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Objetivo: analisar o estado da arte sobre suporte nutricional enteral para pacientes sépticos graves. Método: revisão integrativa de literatura realizada com buscas nas bases de dados PubMed, LILACS e SciELO no período de 2000 a 2019, utilizando os descritores “Nutrição enteral”, “Sepse” e “Unidade de Terapia Intensiva”. Resultados: das 56 publicações encontradas, a amostra foi de seis artigos científicos, sendo quatro em inglês e dois em português, conduzidos no Brasil. Os profissionais envolvidos nas publicações foram médicos, enfermeiros e nutricionistas, atuando predominantemente em unidades de terapia intensiva. Quanto aos métodos dos estudos, foram três estudos observacionais, um de coorte retrospectivo, um multicêntrico e um retrospectivo. Conclusão: encontraram-se informações sobre os benefícios associados à introdução de nutrição enteral ao paciente séptico grave. Entretanto, foi perceptível a carência de pesquisas nacionais voltadas a esta clientela, bem como a ausência de enfoque nos cuidados de enfermagem.

Objective: to apprehend the social representations of nursing students about empathy in the care of burned patients. Method: qualitative research carried out through a semi-structured interview with 12 undergraduate nursing students from a public state university in Paraná, who underwent mandatory academic practices at a Burns Treatment Center. The data were treated by content analysis and discussed in the light of the Theory of Social Representations. Results: four empirical categories emerged: 1) Conceptual representations of empathy; 2) Representations of empathy as a pillar of the subjectivity of care; 3) Representations of empathy as support for the nurse's professional practice and; 4) Personal representations about the empathy experienced by academics. Empathy was configured as an auxiliary tool in the consolidation of comprehensive care and aroused other social skills in the participants, ensuring humanized care. Conclusion: Empathy has a positive impact on the care of burned patients, and it is necessary to encourage it since the academic training so that professionals acquire a look focused on the perspective of their clientele, allowing the strengthening of care, bonding, communication and ethics. Objetivo: aprehender las representaciones sociales de estudiantes de enfermería sobre la empatía en el cuidado del paciente quemado. Método: investigación cualitativa realizada mediante entrevista semiestructurada a 12 estudiantes de pregrado en enfermería de una universidad pública estatal de Paraná, quienes realizaron prácticas académicas obligatorias en un Centro de Tratamiento de Quemaduras. Los datos fueron tratados mediante análisis de contenido y discutidos a la luz de la Teoría de las Representaciones Sociales. Resultados: surgieron cuatro categorías empíricas: 1) Representaciones conceptuales de la empatía; 2) Representaciones de la empatía como pilar de la subjetividad del cuidado; 3) Representaciones de empatía como apoyo a la práctica profesional de la enfermera y; 4) Representaciones personales sobre la empatía vivida por los académicos. La empatía se configuró como herramienta auxiliar en la consolidación de la atención integral y despertó otras habilidades sociales en los participantes, garantizando un cuidado humanizado. Conclusión: La empatía tiene un impacto positivo en el cuidado de los pacientes quemados, y es necesario incentivarla desde la formación académica para que los profesionales adquieran una mirada enfocada en la perspectiva de su clientela, permitiendo el fortalecimiento del cuidado, la vinculación, la comunicación y la ética. Objetivo: apreender as representações sociais de acadêmicos de enfermagem acerca da empatia no cuidado ao paciente queimado. Método: pesquisa qualitativa realizada por meio de entrevista semiestruturada com 12 graduandos do último ano de enfermagem de uma universidade estadual pública paranaense, que passaram por práticas acadêmicas obrigatórias em um Centro de Tratamento de Queimados. Os dados foram tratados pela análise de conteúdo e discutidos à luz da Teoria das Representações Sociais. Resultados: emergiram quatro categorias empíricas: 1) Representações conceituais da empatia; 2) Representações da empatia como pilar da subjetividade do cuidado; 3) Representações da empatia como apoio à prática profissional do enfermeiro e; 4) Representações pessoais sobre a empatia vivenciada pelos acadêmicos. A empatia foi configurada como ferramenta auxiliadora na consolidação de um cuidado integral e despertou outras habilidades sociais nos participantes, garantindo cuidado humanizado. Conclusão: A empatia repercute positivamente no cuidado ao paciente queimado, sendo necessário incentivá-la desde a formação acadêmica para que os profissionais adquiram um olhar voltado à perspectiva de sua clientela, permitindo o fortalecimento do cuidado, vínculo, comunicação e ética.

