Search

Research shows that there are several benefits that can be extracted from the usage of literature in EFL. The question is which benefits teachers tend to make use of in their classrooms. The present study set out to map upper secondary school teachers’ reflections on the topic of literature in EFL, in general as well as in relation to language learning. The three research questions were to find out (1) teachers’ views regarding opportunities as well as challenges of literature in the EFL classroom, (2) how EFL teachers reason around their own uses of literature in EFL, and lastly, (3) how EFL teachers reflect on literature in relation to language learning. The data was collected from semi-structured interviews with three teachers. The study found that, overall, the teachers viewed literature as an important part of EFL partly because it can be utilized to acquire tools for literary analysis, to learn about the world, to create a basis for discussion about difficult topics and lastly, to develop language proficiencies.

Genom denna studie har tre läroböcker analyserats med syftet att åskådliggöra hur dessa förhåller sig till grammatik och grammatikinlärning. Genom läroplanen (GY11) och kursplanen för Svenska som andraspråk får lärare en stark motivering till språkutveckling och bearbetningen av explicita grammatikkunskaper med en bristfällig insikt i hur denna undervisning kan formuleras. Målet var att bygga upp en medvetenhet kring hur läroböcker är uppbyggda. Genom detta skapas möjligheter till att lärare kan reflektera kring ämnet och få en mer omfattande förståelse för hur man kan förhålla sig till de innehåll och de metoder som läroböcker tillhandahåller. Studiens resultat visar att läroböckerna skiljer sig i hur de förhåller sig till språknivå, språkhandlingar samt ett kontrastivt perspektiv, vilka var studiens ingångar. En av läroböckernas grammatikkapitel använder ett förenklat språk både gällande metaspråkliga termer och syntax, medan de andra två inte förhåller sig till ett förenklat språk. Vad gäller språkhandlingar använder läroböckerna, i olika grad, frågor för att stimulera till diskussion och språkreflektion. Två av böckerna visar också vissa förbindelser till ett kontrastivt förhållningssätt.