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Este documento describe cómo generar las condiciones óptimas para brindar a los alumnos con necesidades educativas especiales, una inclusión integral dentro de las escuelas de educación básica a través de la educación especial. Además, plantea cómo mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje para que se adquieran los conocimientos, los aprendizajes esperados y las habilidades como un derecho legítimo consagrado en el Artículo 3º de la constitución, con lo que se garantiza el acceso igualitario y de equidad a la educación pública como ciudadano. El proceso de integración de los alumnos con necesidades educativas especiales a las escuelas regulares de educación básica ha mostrado en la práctica y en los resultados serias limitaciones en aspectos de infraestructura, cobertura e inclusión. Para poder generar la inclusión dentro de las instituciones educativas es importante la participación de actores políticos, educativos y sociales para dar viabilidad a formar sociedades integrales. Se analizan las fallas administrativas y operativas por parte de las autoridades y, sobre todo, se exhibe la falta de seguimiento y evaluación en la implementación de esta política pública educativa en materia de discapacidad, la cual podríamos considerarla como obsoleta al comprobar las limitaciones con las que opera.