Objective: to analyze the process of introducing an educational intervention for the improvement of social skills in care management provided by nurses. Method: intervention research, according to its complexity, carried out in a South-Brazilian public university hospital. To identify learning needs, 11 nurses were interviewed and educational meetings were held with 20 participants, who evaluated with open-ended questions: what they would stop doing; what they would continue doing; and what they would start doing on the issues addressed. The data was analyzed comprehensively. Results: we developed 30 educational hours on social skills of communication, work, assertiveness, and other themes inherent in care management mentioned by the participants as deficient. The evaluation revealed intentions of advances in: self-monitoring, communication, empathy, assertiveness, leadership and search for knowledge. Monthly meetings on care management were formally requested by the institution. Final considerations: social skills are intertwined in care management relationships and their improvement has proved to be dialogical, recursive and hologrammatic. RESUMEN Objetivo: analizar el proceso de implementación de una intervención educativa para el mejoramiento de habilidades sociales en gestión del cuidado en enfermeros. Método: investigación-intervención, bajo la luz de la complejidad, realizada en un hospital universitario público sur-brasileño. Se entrevistó a 11 enfermeros para identificar las necesidades de aprendizaje y se realizaron encuentros educativos con 20 participantes, que evaluaron con cuestiones abiertas: lo que dejarían de hacer, lo que continuarían haciendo y lo que comenzarían a hacer en las temáticas abordadas. Los datos fueron analizados comprensivamente. Resultados: se desarrollaron 30 horas educativas sobre habilidades sociales de comunicación, asertividad, de trabajo y otras temáticas inherentes a la gestión del cuidado mencionadas por los participantes como deficitarias. La evaluación reveló intenciones de progreso en: automonitoría, comunicación, empatía, asertividad, liderazgo y búsqueda de conocimiento. Solicitaron formalmente a la institución encuentros mensuales sobre la gestión del cuidado. Consideraciones finales: las habilidades sociales se entrelazan en las relaciones de la gestión del cuidado y su mejoramiento se reveló dialógico, recursivo y hologramático. RESUMO Objetivo: analisar o processo de implementação de uma intervenção educativa para o aprimoramento de habilidades sociais à gerência do cuidado em enfermeiros. Método: pesquisa-intervenção, à luz da complexidade, realizada em hospital universitário público sul-brasileiro. Entrevistaram-se 11 enfermeiros para identificar necessidades de aprendizado e implementaram-se encontros educativos com 20 participantes, que avaliaram com questões abertas: o que deixariam de fazer, o que continuariam fazendo e o que iniciariam a fazer nas temáticas abordadas. Os dados foram analisados compreensivamente. Resultados: desenvolveram-se 30 horas educativas sobre habilidades sociais de comunicação, e de trabalho, assertividade, e outras temáticas inerentes à gerência do cuidado mencionadas pelos participantes como deficitárias. A avaliação revelou intenções de avanços em: automonitoria, comunicação, empatia, assertividade, liderança e busca por conhecimento. Solicitaram formalmente à instituição encontros mensais sobre gerência do cuidado. Considerações finais: as habilidades sociais entrelaçam-se nas relações da gerência do cuidado e o seu aprimoramento revelou-se dialógico, recursivo e hologramático.

