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The objectives of this research, based on the participation of school students, teachers in training (Primary and Secondary Education), and active teachers, are to analyze the training and prevention received about floods during the school stage, and the experiences of floods suffered in their educational center. Methodologically, based on carrying out two questionnaires (students/teachers) in the Valencian Community (Spain) between 2018-2019 and 2023-2024 academic years (1,702 participants), the main results show that half claim to have not received training on these phenomena during their school years (48.6%), highlighting that those who received some type of training were based on carrying out protocols and/or information on how to act (13.5%). Faced with climate change scenarios, it is necessary to train and prepare the school population (students/teachers) for floods, but also to raise awareness about the daily exposure to these phenomena., Los objetivos de esta investigación, a partir de la participación de alumnado escolar, profesorado en formación (Educación Primaria y Secundaria), y en activo, son analizar la formación y medidas de prevención recibidas sobre las inundaciones durante la etapa escolar, y las experiencias de inundación sufridas en su centro educativo. Metodológicamente, a partir de la realización de dos cuestionarios (alumnado/profesorado) en la Comunidad Valenciana (España) entre los cursos 2018-2019 y 2023-2024 (1.702 participantes), los resultados muestran que la mitad afirma no haber recibido formación sobre estos fenómenos durante su etapa escolar (48,6%), destacando, que aquellos que recibieron algún tipo de formación, se basó en la realización de protocolos y/o información de cómo actuar (13,5%). Ante los escenarios de cambio climático, resulta necesario formar y preparar a la población escolar (estudiantes/profesorado) ante las inundaciones, pero también concienciar sobre la exposición cotidiana de estos fenómenos, Les objectifs de cette recherche, basée sur la participation d’élèves, d’enseignants en formation (Enseignement Primaire et Secondaire) et d’enseignants actifs, sont d’analyser les mesures de formation et de prévention reçues concernant les inondations pendant la période scolaire, ainsi que les expériences d’inondation subies dans leur centre éducatif. Méthodologiquement, basés sur la réalisation de deux questionnaires (étudiants/enseignants) dans la Communauté valencienne (Espagne) entre les années académiques 2018-2019 et 2023-2024 (1.702 participants), les résultats montrent que la moitié déclare ne pas avoir reçu de formation sur ces phénomènes pendant leurs années scolaires (48,6%), soulignant que ceux qui ont reçu une certaine forme de formation étaient basés sur la mise en oeuvre de protocoles et/ou d’informations sur la façon d’agir (13,5%). Face aux scénarios de changement climatique, il est nécessaire de former et de préparer la population scolaire (élèves/enseignants) aux inondations, mais aussi de la sensibiliser à l’exposition quotidienne à ces phénomènes.

[EN] Flood maps group different types of cartographies related to flooding and the components and variables of flood risk and its mitigation measures. This paper analyses the most important facts in the development of flood mapping in Spain and assesses the current. While 60/2007 EU Directive has been an important step for mapping risk, future developments must: (i) overcome the concept of return period; (ii) incorporate other aspects of the European Directive, basically vulnerability and susceptibility to flooding from rainwater, also the effect of climate change on flood hazards; (iii) include scenarios for the consequences of climate change; (iv) incorporate risk cartography as a key element of ‘green infrastructure’, like tool in spatial planning; (v) Reduce the map representation scale; (vi) incorporate new elements within risk maps to improve emergency management; (vii) improve public-private cooperation; (viii) facilitate the legal use of hazard and risk maps in administrative and court processes.

The objective of this research is to analyze the social representation of teachers in training about floods (Primary and Secondary Education). Based on the completion of a questionnaire in several Spanish universities during the 2018-2019 and 2022-2023 academic years (n=725), the results indicate that more than half have not received training during the school (58.2%) and university stage (61.7%) about these phenomena. Regarding the information received during the school, those who have some memory, these are linked to the use of the school textbook (10.9%) and information on prevention measures (7.9%). Regarding the didactic proposals, they have emphasized teaching these phenomena from more information and resources (27.1%), audio-visual resources (21.3%), and real experiences (20.1%). With this work, progress has been made in knowledge and school and university training on the teaching of floods, one of the phenomena that will increasingly have to be taken into account in the educational field to increase socio-territorial resilience to climate change., El objetivo de esta investigación es analizar la representación social del profesorado en formación (Educación Primaria y Secundaria) sobre las inundaciones. A partir de la realización de un cuestionario en varias universidades españolas durante los cursos 2018-2019 y 2022-2023 (n=725), los resultados indican que más de la mitad no ha recibido formación durante la etapa escolar (58,2%) y universitaria (61,7%) sobre estos fenómenos. Respecto a la información recibida durante la etapa escolar, los que tienen algún recuerdo, éstos se vinculan con el uso del libro de texto (10,9%) e información sobre medidas de prevención (7,9%). En cuanto a las propuestas didácticas, han destacado enseñar estos fenómenos a partir de más información y recursos (27,1%), recursos audio-visuales (21,3%), y experiencias reales (20,1%). Con este trabajo, se ha avanzado en el conocimiento y formación escolar y universitaria sobre la enseñanza de las inundaciones, uno de los fenómenos que cada vez más habrá que tener presente en el ámbito educativo para incrementar la resiliencia socio-territorial frente al cambio climático., L’objectif de cette recherche est d’analyser la représentation sociale des enseignants en formation sur les inondations (Primaire et Secondaire). Sur la base du remplissage d'un questionnaire dans plusieurs universités espagnoles au cours des années académiques 2018-2019 et 2022-2023 (n = 725), les résultats indiquent que plus de la moitié n’ont pas reçu de formation pendant le cycle scolaire (58,2%) et universitaire (61,7%) sur ces phénomènes. Concernant les informations reçues au cours de la scolarité, celles qui ont une certaine mémoire, celles-ci sont liées à l’utilisation du manuel scolaire (10,9%) et aux informations sur les mesures de prévention (7,9%). En ce qui concerne les propositions didactiques, ils ont mis l’accent sur l’enseignement de ces phénomènes à partir de plus d'informations et de ressources (27,1%), de ressources audiovisuelles (21,3%) et d'expériences réelles (20,1%). Avec ce travail, des progrès ont été réalisés dans les connaissances et la formation scolaire et universitaire sur l’enseignement des inondations, l’un des phénomènes qu’il faudra de plus en plus prendre en compte dans le champ éducatif pour accroître la résilience socio-territoriale face au changement climatique.

