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El proyecto “Dialogyca: formación en pensamiento analítico y conciencia crítica” retoma una línea establecida en proyectos anteriores, “Dialogyca en el mundo real y virtual” y “Dialogyca: los diálogos como punto de encuentro filológico entre lenguas y culturas”. La base reside en el trabajo realizado desde hace más de una década por el Grupo de estudios de Prosa hispánica Bajomedieval y Renacentista (eProMyR) del Instituto Universitario Menéndez Pidal, que ha considerado esencial, desde sus inicios, establecer relaciones de confluencia entre investigación, docencia y transferencia de conocimiento. Por ello, en este proyecto se agrupa a miembros de la comunidad universitaria de diversas categorías: profesores permanentes, profesores temporales, personal de apoyo a la investigación, investigadores en formación, estudiantes de Grado y de Máster, y profesorado y estudiantes de Educación Secundaria. Todos ellos colaboran en la realización de diferentes actividades con el objetivo prioritario de establecer una red de trabajo que favorezca el aprendizaje integral de los alumnos más allá del aula, su primer acercamiento a las actividades de un grupo de investigación, la formación docente de miembros jóvenes del PDI, la transferencia a ámbitos externos a la universidad, como la enseñanza secundaria, etc. El proyecto se articula en torno al género del diálogo literario, una modalidad literaria que se remonta a la Antigüedad clásica y que ha pervivido hasta nuestros días, con especial éxito en periodos y culturas como la bajomedieval y renacentista, el Siglo de Oro, la Ilustración y desde la Edad de Plata a nuestros días. Por sus características intrínsecas, se muestra especialmente orientado al didactismo, algo que percibieron muchos de los autores que se decantaron por él para expresar sus ideas o teorías sobre los más variados temas. Por ello, se considera un género apropiado para que el alumno ejercite su capacidad argumentativa al mismo tiempo que se acerca al conocimient

El derecho a la identidad de los menores de edad es un aspecto de gran importancia puesto que asegura el reconocimiento legal y protección de la identidad personal de los niños y niñas. Este derecho trata elementos fundamentales como el nombre, la filiación, la nacionalidad y otros aspectos que contribuyen a la individualidad y dignidad de los menores. Su protección se encuentra jurídicamente protegida por su estrecha conexión con el libre desarrollo de la personalidad del menor y la necesidad de dar prioridad a su interés superior justificado en su especial vulnerabilidad. Para ello, será preciso implantar medidas legislativas, administrativas y educativas. Haciendo necesario el registro de cada niño para el pleno ejercicio de sus derechos civiles, políticos, económicos, sociales y culturales., The right to identity of minors is an aspect of great importance since it ensures the legal recognition and protection of the personal identity of children. This right deals with fundamental elements such as name, filiation, nationality and other aspects that contribute to the individuality and dignity of minors. Its protection is legally protected because of its close connection with the free development of the minor's personality and the need to give priority to the best interests of the minor justified by his or her special vulnerability. To this end, it will be necessary to implement legislative, administrative and educational measures. Making it necessary to register each child for the full exercise of their civil, political, economic, social and cultural rights., Departamento de Derecho Civil, Grado en Derecho

Malignant pleural mesothelioma is an aggressive cancer, heterogeneous in its presentation and behaviour. Despite an increasing knowledge about molecular markers and their diagnostic and prognostic value, they are not used as much as they might be for treatment allocation. It has been recently reported that mesothelioma cells that lack BAP1 (BRCA1 Associated Protein) are sensitive to inhibition of the EZH2 (Enhancer of Zeste Homolog 2) histone methyltransferase. Since we observed strong H3K27me3 (histone H3 lysine 27 trimetylation) immunoreactivity in BAP1 wild-type mesothelioma biopsies, we decided to characterize in vitro the response/resistance of BAP1 wild-type mesothelioma cells to the EZH2 selective inhibitor, EPZ-6438. Here we demonstrate that BAP1 wild-type mesothelioma cells were rendered sensitive to EPZ-6438 upon SIRT1 (Sirtuin 1) silencing/inhibition or when cultured as multicellular spheroids, in which SIRT1 expression was lower compared to cells grown in monolayers. Notably, treatment of spheroids with EPZ-6438 abolished H3K27me3 and induced the expression of CDKN2A (Cyclin-Dependent Kinase Inhibitor 2A), causing cell growth arrest. EPZ-6438 treatment also resulted in a rapid and sustained induction of the genes encoding HIF2α (Hypoxia Inducible Factor 2α), TG2 (Transglutaminase 2) and IL-6 (Interleukin 6). Loss of CDKN2 is a common event in mesothelioma. CDKN2A silencing in combination with EPZ-6438 treatment induced apoptotic death in mesothelioma spheroids. In a CDKN2A wild-type setting apoptosis was induced by combining EPZ-6438 with 1-155, a TG2 selective and irreversible inhibitor. In conclusion, our data suggests that the expression of CDKN2A predicts cell fate in response to EZH2 inhibition and could potentially stratify tumors likely to undergo apoptosis.