Objective: to present the conception of undergraduate nursing students participating in an integrated project on health education on first aid. Methods: qualitative research conducted at the Universidade Estadual de Londrina with five senior nursing students, participating in the project “Nursing in clinical and surgical urgent and emergency care.” We applied semistructured interviews with content analysis. Results: the following categories emerged: Health education as a facilitator for academic learning; Health education on first aid as a facilitator in the construction of teacher competence in future nurses; Feelings experienced by students when performing health education on first aid. Conclusion: participating in health education enables the consolidation of the teacher competence of nurses advocated by the National Curriculum Guidelines. Objetivo: apresentar a concepção de graduandos de enfermagem participantes de um projeto integrado acerca da educação em saúde sobre primeiros socorros. Métodos: pesquisa qualitativa desenvolvida na Universidade Estadual de Londrina com cinco acadêmicos do último ano da graduação em enfermagem, participantes do projeto “Enfermagem nas urgências e emergências clínicas e cirúrgicas”. Utilizou-se entrevista semiestruturada com Análise de Conteúdo. Resultados: emergiram as categorias: A educação em saúde como elemento facilitador para o aprendizado do acadêmico; A educação em saúde sobre primeiros socorros como elemento facilitador na construção da competência de educador no futuro enfermeiro; Sentimentos vivenciados pelos acadêmicos ao desenvolverem educação em saúde sobre primeiros socorros. Conclusão: a participação na educação em saúde proporciona sedimentação da competência educadora do enfermeiro, apregoada pelas Diretrizes Curriculares Nacionais. Objetivo: presentar la concepción de estudiantes de enfermería que participan de un proyecto integrado de educación en salud sobre primeros auxilios. Métodos: investigación cualitativa, desarrollada en la Universidad Estatal de Londrina, Brasil, con cinco estudiantes del último año de enfermería de pregrado, participantes del proyecto “Enfermería en urgencias y emergencias médicas y quirúrgicas”. Se utilizó entrevista semiestructurada con Análisis de Contenido. Resultados: emergieron las categorías: Educación en salud como facilitador para aprendizaje del estudiante; Educación en salud sobre primeros auxilios como facilitador en la construcción de la competencia de educador del futuro enfermero; Sentimientos experimentados por estudiantes para desarrollar la educación en salud sobre primeros auxilios. Conclusión: la participación en la educación en salud ofrece sedimentación de la competencia educadora del enfermero, proclamada por las Directrices Curriculares Nacionales.

Objective: o identify the media used by patients to obtain information about cancer after diagnosis and during treatment. Method: descriptive qualitative research conducted in a philanthropic hospital in the state of Paraná, Brazil; data were collected at the inpatient oncology unit and the outpatient oncology ward. Results: the findings were divided into four categories; information obtained by health professionals; information obtained from the internet; information obtained through friends and oncology patients; and information obtained through the print and audiovisual media. Conclusion: the main media used by respondents to obtain information were the printed and audiovisual media, the internet, friends and patients with the same diagnosis, and health professionals.

Objective: to identify the graduate design of the last period of a nursing course on the mobilization of leadership in professional nursing practice. Method: descriptive qualitative study with semi-structured interview, held in private College of Curitiba-PR. Six nursing students participated. Results: through the Bardin Content analysis we identified the following categories: features needed for a nurse leader; limiting factors for nursing leadership; and recognition of leadership styles. Conclusions: Although the statements of the students corroborate the literature and show that they have a critical profile with relevant thoughts about the theoretical content on the theme in question, which probably was approached during graduation, the lack of experience in the world of work leads to naive perceptions of leadership in working life.

