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Schools are pivotal stakeholders in increasing the amount of student physical activity, an attribution especially relevant while the COVID-19 pandemic is not overcome. This article evaluates how the use of physically active academic lessons impacted mathematics learning and the amount of physical activity during the transition to face-to-face classes. The objective was also to analyze students, parents, and teachers’ perceptions of this experience. Therefore, for at least 6 weeks in mid-2021, 290 Chilean elementary school students from different schools, together with their 11 teachers, learned and practiced a choreography on geometry during the school routine. Both quantitative and qualitative instruments were used to evaluate this experience. The results from the pre- and post-test showed that students increased their geometry scores significantly ( Z = 13.116, p

Objetivo: Este artículo describe los sentimientos relativos a la experiencia de la enfermedad de Chagas en las regiones chilenas de Tarapacá, Atacama y Metropolitana. El estudio se enfocó en los sentimientos y emociones como experiencias subjetivas de mujeres gestantes y donantes de sangre en relación con la problemática de salud de Chagas, aspectos que subyacen en su interacción con el sistema social y sanitario. Método: Se empleó una metodología cualitativa y se utilizaron técnicas como entrevista en profundidad, entrevista semiestructurada y grupos focales. Participaron 176 personas nacionales y migrantes. Resultados: Se observa la relevancia del temor y la culpa, experimentada principalmente por las mujeres. El desconocimiento, desinformación, en el proceso de diagnóstico y tratamiento y los significados atribuidos a la enfermedad son determinantes de la atención. Conclusiones: Para la comprensión de los procesos de salud y las mejoras en el sistema de salud, se deben conocer los sentimientos y emociones en torno a esta problemática. Considerar las subjetividades permiten humanizar las estrategias de abordaje del Chagas.

La difusión de conocimientos, es una de las tareas centrales de toda universidad que se precie de tal, y en ese sentido, apoyar la publicación de los resultados de una investigación en una revista científica, es crucial cuando se trata de mejorar la generación de nuevos saberes. En este orden de cosas, este trabajo se planteó como propósito central describir la experiencia y las acciones de apoyo a la producción de artículos científicos, desarrollada por núcleos conformados por docentes con producción inicial en la sede regional de una universidad estatal, cuya casa central se ubica en el extremo norte de Chile. Con un alcance exploratorio, la observación se focalizó en indicadores, interpretaciones y descripciones de los participantes, obtenidos a través del análisis documental y entrevistas semiestructuradas. Los resultados evidencian logros importantes en lo que a producción de artículos se refiere, los que se combinan con la positiva significación de la experiencia relatada por los colaboradores y la disposición institucional que operacionalizó medidas y acciones para estimular el esfuerzo académico hacia el desarrollo de la investigación y difusión científica. Se concluye que una apropiada planificación y la implicación efectiva de todos los actores institucionales posibilitan el éxito de cualquier meta trazada.

Schools are pivotal stakeholders in increasing the amount of student physical activity, an attribution especially relevant while the COVID-19 pandemic is not overcome. This article evaluates how the use of physically active academic lessons impacted mathematics learning and the amount of physical activity during the transition to face-to-face classes. The objective was also to analyze students, parents, and teachers' perceptions of this experience. Therefore, for at least 6 weeks in mid-2021, 290 Chilean elementary school students from different schools, together with their 11 teachers, learned and practiced a choreography on geometry during the school routine. Both quantitative and qualitative instruments were used to evaluate this experience. The results from the pre- and post-test showed that students increased their geometry scores significantly (Z = 13.116, p < 0.001) by an average of 24.28 percentage points with an increase of 7.33 percentage points if the student attended face-to-face classes. Moreover, the results of the focus groups revealed a positive perception of the experience and increased physical activity. Overall, the study suggests that incorporating physically active academic lessons positively affect both academic performance and students' physical activity levels during the transition to face-to-face classes.

En el presente artículo se expone el Método de la Secuencia de la Investigación desarrollado por James Spradley. Este procedimiento figura entre uno de los enfoques globales más importantes en los estudios cualitativos. La estrategia de Spradley fue diseñada de forma didáctica para orientar los trabajos de investigadores noveles cuya principal técnica de recopilación de información es la entrevista etnográfica. El trabajo de campo convierte al observador en un instrumento de investigación. En este sentido, es necesario contar con recomendaciones procedimentales para el adecuado estudio de las personas en sus escenarios vitales: lugares de trabajo, barrios, hospitales, escuelas, entre muchos espacios donde los individuos desarrollan su cotidianidad. Las orientaciones básicas para la observación y tratamiento de la información se exponen a través de una serie de etapas. La información procede del estudio de fenómenos vinculados a diversas ramas de las ciencias sociales y de la salud que estudian a las personas en sus contextos de vida. Los pasos de este método van creando esquemas conceptuales que orientan la forma de realizar el análisis de la información, obtenida del corpus de las entrevistas. El investigador recibe sugerencias que lo sitúan constantemente entre el análisis de los datos y la recopilación de información en el trabajo de campo. La utilización de este tipo de estrategia repetitiva permite adecuar la observación fundamentada en las preguntas y objetivos del estudio que se realiza, y resulta de gran ayuda para la obtención de datos que guíen la investigación hacia resultados atinentes en el proceso de conocer, describir y obtener recomendaciones para la intervención en los contextos estudiados.

Las nuevas tecnologías, en general, han sido encauzadas por los criterios económicos y su evolución hoy en día está fuertemente influenciada por el consumo, siendo su máximo indicador de éxito el porcentaje de crecimiento en las ventas de artefactos y servicios vinculados a las TIC. En la actualidad se alzan voces que denuncian a la red como el reflejo del capitalismo en su constante por extender su dominio, reproduciendo formas conocidas y ampliamente criticadas en gran parte del mundo. Todo lo anterior por la falta de investigaciones tendientes a descubrir y promocionar las potencialidades que representa el uso de Internet para las comunicaciones y el desarrollo humano en general. A través de una investigación nos hemos ocupado en la búsqueda de experiencias sobre el uso de la red con objetivos más comunicativos y sociales encontrándonos con la participación ciudadana digital cuya base radica en la incorporación de Internet como principal medio para su desarrollo. Mediante una serie de análisis hemos generado varias recomendaciones orientadas a replicar las buenas prácticas en aquellos lugares en donde se requiera contar con una estrategia dinámica para movilizar a las personas en torno a intereses de bien común.