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Few studies have explored how individuals can develop perseverance and passion towards longterm goals. This study addresses this research topic. Predictors of grit were tested while participants progressed on the Way of St. James, a long walk completed by foot or bicycle, taking several days or weeks, to Santiago de Compostela (Spain). 575 pilgrims of various nationalities self-reported measures of grit, harmonious passion, autonomous functioning, and lifelong learning attitudes. To study the association between these variables, path analysis modelling was conducted. The results show that autonomous pilgrims demonstrate more perseverance and passion towards their long-term goals than less autonomous pilgrims. Moreover, pilgrims who reported positive lifelong learning attitudes showed more grit behaviours than their counterparts with fewer lifelong learning attitudes. Finally, results indicate a strong association between autonomy and lifelong learning attitudes. The main conclusions suggest that perseverance with passion towards a long-term goal increases when individuals are congruent with their own interests and values, are not very susceptible to external or internal pressures, and are open to continuing to improve their knowledge and skills, regardless of age. Some implications for future research and practice are also addressed in this paper.

A pandemia de COVID-19 impulsionou alterações na dinâmica dos setores da saúde, inclusive no Centro Cirúrgico, onde a evolução da infecção pelo Sars-Cov-2 pode ser caracterizada como um evento adverso relacionado à cirurgia. Nesse contexto, as funções desempenhadas pela equipe de enfermagem são essenciais para garantir a segurança do paciente cirúrgico. O objetivo do estudo é refletir sobre a contribuição da Sistematização da Assistência de Enfermagem Perioperatória (SAEP) e da Lista de Verificação de Segurança Cirúrgica (LVSC) para a segurança do paciente no contexto da pandemia de COVID-19. Trata-se de revisão narrativa, fundamentada na estratégia de busca: (Perioperative Care OR Operating Room Nursing OR Checklist) AND Patient Safety e desenvolvida com base em artigos publicados em periódicos e documentos de órgãos oficiais. O enfermeiro no centro cirúrgico consegue identificar problemas, possíveis erros, dificuldades e fragilidades que possam interferir na segurança do paciente em perioperatório, ao utilizar ferramentas como a LVSC e a SAEP, que abordam a segurança da assistência prestada, contribuindo com a minimização dos danos causados ao paciente, sobretudo na pandemia de COVID-19 que potencializa o risco de eventos adversos. A SAEP e a LVSC são ferramentas inerentes à atuação da enfermagem cirúrgica. O caráter emergencial na saúde pública revelou a importância do enfermeiro na reorganização da assistência perioperatória, para atender as novas demandas desse período crítico e garantir a segurança de profissionais e pacientes. Palavras-chave: Segurança do Paciente. Assistência Perioperatória. Enfermagem de Centro Cirúrgico. Lista de Verificação.

É certo que o mundo está em constante evolução, e com ele evoluem também as tecnologias, indústrias, e pessoas, tornando-se cada vez mais avançadas. Com este progresso no tempo foi possível encontrar também o avanço e a criação de novas gerações, cada vez mais informadas e tecnológicas, com características, comportamentos e hábitos distintos entre si. Desta forma, o presente estudo tem como objetivo principal perceber quais os fatores com maior influência na intenção de compra das diferentes gerações, ou seja, perceber quais os fatores que mais interferem e com maior importância no comportamento de compra de um produto ou serviço. As gerações consideradas para o presente estudo foram a baby boomer, a geração X, Y, Z e Alpha. Para resposta ao problema apresentado, foram tidas em conta sete variáveis, nomeadamente, a ligação com a marca, responsabilidade social, imagem de marca, perceção de risco, intenção de compra, fidelização e a presença online, que foram avaliadas através de um método quantitativo, mais especificamente, pela aplicação de um inquérito por questionário, tendo sido obtida uma amostra de 122 indivíduos. Perante o estudo realizado foi possível perceber que todas as variáveis consideradas têm influência no comportamento de compra do consumidor, com uma maior ou menor intensidade, e que essas mesmas variáveis são semelhantes entre as diferentes gerações, à exceção da perceção de risco, que varia significativamente entre elas, sendo este um fator a ter em conta no desenvolvimento de estratégias de Marketing de uma marca.