Trata-se de um estudo reflexivo que teve como objetivo tecer considerações acerca da humanização doatendimento inicial prestado a vítimas politraumatizadas na sala de emergência, abordando o seu âmbito relacional. Asargumentações dessa prática são alicerçadas na Teoria do Alcance de Metas de Imogene King, cuja estrutura baseia-se nomodelo conceitual dos sistemas abertos interatuantes. A relação entre o atendimento de enfermagem prestado de formahumanizada no aspecto relacional e o contexto do trauma é sustentada pelos conceitos propostos no sistema pessoal deKing, sendo importante instrumento na reorganização do processo de trabalho por meio da sistematização da assistênciade enfermagem em um serviço de emergência. It is a reflective study that considers the humanization of the initial attendance provided to politraumatizedvictims in the emergency room, approaching its relational scope. The arguments of this practice are based on ImogeneKing’s theory of goal attainment, which structure is based on the conceptual model of the interrelate open systems. Therelationship between the nursing care provided in a humanized way, in the relational aspect, and the context of the traumais sustained by the concepts proposed in King’s personal system, being an important instrument in the reorganization ofthe work process by means of the nursing assistance systematization in an emergency service. Se trata de un estudio reflexivo que tuvo como objetivo tejer consideraciones acerca de la humanización de laatención inicial prestada a las víctimas politraumatizadas en la sala de emergencia, abordando su ámbito de relaciones. Lasargumentaciones de esta práctica son fundamentadas en la Teoría del Alcance de Metas de Imogene King, cuya estructurase basa en el modelo conceptual de los sistemas abiertos interactuantes. La relación entre la atención de enfermeríaprestada de manera humanizada en el aspecto relacional y el contexto del trauma es sostenida por los conceptos propuestosen el sistema personal de King, siendo un importante instrumento en la reorganización del proceso de trabajo por medio dela sistematización de la asistencia de enfermería en un servicio de emergencia.

Estudio descriptivo con abordaje cualitativo cuyo objetivo fue identificar cómo enfermeros de servicio de urgencia perciben el ejercicio del liderazgo en su práctica profesional. Los datos fueron obtenidos por medio de entrevistas semiestructuradas con nueve enfermeros de un hospital-escuela de Curitiba - Paraná, de mayo a julio de 2011. Después de la transcripción de las entrevistas, los datos fueron sometidos al análisis de contenido, que resultó en tres categorías. La primera describe el concepto de liderazgo en la perspectiva de los enfermeros; en la segunda son abordadas las características de liderazgo que serán practicadas en la emergencia y, en la tercera se discute acerca de los atributos del enfermero-líder en el ambiente del hospital de emergencia. Se concluye que el liderazgo es una competencia administrativa esencial para la práctica del enfermero en el sector de emergencia y que, para esa efectiva movilización, este debe mantenerse actualizado y utilizar la habilidades de comunicación, negociación, autonomía, creatividad y valoración de los miembros del equipo. This descriptive study with a qualitative approach aimed to identify how nurses from an Emergency Room perceive the exercising of leadership in their professional practice. The data were collected through semi-structured interviews with nine nurses from a teaching hospital in Curitiba in the State of Paraná, in May – July 2011. Following the interviews’ transcription, the data were submitted to content analysis, which produced the three categories. The first describes the concept of leadership in the view of the nurses; the second addresses the leadership’s characteristics to be practised in Emergency Room and the third discusses the attributes of the nurse leader in the hospital emergency setting. It is concluded that leadership is an essential management competency for the nurse’s practice in the emergency department and that, for the nurse’s effective mobilization, she must keep herself up-to-date and make use of the skills of communication, negotiation, autonomy, creativity, and valorization of the team members. Estudo descritivo com abordagem qualitativa que objetivou identificar como enfermeiros de um pronto socorro percebem o exercício da liderança em sua prática profissional. Os dados foram coletados por meio de entrevistas semiestruturadas com nove enfermeiros de um hospital-escola de Curitiba - Paraná, de maio a julho de 2011. Após a transcrição das entrevistas, os dados foram submetidos à análise de conteúdo, que deu origem a três categorias. A primeira descreve o conceito de liderança na perspectiva dos enfermeiros; na segunda são abordadas as características da liderança a serem praticadas no pronto socorro e na terceira discorre-se sobre os atributos do enfermeiro-líder no cenário emergencial hospitalar. Conclui-se que a liderança é uma competência gerencial essencial para a prática do enfermeiro no setor de emergência e que, para sua efetiva mobilização, ele deve manter-se atualizado e fazer uso das habilidades de comunicação, negociação, autonomia, criatividade e valorização dos membros da equipe.