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In this article, the authors reflect on the chronic underfunding of public higher education in Portugal and some of its effects on the privatization of this educational segment and on the growing precariousness of the teaching profession. In a context of significant advances in higher education in recent decades, whose numbers of enrollments confirm, there are some observable setbacks since the late 1980s, namely the re-implementation of a tuition fee policy (attendance rates) and the brutal decrease in funding of the State in public higher education alongside the growing precariousness and aging of the teaching function, setbacks that are based, to a large extent, on the new neoliberal management policies of the ‘public thing’., En este artículo los autores reflexionan sobre la falta de financiación crónica de la educación superior pública en Portugal y algunos de sus efectos sobre la privatización de este segmento y sobre la creciente precariedad de la profesión docente. En un contexto de avances significativos de la enseñanza superior en las últimas décadas, confirmados por las cifras de matriculación, se destacan algunos retrocesos observados desde finales de los años ochenta, a saber, la reimplantación de una política de sobornos (tasas de frecuencia) y la brutal disminución de la financiación estatal en la enseñanza superior pública, junto con la creciente precarización y envejecimiento de la profesión docente, retrocesos que se fundamentan en gran medida en las nuevas políticas neoliberales de gestión de los ‘asuntos públicos’., No presente artigo, os autores refletem sobre o subfinanciamento crónico do ensino superior público em Portugal e alguns dos seus efeitos na privatização deste segmento educativo e na crescente precarização da profissão docente. Num contexto de significativos avanços no ensino superior nas últimas décadas, cujos números de matriculados confirmam, destacam-se alguns recuos observáveis desde finais da década de 1980, nomeadamente a reimplementação de uma política de propinas (taxas de frequência) e a diminuição brutal do financiamento do Estado no ensino superior público a par da crescente precarização e envelhecimento da função docente, recuos que se assentam, em grande medida, nas novas políticas neoliberais de gestão da ‘coisa pública’.

This article aims to present a proposal for a research model that may contribute to reinforce the understanding of how some variables related to tourism activity may influence the financial performance of hotel companies in Portugal. The study, still under development, aims to assess the impact on the indebtedness of companies operating in this specific area of tourism activity. The tourism sector, and in particular the hotel industry, contributes significantly to the development of the Portuguese economy, since it has a decisive weight in the Portuguese balance of payments. This article aims to provide an overview of the economic impact of tourist accommodation on the economy in general and tourism in particular, in recent years in our country, presenting data and quantitative and qualitative contexts that justify the development and impact on tourism activity. At a methodological level, the financial information of 275 hotel companies made available in the SABI database (Sistema de Análisis de Balances Ibéricos) was taken into account. Subsequently, the data treatment was carried out through the SPSS (Statistical Package for the Social Sciences) software, in order to answer the research hypotheses presented herein., Este artículo tiene como objetivo presentar una propuesta de modelo de investigación que pueda contribuir a reforzar la comprensión de cómo algunas variables relacionadas con la actividad turística pueden influir en el rendimiento financiero de las empresas hoteleras en Portugal. El estudio, aún en fase de desarrollo, pretende evaluar el impacto sobre el endeudamiento de las empresas que operan en esta área específica de la actividad turística. El sector turístico, y en particular la industria hotelera, contribuye significativamente al desarrollo de la economía portuguesa, ya que tiene un peso decisivo en la balanza de pagos portuguesa. Este artículo pretende ofrecer una visión general del impacto económico del alojamiento turístico sobre la economía en general y el turismo en particular, en los últimos años en nuestro país, presentando datos y contextos cuantitativos y cualitativos que justifiquen el desarrollo e impacto en la actividad turística. A nivel metodológico, se ha tenido en cuenta la información financiera de 275 empresas hoteleras disponible en la base de datos SABI (Sistema de Análisis de Balances Ibéricos). Posteriormente, el tratamiento de los datos se realizó a través del programa informático SPSS (Statistical Package for the Social Sciences), con el fin de responder a las hipótesis de investigación aquí planteadas., O presente artigo pretende apresentar uma proposta de modelo de investigação que possa contribuir para o reforço da compreensão de como algumas variáveis relativas à atividade turística poderão influenciar o desempenho financeiro das empresas hoteleiras em Portugal. O estudo, ainda em desenvolvimento, pretende em concreto aferir os impactos no endividamento das empresas que atuam nesta área específica da atividade turística. O setor do turismo, e em particular a hotelaria, contribuem de forma expressiva para o desenvolvimento da Economia de Portugal, uma vez que apresentam um peso determinante na balança de pagamentos nacional. Este artigo pretende, desta forma, fornecer uma visão do impacto económico do alojamento turístico na economia em geral e no turismo em particular, nos anos mais recentes no nosso país, apresentando dados e contextos quantitativos e qualitativos que fundamentam o desenvolvimento e impacto na atividade turística. A nível metodológico, foram tidas em conta as informações financeiras de 275 empresas hoteleiras disponibilizadas na base de dados SABI (Sistema de Análisis de Balances Ibéricos). Posteriormente, o tratamento dos dados foi realizado através do software SPSS (Statistical Package for the Social Sciences), tendo em vista a resposta às hipóteses de investigação agora apresentadas.

