Search

INCLUCIENCIA es un proyecto de divulgación científica e innovación educativa que tiene como meta convertirse en una herramienta eficaz para ayudar a reducir lo que denominamos exclusión académica (entendida como fracaso y/o abandono escolar), que constituye uno de los grandes problemas al que los responsables de la política educativa nacional se deben enfrentar, así como combatir la falta de motivación de los alumnos adolescentes por materias científicas. Su principal reto se ha centrado en el hecho de analizar el modo en el que un colectivo adolescente (desde los 14 a los 16 años) podría verse positivamente afectado, en los planos académico y personal, tras participar activamente en actividades programadas de contenido científico divulgativo y experimental. La exclusión académica puede verse motivada por circunstancias ajenas al modelo educativo, como el desarraigo, las dificultades lingüísticas, los problemas familiares o el bullying. Teniendo en cuenta dicha realidad, el objetivo del proyecto es actuar sobre un grupo heterogéneo de estudiantes, de distintos colectivos sociales. Como elemento diferencial de otras iniciativas similares, INCLUCIENCIA ha apostado por la implicación activa de los propios estudiantes y la relación directa entre las posibles salidas y metas profesionales con las actividades visuales y didácticas realizadas, con el fin de despertar vocaciones y pasiones. De esta forma, los jóvenes utilizarían el estímulo aportado para sobreponerse a las adversidades que les alejan del éxito académico, lo que los llevaría a tomar la decisión de seguir estudiando. Mediante un elaborado método de encuesta al alumnado, podemos determinar el grado de impacto de las actividades, y conocer las vías de éxito, así como los puntos a reforzar de esta iniciativa

El huerto escolar es una herramienta pedagógica que ofrece importantes beneficios en Educación Infantil y Primaria, permitiendo trabajar de forma experimental y manipulativa contenidos de ciencias de la naturaleza, matemáticas, artes plásticas o tecnología. El huerto es un espacio donde también se trabaja el consumo responsable, el uso eficiente de los recursos naturales, la alimentación sana, y donde se generan nuevas formas de relación entre alumnado y profesorado, desarrollando valores como el trabajo en equipo, la responsabilidad, la solidaridad y el esfuerzo. Sin embargo, la sola existencia de un huerto en un centro escolar no implica que se obtenga de él un adecuado rendimiento didáctico. Desde las propias escuelas reconocen que el rendimiento del huerto es en ocasiones subóptimo, y los maestros manifiestan la necesidad de disponer de materiales oficiales para apoyar y dirigir el trabajo en el huerto escolar. Es, por tanto, fundamental que el huerto escolar se acompañe de una adecuada formación académica de los futuros maestros de Educación Infantil y Primaria. La Facultad de Educación de la UCM cuenta con un huerto didáctico que se creó en 2014 gracias a un Proyecto de Innovación, al que se dio continuidad en 2015 con otro Proyecto de Innovación. En estos años el huerto de la Facultad de Educación ha sido un recurso importante para la formación de más de 200 alumnos de diferentes asignaturas de los Grados de Maestro en Educación Infantil y Primaria. El curso 2016-2017 damos continuidad a este proyecto a través de la convocatoria Innova-Docencia, con el objetivo de diseñar e implementar actividades innovadoras entorno al huerto didáctico de la Facultad de Educación. Se plantean actividades orientadas a trabajar la conservación de la biodiversidad, los recursos naturales y el desarrollo sostenible. Algunas actividades han tenido conexión con la tecnología, como el uso de códigos QR para ampliar el conocimiento de diferentes especies vegetales. El trabajo en el

Dentro de la inestabilidad que caracteriza la historia constitucional de nuestro país durante el siglo XIX, el fallecimiento de Fernando VII abrió un nuevo período cargado de certezas e incertidumbres. Las certezas viene marcadas por la indudable necesidad de poner en marcha una serie de reformas económicas, administrativas y políticas que alejaran a nuestro país de las estructuras del Antiguo Régimen, profundamente desgastadas desde finales del siglo XVIII. Las incertidumbres determinarán la elección del procedimiento más adecuado para conseguir aquel propósito. Pero como la historia del siglo XIX no se ha desarrollado de modo equilibrado y sereno en nuestro país, hemos de considerar otro hecho distorsionador que vino a complicar extraordinariamente el panorama: la lucha dinástica que enfrentó a Don Carlos y a la Reina Regente en una cruenta guerra civil. Los gobernantes de tendencia liberal moderada, que asumieron el poder político en aquellos días, tuvieron que arbitrar un mecanismo que les permitiera conseguir su doble propósito de preservar los derechos dinásticos de Isabel II y mantener bajo control a una nación desestructurada desde distintos puntos de vista. El instrumento utilizado a tal efecto fue el Estatuto Real, cuya naturaleza jurídica ha sido muy cuestionada pero que se convirtió, a juicio de los liberales moderados, en la ley fundamental de la época que permitió hacer realidad el principio de soberanía compartida entre el Rey y las Cortes, alejando el peligro del restablecimiento de la Constitución de Cádiz..., Within the inestability typical to the constitutional history of our country along the 19th century, the death of King Fernando VII aroused a new period of certainties and uncertainties. The certainties required strong needs to introduce economical, administrative and political reforms to permit our country to move away from the Ancient Regime in force, deeply wasted since the end of the 18th century. The uncertainties represented the proper selection of a procedure to obtain the coverage of the afore mentioned objetives. However, due to the fact that the history of the 19th century was not developed fairly in our country, a complementary negative fact is to be considered: the dispute between prince Carlos and the Regent Queen Mª Cristina that developed a civil war. The political rulers of the moment, of moderate liberal tendencies, were obliged to adopt measures to preserve the dynastic rights of Queen Isabel II and maintain under control the broken nation. The liberal rulers of the period implemented and used a specific tool called “Estatuto Real” which was protested but became, in the opinion of the liberal rulers of the period, the fundamental law that permited the shared sovereignty of the King and the parliament to delete the danger of the former “Constitución de Cádiz”...