This work presents a comparative study of 16th century poetical chapbooks in Castilian Spanish and Catalan for the first time, which sets out to contribute to the outline of a more reliable cartography of the printed popular literature in the Iberian Peninsula at the dawn of the Early Modernity. The analysis covers three fundamental aspects: material, iconographic and thematic traditions, along with their associated social uses. The extensive methodological approach adopted in this analysis lays the foundations for future thorough studies. The Appendix Iconography depicts the visual tradition, variations of the «celestinesca» factótum woodcuts and their type-roles, as well as other generic codification images. Keywords: Poetical chapbooks, Castilian, Catalan, Comparative study, 16th century, Este trabajo plantea por primera vez un estudio comparativo de pliegos poéticos en castellano y en catalán del s. XVI, con el que se pretende contribuir al trazado de una cartografía más fiable de la literatura popular impresa en la Península Ibérica en los albores de la Edad Moderna. El análisis desarrollado abarca tres vertientes fundamentales: tradiciones materiales, iconográficas y temáticas, sin perder de vista usos sociales asociados. Se adopta un enfoque metodológico de carácter extensivo que sienta las bases de ulteriores estudios pormenorizados. El Apéndice iconográfico recoge la tradición visual y variaciones de las figurillas celestinescas y sus personajes-tipo, así como otras imágenes de codificación genérica. Palabras-clave: Pliegos poéticos, Castellano, Catalán, Estudio comparativo, Siglo XVI

El proyecto “Dialogyca en el mundo real y virtual” se presenta como continuación del anterior “Dialogyca: los diálogos como punto de encuentro filológico entre lenguas y culturas”, realizado durante el curso 2019-2020. La base para ambos reside en el trabajo realizado desde hace más de una década por el Grupo de estudios de Prosa hispánica Bajomedieval y Renacentista (eProMyR) del Instituto Universitario Menéndez Pidal, que ha considerado esencial, desde sus inicios, establecer sinergias entre investigación, docencia y transferencia de conocimiento. Por ello, tanto en el anterior proyecto como en este se agrupa a miembros de la comunidad universitaria de diversas categorías: profesores permanentes, profesores temporales, personal de apoyo a la investigación, investigadores en formación y estudiantes de Grado y de Máster. Todos ellos colaboran en la realización de diferentes actividades (análisis de obras, de ediciones impresas, dramatizaciones, propuestas de creación literaria, etc.) con el objetivo prioritario de establecer una red de trabajo que favorezca el aprendizaje integral de los alumnos más allá del aula, su primer acercamiento a las actividades de un grupo de investigación, así como formación en facetas clave para un posible futuro en el ámbito investigador. El género que da unidad a este proyecto es el diálogo literario, una modalidad literaria que se remonta a la Antigüedad clásica y que ha pervivido hasta nuestros días, con especial éxito en periodos y culturas como la bajomedieval y renacentista, el Siglo de Oro, la Ilustración y desde la Edad de Plata a nuestros días. Por sus características intrínsecas, se muestra especialmente orientado al didactismo, algo que percibieron muchos de los autores que se decantaron por él para expresar sus ideas o teorías sobre los más variados temas. Su versatilidad lo ha hecho idóneo para tratar materias como la aritmética, medicina, física, filosofía…, es decir, a través de estas obras se puede contemplar una perspec

Presentación del volumen extraordinario n.º 4 del BLO: Literatura popular impresa en la Península Ibérica durante los Siglos de Oro: transmisión, textos, prácticas y representaciones

Formación filológica del alumnado en el género literario culturalmente más abierto desde la Antigüedad hasta hoy en todas las lenguas y culturas, a partir del hispánico. Enfoque teórico-literario y bibliográfico con aplicación artística y dramática.