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The use of new strategies for develop professional skills on photovoltaic systems was designed as result of integrated cooperation between universities and research groups that work in the development of tools to implement an academic program for using solar energy. This paper covers the proposed outcomes that will be achieved during the application of activities, an introduction to the concepts that are considered, the methodological process that is applied, and activities that promote independent work by the students using experiences guide applying photovoltaic systems. There are used during the teaching process preliminary questions to assess the understanding of the concepts and objectives considered. As a result, students will design a final report to validate the outcomes completion. These strategies search the development of skill through courses, gaining as result a solid experience in research aimed to develop photovoltaic technologies as classroom activities in order to keep a sustainability of the program. This paper presents an example of a practice guide called “Characterization of Photovoltaic Cell with Artificial Lighting and Natural Lighting” in order to present the structure and explain the cognitive process, allowing the assimilation of knowledge. The strategies were designed to stimulate interaction with a real environment, with a focus on validating theories and models focusing on the application of photovoltaic systems including developmental educational model; for this reason, there are promoted new ideas for education in the area of photovoltaic systems considering the implementation of sustainable energy and increasing the scope of engineering education El uso de nuevas estrategias para desarrollar competencias profesionales en el manejo de sistemas fotovoltaicos fue generado como resultado de una cooperación integrada de universidades y grupos de investigación que trabajan en el desarrollo de herramientas para implementar un curso que promueva el uso de energía solar fotovoltaica. Este artículo realiza la descripción desde las competencias a desarrollar durante el desarrollo de las actividades, la introducción a los conceptos considerados, el proceso metodológico aplicado y las actividades que promueven el trabajo independiente por parte de los estudiantes. Las preguntas iniciales buscan identificar conceptos y objetivos de las actividades a desarrollar, como resultado el estudiante desarrollará un reporte final que valide el cumplimiento de los logros obtenidos. Estas estrategias buscan el desarrollo de competencias, permitiendo la obtención de una experiencia inicial en investigación en el área de tecnologías para sistemas fotovoltaicos, generando así una actualización de los contenidos para los siguientes cursos, propiciando el concepto de educación sostenible. Este articulo presenta un ejemplo de una de las guías como estructura para explicar el proceso cognitivo descrito en donde se evidencia como se logra la asimilación del conocimiento por parte del estudiante. Las estrategias fueron diseñadas para estimular la interacción con el medio real y generar un enfoque en la validación de modelos y teorías aplicados a sistemas fotovoltaicos involucrando el modelo desarrollista bajo el cual concibe el desarrollo de la guía. Finalmente, el objeto de las guías busca generar nuevas desde la educación alrededor del tema de sistemas fotovoltaicos, considerando la implementación del concepto de energía sostenible, lo cual incrementa el campo de acción de la educación en las áreas de ingeniería.