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Diferencia entre acoso tradicional (presencial) y ciberacoso., Para ser empleado como apoyo en docencia inversa o tradicional. Primero, visión del vídeo. Segundo: aplicación de su contenido en un caso planteado en clase o para trabajo en casa. Para ser empleado como simplemente adquisición de conocimientos sin vincular a docencia: Visionado.

Definir activo, en el campo de los sistemas de información. Enumerar los tipos de activos en los sistemas de gestión de la seguridad de la información., Para ser empleado como apoyo en docencia inversa o tradicional. Primero, visión del vídeo. Segundo: aplicación de su contenido en un caso planteado en clase o para trabajo en casa. Para ser empleado como simplemente adquisición de conocimientos sin vincular a docencia: Visionado.

Principios básicos del Esquema Nacional de Seguridad centrados en el dato. Otros cursos del programa, Para ser empleado como apoyo en docencia inversa o tradicional. Primero, visión del vídeo. Segundo: aplicación de su contenido en un caso planteado en clase o para trabajo en casa. Para ser empleado como simplemente adquisición de conocimientos sin vincular a docencia: Visionado.

Guías y ayudas pertinentes para la evaluación y gestión de riesgos en el tratamiento de datos personales con Inteligencia Artificial., Para ser empleado como apoyo en docencia inversa o tradicional. Primero, visión del vídeo. Segundo: aplicación de su contenido en un caso planteado en clase o para trabajo en casa. Para ser empleado como simplemente adquisición de conocimientos sin vincular a docencia: Visionado.

Disponibilidad sería la capacidad de un servicio, conjunto de datos o sistema de ser operable y accesible en el periodo de tiempo determinado en el que son requeridos., Para ser empleado como apoyo en docencia inversa o tradicional. Primero, visión del vídeo. Segundo: aplicación de su contenido en un caso planteado en clase o para trabajo en casa. Para ser empleado como simplemente adquisición de conocimientos sin vincular a docencia: Visionado.

Papel de la persona en la seguridad de la información., Para ser empleado como apoyo en docencia inversa o tradicional. Primero, visión del vídeo. Segundo: aplicación de su contenido en un caso planteado en clase o para trabajo en casa. Para ser empleado como simplemente adquisición de conocimientos sin vincular a docencia: Visionado.

Documentación precisa para una correcta incorporación de la Inteligencia Artificial en el tratamiento de datos personales., Para ser empleado como apoyo en docencia inversa o tradicional. Primero, visión del vídeo. Segundo: aplicación de su contenido en un caso planteado en clase o para trabajo en casa. Para ser empleado como simplemente adquisición de conocimientos sin vincular a docencia: Visionado.

La victimización sexual infantil por internet toma varias formas: explotación sexual, solicitudes no deseadas y abuso basado en multimedia., Para ser empleado como apoyo en docencia inversa o tradicional. Primero, visión del vídeo. Segundo: aplicación de su contenido en un caso planteado en clase o para trabajo en casa. Para ser empleado como simplemente adquisición de conocimientos sin vincular a docencia: Visionado.

Relación entre el Internet de las Cosas y la Ciberguerra., Para ser empleado como apoyo en docencia inversa o tradicional. Primero, visión del vídeo. Segundo: aplicación de su contenido en un caso planteado en clase o para trabajo en casa. Para ser empleado como simplemente adquisición de conocimientos sin vincular a docencia: Visionado.

[EN] The present work presents the strategy and the results obtained in a teaching innovation developed within the Educational Innovation and Improvement Project (PIMEs) «Gamification and ICTs: design of audiovisual activities based on science fiction for the dynamization of teachers in a face-to-face environment, blended and virtual» in which various activities are designed for legal learning in the Degree in Food Science and Technology, at the Universitat Politècnica de València. Case study approach through films, as well as the design of a card game and the use of futuristic food paintings allow the students to apply the corresponding legislation. The results obtained are very positive, due to the ability to associate images with the applicable legislation, in addition to being attractive activities for students and increasing their participation in the classroom, developing transversal competences., [ES] En el presente trabajo se presenta la estrategia y los resultados obtenidos en una innovación docente desarrollada dentro del Proyecto de Innovación y Mejora Educativa (PIMEs) «Gamificación y TICs: diseño de actividades audiovisuales basadas en la ciencia ficción para la dinamización docente en un entorno presencial, semipresencial y virtual» en el que se diseñan diversas actividades para el aprendizaje jurídico en la titulación del Grado en Ciencia y Tecnología de Alimentos, en la Universitat Politècnica de València. El plantemamiento de casos de estudio a través de películas, así como el diseño de un juego de naipes y la utilización de pinturas de comida futurista permiten que el alumnado aplique la legislación correspondiente. Los resultados obtenidos son muy positivos, por la capacidad de asociación de imágenes con la legislación aplicable, además de resultar actividades atractivas para el alumnado e incrementar su participación en el aula, ejercitando las competencias transversales.

La ciencia de datos tiene muchas derivadas éticas. En particular la privacidad es un punto sobre el que se focalizan todas las miradas., A modo de píldora de aprendizaje independiente, o integrado en un módulo de aprendizaje. Recomendado para mejor comprensión de apuntes y textos legales.

¿Es lo mismo responsable del tratamiento que encargado del tratamiento? Tratamos de ver las diferencias entre estas dos figuras y apuntar una tercera: el delegado de Protección de Datos., A modo de píldora de aprendizaje independiente, o integrado en un módulo de aprendizaje. Recomendado para mejor comprensión de apuntes y textos legales.

El reglamento eIDAS es uno de los reglamentos implicados en la gestión de datos personales, de forma complementaria al RGPD., A modo de píldora de aprendizaje independiente, o integrado en un módulo de aprendizaje. Recomendado para mejor comprensión de apuntes y textos legales.

El ENS debe ser renovado. Uno de los ejes del cambio es una focalización particular en la protección de datos., A modo de píldora de aprendizaje independiente, o integrado en un módulo de aprendizaje. Recomendado para mejor comprensión de apuntes y textos legales.

No solo existe el RGPD. Otros reglamentos afectan a los datos en el ámbito de la UE. El claramente complementario es el Reglamento de datos no personales., A modo de píldora de aprendizaje independiente, o integrado en un módulo de aprendizaje. Recomendado para mejor comprensión de apuntes y textos legales.

La ciberseguridad debe ser gestionada. Desde el CCN - CERT se nos da un modelo de gobernanza, al que nos acercamos., A modo de píldora de aprendizaje independiente, o integrado en un módulo de aprendizaje. Recomendado para mejor comprensión de apuntes y textos legales.

Cambios de la nueva directiva NIS frente a la anterior: un acercamiento., A modo de píldora de aprendizaje independiente, o integrado en un módulo de aprendizaje. Recomendado para mejor comprensión de apuntes y textos legales.

Las llamadas tecnologías emergentes generan dudas desde el prisma deontológico al profesional TIC. Pretendemos un acercamiento elemental a ese problema., A modo de píldora de aprendizaje independiente, o integrado en un módulo de aprendizaje. Recomendado para mejor comprensión de apuntes y textos legales.