The aim of this research is to analyze the effects of innovation strategies, Total Quality Management (TQM) dimensions, and internationalization strategies that Higher Education Institutions (HEIs) might adopt, and their effects on their organizational performance. Due to globalization and the constant changes and demands that have taken place today, HEIs are forced to seek new quality assurance instruments in higher education, to ensure greater competitiveness in the markets and their survival. To examine the association between the independent variables, namely, TQM dimensions, innovation strategies, and internationalization strategies with the dependent variable, that is organizational performance of HEIs, we have chosen to use multiple linear regression analysis. A nine-predictor multiple linear regression model was proposed. The nine predictor variables are Communication, Involvement/teacher empowerment, Development/Teacher training, Continuous improvement, Leadership/Administration’s Commitment, Data analysis/Measurement of results, Focus on students, Innovation Strategies, and Internationalization strategy. We conclude that some TQM variables have a significant association with the organizational performance of HEIs, namely, Involvement/teacher empowerment, and Development/teacher training. On the other hand, also the Innovation strategies and Internationalization strategy have a significant association with the organizational performance of HEIs. This research is of enormous importance for the study of HEIs, considering their role in the development of any country and its impact on society as creators of knowledge and science. Since these institutions increasingly must deal with extremely competitive market environments, knowledge of the factors that can assist in increasing the organizational performance of HEIs is of great relevance.

A investigação proposta situa-se num paradigma de aprendizagem construtivista, onde se perspetiva que as aprendizagens possam ser construídas pelas vivências (Piaget & Inhelder, 1995; Kolb & Kolb, 2008). Neste enquadramento, será realizada a revisão da literatura respeitante ao papel que a formação docente, no âmbito do ensino das ciências económicas e sociais ao nível do ensino secundário, poderá ter na possível valoração e recurso a determinados jogos didáticos e de simulação no seu reportório de práticas. Complementarmente, procurar-se-á compreender se o recurso a estas metodologias ativas pode contribuir para um incremento da motivação e aprendizagens dos alunos. Quanto à metodologia, a investigação é de natureza qualitativa, na linha de um paradigma interpretativo, embora recorrendo a técnicas quantitativas de recolha e análise dos dados. Pretende-se apresentar resultados parciais resultantes da aplicação de um questionário desenvolvido pelos autores, utilizando-se uma amostra por conveniência constituída por 400 docentes do grupo de recrutamento “430 – Economia e Contabilidade” com qualificação profissional, do território português. O recurso à aplicação dos questionários teve em vista avaliar as diferentes dimensões de um esquema relacional proposto para a investigação, através do desenvolvimento de equações estruturais, recorrendo-se, para este efeito, ao programa SPSS para tratamento dos dados. Esta investigação visa contribuir para uma maior reflexão e estudo destas temáticas, perspetivadas segundo as especificidades da didática da Economia no ensino secundário em Portugal.

O presente artigo, relativo a um estudo ainda em desenvolvimento, procura compreender os desafios que se colocam atualmente aos docentes do ensino básico (ensino fundamental), em Portugal, decorrente da pandemia mundial COVID-19. Neste artigo, através de recolha e análise documental, os autores apresentam e refletem nas principais implicações da pandemia, para os docentes, no sistema educativo português, com particular enfoque na legislação produzida para o efeito e nas medidas adotadas pela administração central, no sentido de reforço do ensino a distância - com recurso às tecnologias digitais – e as suas implicações nas aprendizagens dos alunos, não esquecendo os princípios da inclusão, da equidade e da igualdade do sistema educativo.