Tese de doutoramento em Psicologia Aplicada, Nos últimos 20 anos, a educação tem merecido a atenção dos legisladores europeus enquanto ferramenta para promover o ajustamento da comunidade Roma à sociedade. A par de alguns progressos, a população Roma permanece como um dos grupos mais desfavorecidos, experimentando desigualdades em diferentes domínios, nomeadamente, na educação. Por exemplo, em Portugal, os esforços sociais e educacionais têm-se repercutido no aumento da taxa de matrícula escolar de crianças Roma. Porém, a sua distribuição ao longo dos níveis de ensino permanece praticamente inalterada, e as taxas de analfabetismo e insucesso escolar mostram-se persistentemente mais elevadas para os alunos Roma do que para os seus pares. As trajetórias educacionais dos alunos Roma levam a que se questione a eficácia das políticas e práticas para a inclusão. A presente dissertação apresenta três estudos com o principal propósito de desvendar potenciais lacunas nos esforços educativos que dificultam o envolvimento de famílias Roma na educação. Ainda, pretende-se aprender sobre e com elementos da comunidade estratégias para melhorar o clima escolar e promover o school engagement (SE) de alunos Roma. Neste sentido, os dois primeiros capítulos versam sobre a participação da comunidade Roma na educação e impacto nas orientações aculturativas, focando perspetivas de diferentes elementos da comunidade. Enquanto o primeiro estudo aborda as perspetivas de mulheres acerca da influência da participação escolar nas perspetivas sobre a educação e nos comportamentos, atitudes e identidades culturais da comunidade; o segundo estudo volta-se para as perspetivas de uma amostra nacional de alunos Roma para determinar como é que os comportamentos e atitudes das famílias em relação à educação, a par de fatores relacionados com a escola, se repercutem no SE reportado. As evidências formais e informais obtidas, suportam o design do terceiro estudo que apresenta uma intervenção baseada numa história-ferramenta que oferece, por um lado, um 'zoom in' nos padrões de envolvimento parental na vida escolar dos filhos; e, por outro lado, pontos de referência preliminares para suportar a adoção de novas abordagens para alcançar as famílias Roma. À luz dos modelos teóricos de aculturação, os resultados mostram-se congruentes com a literatura existente na área das minorias étnicas, revelando pistas sobre obstáculos e potenciais fatores de sucesso que podem promover abordagens escolares mais inclusivas e que facilitem o SE de alunos Roma., Over the past 20 years, education has been gathering the attention of European policymakers, as a tool to promote Roma's long-term adjustment to society. Alongside some progress, Roma people still lag far behind the rest of the population, experiencing inequalities across different domains, namely, in education. For example, in Portugal, the social and educational investments have been reflected in the increment in enrolment rates of children with Roma background. However, the patterns of students across school levels remain unchanged, and illiteracy and academic failure remains higher for Roma students when compared with their non-Roma counterparts. The poor educational trajectories of Roma students challenge the efficacy of the policies and practices for inclusion. The present dissertation comprises three research works with the ultimate purpose to shed light on potential gaps of the current educational efforts implemented hampering families' engagement in education. Moreover, we aim to learn about and with Roma intervenients' strategies to improve the school climate and to foster children's school engagement. Aligned with these overarching goals, the first two chapters are dedicated to picture the current scenario regarding the participation of Roma in education and its acculturative outcomes, focusing on different sources of information and methodologies. While the first study gathers the voices of different generations of Roma women to depict how school participation has been shaping the perspectives on education and the perceived impact on cultural behaviors, attitudes, and identities; the second study flips the coin and investigates a national sample of children and youth attending school to determine how families’ behaviors and attitudes towards education together with school-related factors are recognized and reflected in children and youth self-reported school engagement. Supported on formal and informal evidence gained, the third chapter offers a ‘zoom in’ on the patterns of parental school involvement on children’s school life while learning from the participants engagement experiences in a purposefully designed story-tool based intervention how schools can rethink their strategies to outreach Roma families. Grounded in acculturation theoretical models, results are aligned with international emergent pictures in the literature, offering clues on the current obstacles and potential success factors that can provide a basis for betterments in school inclusive approaches to ensure children's school engagement., This dissertation was supported by national funds through FCT - Fundação para a Ciência e a Tecnologia – under the Grant Number SFRH/BD/125876/2016. This grant was funded by the state budget of Ministry of Science, Technology and Higher Education and European Social Fund (FSE) budget under Common Strategic Framework, namely through Human Capital Operational Program (POCH).

