Search

This paper presents steps of investigations about the comprehension of inclusion present in works carried out at Brazilian university of the São Paulo State, in an inclusive perspective, considering the science teaching and visual impairment. Course completion papers that present activities, content or teaching methodologies for students with visual impairment are analyzed. Results show signs of barriers and potentials found in investigations. Starting from textual discursive analysis technique, this text concludes that the investigations are currently based on legal foundations, adequate to the guidelines of inclusive education. However, there are several social barriers that are points that still need to be overcome., Este artículo presenta etapas de la investigación sobre la comprensión de la inclusión presente en trabajos realizados en una universidad brasileña del interior del estado de São Paulo, en una perspectiva inclusiva, considerando la enseñanza de las ciencias y la discapacidad visual. Se analizan investigaciones que presentan actividades, contenidos o metodologías de enseñanza para alumnos con discapacidad visual. Los resultados indican barreras y potencialidades encontradas en las investigaciones. A partir de la técnica de análisis discursivo textual, se concluye que las investigaciones actualmente están basadas en fundamentos legales adecuados a las directrices de la educación inclusiva. Sin embargo, varias barreras sociales constituyen puntos que aún hay que vencer., Este artigo apresenta etapas da investigação sobre a compreensão de inclusão presente emtrabalhos realizados em uma universidade brasileira do interior do estado de São Paulo, em uma perspectiva inclusiva, considerando o ensino de ciências e deficiência visual. São analisadas pesquisas que apresentam atividades, conteúdos ou metodologias de ensino para alunos com deficiência visual. Os resultados indicam barreiras e potencialidades encontradas nas investigações. Partindo da técnica de análise discursiva textual, conclui-se que as investigações atualmente estão pautadas em fundamentos legais adequados às diretrizes da educação inclusiva. Todavia, diversas barreiras sociais constituem pontos que ainda precisam ser vencidos.

Este artigo apresenta etapas da investigação sobre a compreensão de inclusão presente em trabalhos realizados em uma universidade brasileira do interior do estado de São Paulo, em uma perspectiva inclusiva, considerando o ensino de ciências e deficiência visual. São analisadas pesquisas que apresentam atividades, conteúdos ou metodologias de ensino para alunos com deficiência visual. Os resultados indicam barreiras e potencialidades encontradas nas investigações. Partindo da técnica de análise discursiva textual, conclui-se que as investigações atualmente estão pautadas em fundamentos legais adequados às diretrizes da educação inclusiva. Todavia, diversas barreiras sociais constituem pontos que ainda precisam ser vencidos., Indagatio Didactica, vol. 10 n.º 4 (2018)