Search

In this study has been the treatment of batik waste using distillation method. This study aims to the treatment of batik waste using distillation method. Batik is a world heritage that has an impact on economic improvement and environmental damage. Batik waste is a hazardous and toxic waste material. Batik waste in this research has been taken from Batik Industry in Yogyakarta, Indonesia. Batik waste of 5 L is included in the distillation apparatus, then the distillation run for 4 hours. The distillation product of solids and liquids is collected and analyzed. The solid produced at the distillation boiler was analyzed by FTIR. The distillation liquid was analyzed ammonia and COD concentration using UV-Vis Spectrophotometer. The result of the analysis showed that based on FTIR spectra obtained by dye with high purity. The analysis results shown are of ammonia, COD and pH were 0.652 mg/L, 238.31 mg/L, and 7.306, respectively. The compounds produced by boiler are the azo dye based on the spectrum at wave numbers 1554.07 cm−1. The conclusion of this research is that the distillation method is very suitable for the treatment of the batik waste at small batik industry. Advantages of distillation techniques that can be obtained two products are water and dye that can be used in batik industry.

Pendidikan, khususnya pendidikan Islam, dengan paradigma pluralis-multikultural, menjadi kebutuhan yang mendesak untuk segera didesain dalam proses pembelajaran. Dunia pesantren dengan sisi positif negatifnya tentu bukan hal yang asing lagi. Sering terdengar bahwa pesantren merupakan ajang melunturkan rasa nasionalisme pada jiwa generasi muda. Lantas bagaimanakah implementasi pendidikan multikultural dalam proses belajar di pondok pesantren, dan bagaimanakah implementasi pendidikan multikultural dapat meningkatkan nasionalisme peserta didik di pondok pesantren? Pendidikan pluralis-multikultural merupakan pendidikan yang memberikan penekanan terhadap proses penanaman cara hidup yang harmonis. Penelitian ini berjenis penelitian kualitatif dengan strategi pendekatan fenomenologi. Sumber data berasal dari para guru, siswa SMA dan MA AL-Muayyad serta pengurus yayasan Pondok Pesantren AL-Muayyad Surakarta. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) Tingkat penguasaan materi siswa dalam mata pelajaran PPKN, Sosiologi dan Aswaja dalam kategori baik, sehingga penerapan pendidikan multikultural telah mencapai harapan para guru. (2) implementasi pendidikan multikultural banyak terkandung didalam pelajaran PPKN, Sosiologi dan Aswaja yaitu terkandung nilai demokratis, toleransi dan humanis. (3) Dalam lingkungan pondok pesantren strategi pembiasaan adalah hal yang dirasa tepat dalam meningkatkan penanaman pendidikan multikultural melalui keseharian para siswa. Dengan demikian dapat disimpulkan implementasi pendidikan multicultural dapat menjadi alternative dalam meningkatkan jiwa nasionalisme peserta didik Pondok Pesantren Al-Muayyad Surakarta. Kata kunci : pendidikan multikultural; pesantren