, the quasi experimental design was used, the instruments they were the questionnaire and the self-inform (n=123). The investigation contributes evidence of the application of the module to learn how to learn that presents significant improvement (p < 0.05) in the learning strategies and the qualitative study, with differences in: Understanding reading, underlined, location of main idea, and self-revision., Este estudio comprueba los efectos de la aplicación del módulo aprender a aprender en las estrategias de aprendizaje de los alumnos del 1º y 2º de secundaria de las Instituciones Educativas públicas rurales del distrito de El Tambo, Huancayo. Se utilizó el enfoque mixto y el diseño cuasi experimental; los instrumentos fueron el cuestionario y el autoinforme (n=123). La investigación aporta evidencias de la aplicación del módulo aprender a aprender que presenta una mejora significativa (p0.05) en las estrategias de aprendizaje, apoyado con el estudio cualitativo con mejoras en: Lectura comprensiva, subrayado, ubicación de la idea principal y autorevisión.

The aim was to determine the relationship between transformational leadership and organizational climate in teachers of the Amazon National Intercultural University, Pucallpa in 2015. The general hypothesis sustains a direct and significant relationship between leadership and organizational climate in teachers of the Amazon National Intercultural University. This was a basic research and the level is correlational, the method was descriptive and hypothetical deductive, and was design as a descriptive - correlational, with a sample of 114 teachers. The collection data was carried out from a survey and the instrument used was a questionnaire, also the reliability test used was the Split –halves of Rulon and Guttman, obtaining measures to 0,993 and 0,977; the validity was made by expert opinion and the Cronbach’s alpha obtaining with values of 0,996 and 0,928. It is concluded that there is a strong direct relationship with a significance level of 5% (rho = 0, 817), and significate (t = 13,14) between transformational leadership and organizational climate in teachers of the Amazon National Intercultural University. In addition to making the crossing of dimensions with all dimensions, it looks like that coefficient of correlation in all cases are direct and significant in teachers of the Amazon National Intercultural University, Pucallpa in 2015., El objetivo fue determinar la relación que existe entre el liderazgo transformacional y el clima organizacional en los docentes de la Universidad Nacional Intercultural de la Amazonia, Pucallpa en el año 2015. La hipótesis general sustenta que existe relación directa y significativa entre el liderazgo y el clima organizacional en los docentes de la Universidad Nacional Intercultural de la Amazonia. La investigación fue de tipo básica y nivel correlacional, método descriptivo e hipotético deductivo, con un diseño descriptivo – correlacional, la muestra censal fue de 114 docentes. La recolección de datos se realizó con la técnica de encuesta y como instrumento se utilizó un cuestionario, asimismo se confiabilizó con el método de mitades partidas de Rulon y Guttman siendo este igual a 0,993 y 0,977; la validez se hizo mediante el juicio de expertos y el alfa de Cronbach obteniéndose valores de 0,996 y 0,928. Se concluye que con un nivel de significancia del 5 %, existe una relación directa fuerte (rho=0,817) y significativa (t=13,14) entre el liderazgo transformacional y el clima organizacional en los docentes de la Universidad Nacional Intercultural de la Amazonia de Pucallpa. Asimismo al realizar el cruce de todas las dimensiones con todas las dimensiones, se apreció que el coeficiente de correlación en todos los casos es directa y significativa en los docentes de la Universidad Nacional Intercultural de la Amazonia, Pucallpa al 2015.