La planificación territorial es una política pública que tiene como objetivo la mejora de la calidadde vida de los ciudadanos mediante la elaboración de un modelo territorial en el espacio geográficosobre el que se quiere actuar. Transcurridas cuatro décadas desde la aprobación del primer Estatuto deAutonomía de la Comunidad Valenciana, es posible realizar un análisis crítico de las políticas públicasen planificación territorial desarrolladas en este periodo. En estas décadas han cambiado las normativas,los principios rectores, los procedimientos y los métodos de trabajo en la planificación territorial, con unaapuesta definitiva, desde que comenzó el presente siglo, por la sostenibilidad. Todo ello en relación conlas propuestas de la Estrategia Territorial Europea y el Convenio Europeo del Paisaje, como documentosbásicos de la planificación territorial en dicho ámbito. El balance de la planificación territorial eneste espacio regional ofrece luces y sombras que deben tenerse como enseñanzas para la práctica futurade la ordenación territorial. La disciplina geográfica ha jugado un papel importante en el proceso deimplementación de políticas territoriales en el territorio valenciano, participando en la elaboración deplanes de escala regional o subregional, incorporando herramientas, métodos de trabajo y propuestas enla búsqueda de un equilibrio territorial, difícil de alcanzar en un ámbito con escasa cultura del territorio.El trabajo presenta, finalmente, una serie de propuestas para la planificación territorial futura.

The effects of the health crisis associated with the COVID-19 pandemic, which overlapped with the consequences of the 2008 economic crisis, have had a major social and economic impact on the monofunctional tourist territories. Urban and tourism development has been possible on the Alicante coast thanks to environmental and urban planning regulations that permit an intense occupation of the coast and pre-coastal area. The real estate crisis gave rise to a change in paradigm, and regulatory reforms have been implemented based on the guiding principle of environmental sustainability and balanced territorial development. This study aims to evaluate whether this paradigm shift in territorial planning has translated into urban planning and has modified urban-touristic dynamics on the Alicante coast. To achieve this, we have analyzed official statistical information, municipal and regional-scale territorial planning documents and conducted interviews with stakeholders (government authorities, private sector representatives, civil society groups, and experts in territorial and tourism planning). The results reveal that the actions have not been uniform along the coast. The different responses (return to pre-pandemic conditions, that is, the continuous growth of the activity as opposed to the containment of the urban and tourist development in line with policies to ensure sustainability and climate change adaptation) reveal the existence of conflicts and tension between the different sectors and social agents., Planificación territorial en tiempos de crisis (2008-2022): cambio de paradigma y recrecimiento en el litoral de Alicante (España) Los efectos de la crisis sanitaria asociada a la pandemia COVID-19, que se han superpuesto a las consecuencias de la crisis económica de 2008, han tenido un gran impacto social y económico en los territorios turísticos monofuncionales. En el litoral de Alicante el desarrollo urbanístico y del turismo ha sido posible gracias a una normativa ambiental y urbanística orientada a permitir una intensa ocupación del litoral y el prelitoral. La crisis inmobiliaria supuso un cambio de paradigma y se sucedieron reformas normativas auspiciadas por el principio rector de la sostenibilidad ambiental y el desarrollo territorial equilibrado. Este trabajo tiene por objetivo evaluar si este cambio de paradigma en la planificación territorial se ha trasladado a la planificación urbana y ha modificado las dinámicas urbano-turísticas en el litoral de Alicante. Para ello se ha analizado información estadística oficial, documentos de planificación territorial a escala municipal y regional y se han realizado entrevistas con las partes implicadas (administración, sector privado, grupos de la sociedad civil, y expertos en planificación territorial y turística). Los resultados ponen de manifiesto que las acciones no han sido uniformes en todo el litoral turístico. Las diferentes respuestas (vuelta a las condiciones pre-pandemia, es decir, crecimiento continuo de la actividad frente a una contención del crecimiento urbano y turístico en línea con las políticas de sostenibilidad y adaptación al cambio climático) evidencian, asimismo, la existencia de conflictos y tensiones entre los sectores y agentes sociales interesados.