Com o constante crescimento e desenvolvimento dos mercados globais, tornou-se cada vez mais importante que as empresas fossem capazes de se adaptar e reinventar. Apesar de não existir consenso quanto à definição e formas de medir a inovação, é consensual que esta é muito importante para o desenvolvimento das empresas. Acreditamos que a implementação de inovações na forma como se gere o trabalho e as relações externas, impulsionam melhorias nos resultados. É com base neste pressuposto que surge o tema desta dissertação, que tem o intuito de perceber qual o nível de inovação organizacional implementado pelas PME’S portuguesas, e se este tem um impacto positivo na sua performance, tornando-as mais competitivas. Para isto, determinámos três dimensões de inovação organizacional e, de modo a perceber qual o nível de implementação de cada uma delas, submetemos um questionário às empresas portuguesas. A análise da relação entre as duas variáveis em estudo, foi feita através de uma análise de regressão linear, baseada numa função onde a variável dependente, é a performance e as variáveis independentes os três níveis de inovação organizacional. Concluímos que a implementação de inovação organizacional influência a performance, no entanto esta influência não é positiva para todas as dimensões de inovação organizacional.

The need for better educational systems is, nowadays, an undeniable issue. Within the European Union, education is seen as the basis for cultivating a fairer, more inclusive, resilient and innovative Europe. Based on these premises, strategic frameworks (first at ET2010, and then ET2020) addressed to the EU countries have been settled up, defining common strategic objectives and directions to guide and support EU members in overcoming the several challenges of the Education and Training system face. Despite the existing positive signs of progress, the studies show that further improvements are necessary to meet the targets defined by the European Commission. &nbsp

Since 2018, LEA project has been contributing to the knowledge transfer, dialogue and awareness-raising of innovation procurement within the learning technology sector. Within LEA’s strategy of enhancing stakeholders’ knowledge and skills, this document aims at positioning the procurement for innovation in the education sector within the larger innovative procurement ecosystem. For doing that, we compare the first and only PCP project conducted within the education sector, at EU level — IMAILE — with other three PCP projects, gathering a summary of the main actions and best practices identified by them when conducting their own innovation procurement processes. Also, to empower stakeholders of knowledge concerning the next steps after a PCP project, we provide a summary of the actions taken by three PPI projects. By reading this document, interested stakeholders might be able to identify which are the main practices followed by successful PCP and PPI projects in the past and assess if they are worthy to be implemented in their innovative procurement procedures. This document does not intend, however, to provide an exhaustive presentation of the PCP and PPI projects analysed. Thus, we recommend further reading of the documents produced by these projects, as some challenges and solutions found by them are described in these documents. A list of sources can be found at the end of this document, which will facilitate the search and reading. We want, finally, to provide a last note: the analysis presented in this document is based on the availability of documents publicly describing the actions taken by the projects. With this said, the reader shall be aware that although some projects seem to have not taken some specific action, this can be due to the lack of further descriptions provided by the projects.