The goal of the study was to determine the relationship between psychomotricity, and introduction to writing variables in 5 year-old children of kindergarten from Shipibo communities in the Ucayali region in 2014. The methods used were: descriptive, synthetic analytical and deductive hypothetical. The design was cross non-experimental of correlational level. The population was represented by 310 children 5 years old from kindergarten of the Shipibo communities from Ucayali region in 2014. The sampling was probabilistic and stratified, and was composed of 172 children. For the psychomotricity measurement, a standardized instrument based on Wallon (1978) was used, and for the introduction to writing it was based on Valles (1998); both were validated. As a result, we can mention that the psychomotricity variable had a mean score of 71.87, and the introduction to writing variable had one of 53.26; the median in the first case was 73.00 and 56.00 in the second; the maximum score in the first case was 82.00 and in the second 57; regarding the minimum score, the first was 58, 00 and the second 36, 00. Spearman’s rho was used at 5% significance level for hypothesis testing. To conclude, we determined that there is a direct and significant relationship between psychomotricity and introduction to writing variables in 5 year-old children of kindergarten from the Shipibo communities., Se ha establecido como objetivo determinar la relación que existe entre las variables psicomotricidad y la iniciación de la escritura en niños de 5 años de las instituciones educativas del nivel inicial de las comunidades shipibas de la región Ucayali en el año 2014. Se utilizó como métodos específicos, el descriptivo, analítico sintético y el hipotético deductivo. Nivel correlacional y diseño no experimental transversal. La población estuvo conformada por 310 niños de 5 años de las Instituciones Educativas del nivel inicial de las comunidades shipibas de la región Ucayali en el año 2014. La muestra fue probabilística y estratificada, y estuvo conformada por 172 niños. Para la medición de la psicomotricidad se estandarizó un instrumento basado en Wallon (1978), y para la iniciación de la escritura en Vallés (1998); los mismos que se validaron y confiabilizaron. Como resultados se pueden mencionar que, en la variable psicomotricidad se tiene una puntuación media de 71,87 y en la variable iniciación a la escritura 53,26; la mediana en el primer caso es 73,00 y en el segundo caso 56,00; el puntaje máximo en el primer caso es 82,00 y en el segundo caso es 57; respecto al puntaje mínimo en la primera es 58,00 y en la segunda 36,00. Para la prueba de hipótesis se utilizó la rho de Spearman al 0,05 de significancia. En conclusión se ha determinado que existe una relación directa y significativa entre la psicomotricidad y la iniciación de la escritura en niños de 5 años de las instituciones educativas del nivel inicial de las comunidades shipibas.

Objectives: To determine in what measure the Program "Vida" for attitudes the develop ment influences in the environmental sustainability in students of the Business Sciences Faculty of Alas Peruanas University - Huancayo subsidiary in 2011. Methods: The investigation is an applied research, quasi-experimental design with two nonequivalent groups. The population was formed by 290 students of the Business Sciences Faculty, of the Alas Peruanas University - Huancayo subsidiary. The sample was census. Respecting the design two groups were formed: experimental and control; the first group was applied the Program "Vida" and the second not. The measurements were done in two moments: pre-test and post-test. Results: It has been demonstrated with a confidence level of 95% and 5% error margin, exists statistically significant differences between experimental and control group in the post test tending to 0,0 therefore, it can affirm that the program "Vida" for the attitudes development influences significantly in the environmental sustainability in the Business Sciences faculty students of the Alas Peruanas University - Huancayo subsidiary in 2011. Conclusions: The statistical testing allowed to prove that the program "Vida" increased favorable the attitudes in the environmental sustainability in the Business Sciences faculty students of the Alas Peruanas University - Huancayo subsidiary in 2011., Objetivos: Determinar en qué medida el Programa Experimental “Vida” para el desarrollo de actitudes influye en la sostenibilidad ambiental en estudiantes de la Facultad de Ciencias Empresariales de la Universidad Alas Peruanas, Filial Huancayo en el año 2011. Métodos: La investigación es de tipo aplicada, de diseño cuasi experimental con dos grupos no equivalentes. La población estuvo conformada por 290 estudiantes de la Facultad de Ciencias Empresariales de la Universidad Alas Peruanas - Filial Huancayo. La muestra fue censal. Respetando el diseño se formaron dos grupos: experimental y control; al primer grupo se le aplicó el Programa “Vida” y al segundo, no. Las mediciones se hicieron en dos momentos: pre-test y post-test. Resultados: Se ha demostrado con un nivel de confianza del 95% y 5% de margen de error, que existen diferencias estadísticamente significativas entre el grupo experimental y el grupo control en el post - test tendientes a 0,0 por lo tanto, se puede afirmar que el programa experiemental “Vida” para el desarrollo de actitudes influyó significativamente en la sostenibilidad ambiental en estudiantes de la Facultad de Ciencias Empresariales de la Universidad Alas Peruanas -Filial Huancayo en el 2011. Conclusiones: La comprobación estadística permitió evidenciar que el Programa Experimental “Vida” incrementó favorablemente las actitudes en la sostenibilidad ambiental en los estudiantes de la Facultad de Ciencias Empresariales de la Universidad Alas Peruanas - Filial Huancayo en el 2011.