Submitted by Pedro Mucharreira (pedro.mucharreira@campus.ul.pt) on 2020-03-13T17:39:49Z No. of bitstreams: 1 Atas_INTED_Valencia_2020_Mucharreira_Antunes_Justino_Texeira.pdf: 1087376 bytes, checksum: 936e2b6ce9dbc8e99c06406dcb1feeba (MD5) Approved for entry into archive by Domingos Fernandes (dfernandes@ie.ul.pt) on 2020-06-09T06:29:27Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Atas_INTED_Valencia_2020_Mucharreira_Antunes_Justino_Texeira.pdf: 1087376 bytes, checksum: 936e2b6ce9dbc8e99c06406dcb1feeba (MD5) Made available in DSpace on 2020-06-17T10:58:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Atas_INTED_Valencia_2020_Mucharreira_Antunes_Justino_Texeira.pdf: 1087376 bytes, checksum: 936e2b6ce9dbc8e99c06406dcb1feeba (MD5) Previous issue date: 2020-03 info:eu-repo/semantics/publishedVersion

RESUMO O presente artigo apresenta resultados parciais de uma investigação em torno do papel da formação contínua centrada na escola, no desenvolvimento profissional docente. A investigação decorreu numa escola privada nos arredores de Lisboa, em Portugal. Neste trabalho são apresentados os resultados da recolha e análise documental que permitiu caracterizar a política de formação da escola, organização que se estrutura num projeto educativo de inspiração inaciana e num currículo do mar que procura promover uma constante interdisciplinaridade. As principais conclusões da investigação apontam no sentido de um efetivo estabelecimento de uma comunidade de aprendizagem, que reflete na e sobre a prática, para além de a política de formação se encontrar em estreita articulação com o projeto educativo. ABSTRACT This research presents the partial data from a research focusing the role of school-based teacher training in the teacher professional development. The investigation occurred in a private school on the outskirts of Lisbon, in Portugal. This paper presents the results from the data collection that allowed to characterize the teacher training policy of the school, scholar organization that is structured in an educational project of Ignatian inspiration and in a sea curriculum that seeks to promote a constant interdisciplinarity. The main conclusions of this study point towards an effective establishment of a community learning that reflects in and over the practice. In addition, the teacher training policy is closely linked to the educational project.

This article aims to promote further reflection on the benefits derived from class-size reduction, seeking to demonstrate that the expenditures resulting from this are usually overestimated when they are determined on the basis of gross employee cost to the State, and not taking into account the corresponding net costs. This scholarly exercise analyzes the Portuguese case and the costs of a teacher in the public education system in Portugal. This work intends to contribute to a better understanding of this subject, raising awareness of different educational actors of the relationship between cost and direct and indirect benefits of a class-size reduction policy. Résumé Cet article vise à favoriser la réflexion sur les avantages de la diminution du nombre d’élèves par classe. En ce sens, il cherche à démontrer que les coûts qui en résultent sont en général surestimés car calculés d’après les coûts bruts qu’un travailleur représente pour l’état, sans prendre en considération les coûts nets correspondants. Cet exercice académique concerne le cas du Portugal et le coût d’un enseignant dans le système scolaire public de ce pays. Notre objectif est d’approfondir la réflexion sur la question pour sensibiliser les différents acteurs de l’éducation à une l’approche plus fine concernant le rapport entre coûts et bénéfices directs et indirects d’une politique de réduction du nombre d’élèves par classe. Resumen El presente artículo pretende promover la reflexión en torno a los beneficios derivados de la disminución del número de alumnos por clase, procurando, en este sentido, demostrar que los gastos resultantes de ello son habitualmente sobrevalorados al ser determinados en función de los costes brutos de un trabajador para el Estado y no teniendo en cuenta los costes netos correspondientes. Para este ejercicio académico, se tuvo en cuenta el caso portugués y los costes de un profesor para el sistema de educación pública en Portugal. Con este trabajo se pretende contribuir a una mejor reflexión sobre esta temática, sensibilizando a diferentes actores educativos sobre una mejor aproximación a la relación entre costes y beneficios directos e indirectos que pueden resultar de una política de reducción del número de alumnos por clase. Resumo O presente artigo pretende promover a reflexão em torno dos benefícios decorrentes da diminuição do número de alunos por turma, procurando, neste sentido, demonstrar que as despesas daqui resultantes são habitualmente sobrevalorizadas ao serem determinadas em função dos custos brutos de um trabalhador para o Estado e não tendo em conta os custos líquidos correspondentes. Para este exercício académico, levou-se em linha de conta o caso português e os custos de um professor para o sistema público de ensino em Portugal. Com este trabalho pretende-se contribuir para uma melhor reflexão sobre esta temática, sensibilizando diferentes atores educativos para uma aproximação mais fina à relação entre custos e benefícios diretos e indiretos que podem resultar de uma política de redução do número de alunos por turma.

