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El objetivo fue desarrollar, y poner en producción, un sistema informático que para la gestión de citas en la Clínica Odontológica, creando un sistema completo de llamadas de pacientes cuando estos se encuentren en las salas de espera.

El objetivo de este proyecto es desarrollar un sistema informático que amplíe la actual gestión de citas que se viene utilizando en la Clínica Odontológica de la FO-UCM, creando un sistema completo de llamadas de pacientes cuando estos se encuentren en las salas de espera de dicha Clínica. Con la puesta en marcha del sistema de llamada de pacientes que se quiere implantar se podrían conseguir los siguientes beneficios directos: - A cada paciente, a su llegada a la Clínica Odontológica, se le entrega un ticket con un identificador único de cita, de manera que es este identificador el que se mostrará en las pantallas de las clínicas, sin necesidad de que el alumno tenga que moverse de su box. - Se genera una “anonimización” del paciente, puesto que en ningún momento su nombre se hace público. - La descarga de trabajo al personal auxiliar es muy significativa, puesto que ya no sería necesario que el paciente indicara que ha llegado a la Clínica Odontológica, sino que, en el momento de tramitar su ticket de cita, el sistema avisa al alumno de que el paciente se encuentra ya en la sala de espera.

Objetivo: Estudiar el efecto antibacteriano de unas membranas nanoestructuradas biocompatibles y activas, de polimetilmetacrilato y las mismas membranas cargadas con doxicilina, para la liberación controlada del antibiótico en un modelo de biofilm oral in vitro. Material y métodos: Se empleó un modelo de biofilm multi-especies in vitro, que incluye colonizadores iniciales (Streptococcus oralis y Actinomyces naeslundii), tempranos (Veillonella parvula), secundarios (Fusobacterium nucleatum) y tardíos (Porphyromonas gingivalis y Aggregatibacter actinomycetemcomitans). El biofilm se formó sobre discos de hidroxiapatita (HA) estériles y los mismos cubiertos con una membrana comercial de politetrafluor expandido (PTFE), con las membranas nanoestructuradas sin cargar (MNs) y cargadas con doxiciclina (Dox-MNs) y se incubó en condiciones de anaerobiosis a 37ºC durante 12, 24, 48 y 72 horas. Cada experimento se llevó a cabo por triplicado. La estructura y la cinética bacteriana del biofilm obtenido se estudiaron mediante microscopia electrónica de barrido (SEM) y la técnica cuantitativa de la reacción en cadena de la polimerasa (qPCR), respectivamente. Los resultados se expresaron como recuentos bacterianos en unidades formadoras de colonias por mililitro (UFC/mL). Para el análisis estadístico, se empleó un modelo lineal generalizado. Resultados: Sólo las Dox-MNs fueron capaces de reducir significativamente los recuentos bacterianos: para S. oralis a las 12, 24 y 48 h frente a HA (p=0,000) y en comparación con MNs a las 24 h (p=0,001); para A. naeslundii a las 48 h de incubación, con respecto a todos los grupos (HA, p=0,000; MNs, p=0,007; PTFE, p=0,015); para V. parvula a las 48 h en comparación con HA (p=0,000) y a las 72 h frente a MNs (p=0,004); para F. nucleatum a las 48 h con respecto a HA (p=0,000) y para P. gingivalis a las 72 h de incubación en comparación con HA (p=0,049). A. actinomycetemcomitans mostró una tendencia a la significación estadística a las 48 h (p=0,0

[EN] Dentistry students not only have to gain theorical knowledge, but also practical skills. For these reasons it becomes increasingly important to investigate the potential of alternative learning tools. The aim of the study was to compare the efficacy of blended learning versus conventional learning for the teaching of Oral Surgery in terms of academic results, quality, satisfaction and motivation of students. To do this, the sample was divided into a GE and GC that jointly attended a theorical class and, subsequently, completed the training with the visualization of videos in a web platform and with the reference book, respectively. The GE scored better on the practical exam (p <0.001), had more positive opinions about training, felt more satisfied and more motivated than the CG., [ES] Los estudiantes de Odontología no sólo tienen que adquirir conocimientos teóricos, sino también habilidades prácticas. Por estas razones se hace cada vez más importante investigar el potencial de las herramientas de aprendizaje alternativas. El objetivo del estudio fue comparar la eficacia del aprendizaje combinado frente al convencional para la enseñanza de la Cirugía Bucal, en términos de resultados académicos, calidad, satisfacción y motivación de los alumnos. Para ello, se divide la muestra en un GE y GC que asistieron conjuntamente a una clase teórica y, posteriormente, completaron la formación con la visualización de vídeos en una plataforma web y con el libro de referencia, respectivamente. El GE obtuvo mejores calificaciones en el examen práctico (p<0,001), tuvieron opiniones más positivas sobre la formación, se sintieron más satisfechos y mas motivados que el GC.