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El análisis del confort lumínico en espacios de oficina representa un factor importante al momento de proyectar espacios donde permanecemos alrededor de 8 a 10 horas al día. A nivel internacional se ha desarrollado normativa que permite identificar la necesidad de disponer iluminación adecuada en los diferentes espacios habitados sean estos oficinas, residencias, hospitales entre otros. Sin embargo, la combinación de luz natural y artificial se convierte en un elemento que afecta el correcto desarrollo de las actividades y en la salud de las personas que ocupan los espacios. En el Ecuador existe Normativa vigente que define valores teóricos recomendados para espacios al interior, que ha sido analizada pero que debe ser actualizada, mejorada utilizando datos de reales. Partiendo de las debilidades en cuanto a lineamientos sobre orientación de espacios de oficinas en la ciudad de Quito que se dan en las Normas INEN referentes a “Eficiencia energética en edificaciones. Requisitos”, “Iluminación Natural de Edificios. Definiciones”, “Iluminación Natural de Edificios y Requisitos”, “Iluminación Natural de Edificios y Requisitos”, la norma NEC Norma Ecuatoriana de la Construcción en su capítulo de “EFICIENCIA ENERGÉTICA en Edificaciones Residenciales (EE)” y la ORDENANZA No. 3445 QUE CONTIENE LAS “NORMAS DE ARQUITECTURA Y URBANISMO” se plantean parámetros técnicos que sean el punto de partida para la planificación y construcción de espacios de oficinas. Desde esta perspectiva el presente estudio tiene como objetivo desarrollar una propuesta de parámetros técnicos de iluminación natural en espacios de oficinas en la zona centro norte de la ciudad de Quito, analizando dos predios con diferentes características: uno con capacidad de girar la implantación para buscar una mejor iluminación y el otro fijo ya que se encuentra edificado. El programa utilizado para las simulaciones es Ecotect de Autodesk, en el que se ingresan varios factores generales de la ciudad como: ubicación geográfica, latitud, longitud, tipo de cielo, radiación, factor de luz, etc. y factores específicos como son orientación en la que se encuentran los predios. Una vez tabulada la información obtenida de las simulaciones, se tienen 20 datos mínimos y 20 datos máximo correspondientes a: factores solares, niveles de iluminación y factores cielo; correspondientes a los 5 ejes de orientación propuestos, tres tomados de acuerdo a los ejes cartesianos (0°, 45° y 90°) y dos en función a la ubicación del edificio existente (10° y 100°). Con los resultados obtenidos se puede concluir que existen pequeñas variaciones al girar los espacios, por lo que sería importante para futuras investigaciones tomar como punto de partida estos parámetros y cotejarlos con datos reales. De este modo, se puede afirmar que la orientación cumplen un papel importante el momento de diseñar espacios en lo que respecta a iluminación natural, quedando así abierto un campo amplio de las normas que se podrían incorporar en las Normas Ecuatorianas.

RESUMO: O Laboratório Nacional de Energia e Geologia (LNEG), nas suas áreas de competências reuniu as competências de anteriores instituições com um histórico de trabalho em Laboratórios com acreditação desde os anos 80. No LNEG, estes Laboratórios focaram-se em atividades da área de energia e geologia, mantendo as suas acreditações mas sentiram a necessidade de trabalhar em rede. info:eu-repo/semantics/publishedVersion

Mestrado em Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário Este estudo pretende ser uma reflexão acerca do trabalho realizado na Escola Secundária Pedro Nunes. Nesta escola foram identificadas divergências entre os critérios de classificação anteriormente em vigor e as normas de referência dos PNEF, dado que os critérios de classificação da disciplina não estavam estabelecidos de forma objetiva e não tinham como referência os níveis de desempenho Introdutório, Elementar e Avançado. Foi então analisado o conhecimento dos alunos e a opinião dos professores acerca desses mesmos critérios. Verificámos que os alunos não identificavam os critérios de classificação e a maioria dos professores demonstrava uma necessidade de mudança nos mesmos. Face a estes resultados foi apresentada uma proposta de alteração aos critérios de classificação e, posteriormente, foram comparadas as classificações finais dos alunos utilizando os dois protocolos de avaliação sumativa. Concluiu-se existirem diferenças significativas nas classificações. Seis anos após a apresentação da referida proposta verificámos se esta se mantinha, se tinha sofrido alterações percebendo os motivos que as geraram, e procurámos determinar a sua importância para o grupo disciplinar. Segundo os professores, a proposta resultou num contributo bastante positivo para a prática da Educação Física na escola, tendo sofrido pequenos ajustes para melhor se adequar aos seus alunos. ABSTRACT : This study intends to be a reflection about the work carried out at Escola Secundária Pedro Nunes, where differences were identified between the classification criteria previously operative and the PNEF’s reference standards, since the classification criteria of the class were not established objectively and did not have as reference the performance levels: Introductory, Elementar and Advance. The students’ knowledge on the matter and the teachers’ opinions were then analyzed. We have noticed that students did not identify the classifications criteria and that the majority of teachers has a need for change as far as these criteria are concerned. Taking into consideration these results, a proposal was presented amending these classification criteria and, afterwards, the students’ final grades were compared using the two protocols of summative evaluation. It was concluded that there are no significant differences in the classification. Six years after the presentation of this proposal we checked if the latter was maintained or if it had changed and tried to realizeits reasons in order to determine its importance for the disciplinary group. According to the teachers, the proposal resulted in a very positive contribution to the Physical Education practice at school and has undergone minor adjustments to best suit the students.