O presente artigo pretende promover a reflexão em torno dos benefícios decorrentes da diminuição do número de alunos por turma procurando, neste sentido, demonstrar que as despesas daqui resultantes são habitualmente sobrevalorizadas ao serem determinadas em função dos custos brutos de um trabalhador para o Estado e não tendo em conta os custos líquidos correspondentes. Para este exercício académico levou-se em linha de conta o caso português e os custos de um professor para o sistema público de ensino em Portugal. Tendo presente um percurso metodológico destinado a estimar não apenas os custos brutos, mas, igualmente, os custos líquidos da contratação de um docente a preços de referência de 2015/2016, e cruzando esse custo com as projeções de turmas a criar no sistema educativo português, no ano letivo de 2017/2018, a partir de um cenário de redução do número máximo de alunos por turma, estimou-se que os custos líquidos desta medida se irão situar na ordem dos 20 milhões de euros, um valor significativamente inferior aos que habitualmente são assumidos pelos decisores políticos e considerados no debate científico sobre essa medida de política educativa. Com este trabalho pretende-se contribuir para uma melhor reflexão sobre esta temática, sensibilizando diferentes atores educativos para uma aproximação mais fina à relação entre custos e benefícios diretos e indiretos que podem resultar de uma política de redução do número de alunos por turma.

O presente artigo pretende apresentar uma proposta de modelo de investigação que possa contribuir para o reforço da compreensão de como algumas variáveis relativas à atividade turística poderão influenciar o desempenho financeiro das empresas hoteleiras em Portugal. O estudo, ainda em desenvolvimento, pretende em concreto aferir os impactos no endividamento das empresas que atuam nesta área específica da atividade turística. O setor do turismo, e em particular a hotelaria, contribuem de forma expressiva para o desenvolvimento da Economia de Portugal, uma vez que apresentam um peso determinante na balança de pagamentos nacional. Este artigo pretende, desta forma, fornecer uma visão do impacto económico do alojamento turístico na economia em geral e no turismo em particular, nos anos mais recentes no nosso país, apresentando dados e contextos quantitativos e qualitativos que fundamentam o desenvolvimento e impacto na atividade turística. A nível metodológico, foram tidas em conta as informações financeiras de 275 empresas hoteleiras disponibilizadas na base de dados SABI (Sistema de Análisis de Balances Ibéricos). Posteriormente, o tratamento dos dados foi realizado através do software SPSS (Statistical Package for the Social Sciences), tendo em vista a resposta às hipóteses de investigação agora apresentadas., Tourism and Hospitality International Journal , Vol. 10 N.º 1 (2018): Março 2018 [19ªEdição]

O presente artigo apresenta resultados parciais de uma investigação em torno do papel da formação contínua, centrada na escola, na (re)construção do projeto educativo. A investigação decorreu numa escola privada nos arredores de Lisboa, em Portugal. O objetivo central foi o de analisar o papel da formação contínua de professores, centrada no contexto específico da escola que se constituiu como campo de estudo, na (re)construção do seu projeto educativo. Em termos metodológicos recorreu-se a recolha e análise documental e a entrevistas semiestruturadas a 20 indivíduos que se consideraram informantes-chave, como professores, chefias de topo e intermédias, bem como formadores internos e externos. As principais conclusões da investigação apontam no sentido de um efetivo estabelecimento de uma comunidade de aprendizagem, que reflete na e sobre a prática, através de ações de formação planificadas, implementadas e avaliadas tendo em conta o projeto educativo. Apesar de reconhecido o papel estratégico deste documento, os resultados apontam para uma sobrevalorização de uma das quatro vertentes do projeto educativo, a vertente académica, para além do reduzido envolvimento dos pais na conceção e (re) construção deste documento. &nbsp

O presente artigo apresenta resultados parciais de uma investigação em torno do papel da formação contínua, centrada na escola, no desenvolvimento profissional docente. A investigação decorreu numa escola privada nos arredores de Lisboa, em Portugal. Em termos metodológicos, recorreu-se a entrevistas semiestruturadas a 20 indivíduos que se consideraram informantes-chave, como professores, chefias de topo e intermédias, bem como formadores internos e externos. Neste artigo, salientam-se as evidências resultantes de três associações livres de ideias. As principais conclusões da investigação apontam no sentido de uma valoração do conhecimento profissional prévio e do trabalho em equipa enquanto facilitadores do desenvolvimento profissional docente, para além de, ao nível das consequências do desenvolvimento profissional docente, as conceções dos respondentes terem colocado particular ênfase na inovação e na melhoria das práticas docentes, com um benefício indireto para as aprendizagens dos alunos., Eduser - Revista de Educação, v. 9 n. 2 (2017): Eduser - Revista de Educação

Submitted by Pedro Mucharreira (pedro.mucharreira@campus.ul.pt) on 2018-01-15T18:25:52Z No. of bitstreams: 1 A Dimensão das Turmas no Sistema Educativo Português.pdf: 4282873 bytes, checksum: 983642dc13364329a01db1babed88027 (MD5) Approved for entry into archive by Luís Miguel Carvalho (lmcarvalho@ie.ul.pt) on 2018-01-21T15:08:00Z (GMT) No. of bitstreams: 1 A Dimensão das Turmas no Sistema Educativo Português.pdf: 4282873 bytes, checksum: 983642dc13364329a01db1babed88027 (MD5) Made available in DSpace on 2018-02-02T11:26:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 A Dimensão das Turmas no Sistema Educativo Português.pdf: 4282873 bytes, checksum: 983642dc13364329a01db1babed88027 (MD5) Previous issue date: 2017 info:eu-repo/semantics/publishedVersion

Comunicação em Congresso The relationship between executive compensation and corporate performance has been studied in the scope of management accounting through the analysis of forms of compensation and their relationships with the items of accounting features. However, there is still few empirical evidence of the effects of executive compensation in the corporation’s performance. In this way, this communication aims to serve as a starting point for a future research based on a review of the relevant literature, using a multiple linear regression model that aims to highlight how the components of compensation might influence the improvement of profitability and growth indicators of organizations. info:eu-repo/semantics/publishedVersion

Comunicação em Congresso The relationship between executive compensation and corporate performance has been studied in the scope of management accounting through the analysis of forms of compensation and their relationships with the items of accounting features. However, there is still few empirical evidence of the effects of executive compensation in the corporation’s performance. In this way, this communication aims to serve as a starting point for a future research based on a review of the relevant literature, using a multiple linear regression model that aims to highlight how the components of compensation might influence the improvement of profitability and growth indicators of organizations. info:eu-repo/semantics/publishedVersion

A investigação proposta, que se encontra ainda em desenvolvimento, situa-se num paradigma de aprendizagem construtivista, onde se perspetiva que as aprendizagens possam ser construídas pelas vivências (Piaget & Inhelder, 1995; Kolb & Kolb, 2008). Neste enquadramento, será realizada a revisão da literatura respeitante ao papel que a formação docente, no âmbito do ensino das ciências económicas e sociais ao nível do ensino secundário, poderá ter na possível valoração e recurso a determinados jogos didáticos e de simulação no seu reportório de práticas. Complementarmente, procurar-se-á compreender se o recurso a estas metodologias ativas poderão contribuir para um incremento da motivação e aprendizagens dos alunos. Quanto à metodologia, a investigação é de natureza qualitativa, na linha de um paradigma interpretativo, embora recorrendo a técnicas quantitativas de recolha e análise dos dados. Pretende-se apresentar resultados preliminares resultantes da aplicação de um questionário desenvolvido pelos autores, utilizando-se uma amostra por conveniência constituída por 400 docentes do grupo de recrutamento “430 – Economia e Contabilidade” com qualificação profissional, do território nacional. A amostra resulta do acesso a uma base de dados de emails cedida por uma organização educativa sem fins lucrativos. O recurso à aplicação dos questionários teve em vista avaliar as diferentes dimensões de um esquema relacional proposto para a investigação através do desenvolvimento de equações estruturais, recorrendo-se, para este efeito, ao programa SPSS para tratamento dos dados. Esta investigação visa contribuir para uma maior reflexão e estudo destas temáticas, perspetivadas segundo as especificidades da didática da Economia no ensino secundário em Portugal.